【正文】 是什么。最使你感動(dòng)的是哪一篇文章或哪一本書呢？它帶給你怎樣的感動(dòng)或啟發(fā)？能聯(lián)系實(shí)際談一談自己的感受嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己先想一想，想好后，同桌之間互相交流。)3．要是把我們讀文章或書后的感受寫下來，供自己以后回味和欣賞，那該多好??！請(qǐng)同學(xué)們選擇感受最深的一篇文章或一本書寫一篇讀后感。注意發(fā)現(xiàn)寫得好的及普遍存在的問題，以備點(diǎn)評(píng)。 2．學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來修改作文的方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)，訓(xùn)練學(xué)生的作文點(diǎn)評(píng)能力 。難點(diǎn)學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。(1)從看過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。2．寫一篇讀后感，應(yīng)當(dāng)怎樣處理“讀”和“感”的關(guān)系呢？(簡(jiǎn)單概括原文的主要內(nèi)容，重點(diǎn)寫感想。)二、集體評(píng)改，完善習(xí)作1．朗讀自賞。2．同桌欣賞。同桌之間互相交流欣賞，把你認(rèn)為寫得好的用波浪線畫出來。三、佳作推薦老師發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)的讀后感寫得很好，我們一起來欣賞。1．小老師們，誰來說說，自己最欣賞這篇文章的什么地方？還有什么不足之處嗎？誰來評(píng)評(píng)，這篇習(xí)作可以得多少分？2．讀完問小作者：來，告訴大家，你最得意的地方是哪兒呢？有不滿意的地方嗎？3．教師小結(jié)：這篇文章，某某同學(xué)抓住自己感受最深的一點(diǎn)寫成讀后感，引、議、聯(lián)、結(jié)四個(gè)部分都有，而且聯(lián)系實(shí)際把感受寫得很具體，寫出了自己的真情實(shí)感。四、指出普遍問題老師也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)會(huì)過多地重復(fù)文章的內(nèi)容，而把感想寫得過于筒略；也有些同學(xué)的感想寫得比較寬泛，沒有圍繞自己感受最深的一方面來寫，感點(diǎn)不夠清晰和深刻；還有個(gè)別同學(xué)看別人寫什么自己就寫什么，沒有寫出自己真實(shí)的感受……這些都是我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問題，每位同學(xué)都看看自己的作文，看是否存在老師剛才說的這些問題，有的話要想想應(yīng)該怎么修改。今天，我們學(xué)會(huì)了怎樣寫讀后感，經(jīng)常寫讀后感不僅可以提高我們的讀寫能力，還能提高我們的閱讀水平。講評(píng)《讀后感》評(píng)優(yōu)讀為基礎(chǔ)　感為重點(diǎn)先讀后感　讀感交替析差有讀無感　讀多感少有感無讀　讀感脫節(jié)學(xué)生要寫好讀后感，首先要對(duì)想寫的文章或書用心地讀，用情地讀，理解內(nèi)容；其次要選好“感受點(diǎn)”，一篇好的文章或一本好書，可寫的感受點(diǎn)很多，我們只能根據(jù)自己的實(shí)際或身邊的實(shí)際選擇一個(gè)自己最善于寫的來寫；最后要聯(lián)系實(shí)際，有感而發(fā)，因?yàn)闆]有情感的讀后感是蒼白無力的，是不能感染人的。本次“交流平臺(tái)”列舉了古典名著中的幾個(gè)句子，讓學(xué)生體會(huì)并掌握一些閱讀古典名著的方法，以便于我們理解名著的內(nèi)容?！叭辗e月累”意在讓學(xué)生積累古詩詞，理解詩意，背誦古詩《鳥鳴澗》。1．本組教材圍繞“名著”選編的，文中的語言與現(xiàn)代文有所區(qū)別。2．掌握一些基本的閱讀古典名著的方法，使閱讀更加順暢?！局R(shí)與技能】1．通過交流，掌握一些基本的閱讀古典名著的方法，理解句子的意思。【過程與方法】1．運(yùn)用交流、討論、合作等方式引導(dǎo)學(xué)生打開思維，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】在交流中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。難點(diǎn)了解詞語的古今義，激發(fā)閱讀名著的興趣。學(xué)生：課前預(yù)習(xí)文本，大致了解詞語的古今義。2．了解詞語的古今義，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。交流閱讀方法，指導(dǎo)朗讀。我們小學(xué)生應(yīng)從小感受中華文化的博大，吸收民族文化的智慧，使之傳承發(fā)揚(yáng)。二、交流平臺(tái)1．課件出示句子：“每受天真地秀，日精月華，感之既九，遂有靈通之意”。2．學(xué)生分小組交流，討論有哪些方法可以降低閱讀的難度。4．師生小結(jié)：(1)可以聯(lián)系上下文猜測(cè)語句的意思。(3)借助資料了解更多的人物信息，有閱讀古典名著的興趣。(5)還可以從成語、俗語中揣摩大意。三、詞句段運(yùn)用1．課件出示詞語：榜文　印信　驛站　郎中　店家　客舍　貨郎　墨客(1)利用工具書弄懂每個(gè)詞語的古今義?，F(xiàn)在一般叫通知、公告等?，F(xiàn)在一般叫印章。相當(dāng)于現(xiàn)代的旅館、賓館、招待所或高速服務(wù)區(qū)。(3)全班展示。(1)讀句子，猜測(cè)畫線部分的意思 。請(qǐng)勿自誤。(2)說說你是怎么猜出來的？(3)結(jié)合上下文，自主學(xué)習(xí)二、三兩句，自學(xué)有困難的可以向小組成員求助?！跋膊蛔詣佟本褪歉吲d得控制不了自己的意思。寫出了石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞的欣喜之情。四、課堂小結(jié)這堂課，我們學(xué)習(xí)了一些基本的閱讀古典名著的方法，了解了一些詞語的古今義。語文園地　古典名著閱讀方法：(1)聯(lián)系上下文理解(2)了解更多人物信息(3)影視劇認(rèn)識(shí)人物(4)成語、俗語等了解故事情節(jié)1．感受課文中人物的栩栩如生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者怎樣把人物寫生動(dòng)。3．了解詩句的意思，體味詩句所描繪的情境。重點(diǎn)了解詩句的意思，能夠大致理解詩中描繪的情景。一、詞句段運(yùn)用：根據(jù)語段猜人物1．自由讀選段，說說他是誰？(孫悟空　諸葛亮　武松)2．為什么大家能一眼就看出作者寫的是誰？3．全班交流。二、日積月累(一)初讀詩文，整體感知。他的山水詩造詣極高，《鳥鳴澗》是他山水詩的代表作，蘇軾就曾經(jīng)夸他的詩“詩中有畫”，現(xiàn)在就讓我們來品讀這首詩，欣賞這幅畫。3．(屏顯古詩)指名讀。(這里有桂花、山、月、鳥、澗。1．指名讀第一句：人閑桂花落。(屏顯：人閑桂花落。)(4)小結(jié)：是啊，王維過著半官半隱的生活，悠閑自在，淡泊名利，所以他說自己是——人閑。2．第二句：夜靜春山空。此時(shí)的月夜靜得詩人覺得好像整座山什么都沒有了，空蕩蕩的。(2)讓我們把這個(gè)“靜”字留在心中，讀好這句詩。)齊讀。(1)引讀：月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。)(2)是呀，一輪明月從云層中鉆出來，皎潔柔和的月光一下子傾瀉在山澗中，睡夢(mèng)中的鳥兒于是睜開朦朧的睡眼，啾啾叫著。)(3)齊讀?，F(xiàn)在就讓我們一起來讀這首詩，讀的時(shí)候要想象那屢屢桂香飄溢，悠悠鳥鳴傳蕩。三、作業(yè)1．默寫古詩《鳥鳴澗》?！钡那榫??！霸~句段運(yùn)用”則是借助了解詞語的古今義讀通名著，并學(xué)習(xí)作者是如何把人物寫得生動(dòng)形象的。中國古典四大名著，是指《水滸傳》《三國演義》《西游記》《紅樓夢(mèng)》。學(xué)生對(duì)四大名著的影視作品是非常喜歡的，但是對(duì)原著的閱讀有些困難，只能說一些耳熟能詳?shù)墓适虑楣?jié)，對(duì)人物形象和人際關(guān)系理解起來有些難度，所以在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生去閱讀名著，去感悟作品中的人物形象，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。2．通過網(wǎng)絡(luò)、書籍了解自己喜歡的人物，分析他們的性格特征?！局R(shí)與技能】1．學(xué)生在閱讀過程中讀懂名著的歷史知識(shí)、深厚的民族情感和道理?！具^程與方法】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀通名著，并運(yùn)用到課外閱讀中。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀通名著，并運(yùn)用到課外閱讀中。教師：準(zhǔn)備多媒體課件。1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．根據(jù)歇后語，寫出中國古典名著中的人物。作者吳承恩在書中成功地塑造了孫悟空這個(gè)神通廣大，敢于反抗的英雄形象。2．《三國演義》描寫了東漢末年和三國時(shí)期錯(cuò)綜復(fù)雜的政治和軍事斗爭(zhēng)。)(3)你還想說說哪個(gè)人物？3．《紅樓夢(mèng)》是我國古典小說的高峰，這部小說通過對(duì)四大家族衰亡史和賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇的描寫，有力地鞭打了封建制度的罪惡。(1)你最喜歡的人物是誰？他(她)的哪件事讓你喜歡上他(她)的？(2)復(fù)述你最喜歡的故事情節(jié)。好書推薦卡作品作者朝代作品的主要內(nèi)容印象最深的人物給你的人生啟示讀古典名著　品百味人生方法為了更好地了解、掌握名著，我要求學(xué)生做好讀書筆記，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中摘抄，寫讀書心得。在今后的教學(xué)中應(yīng)該開設(shè)閱讀課，讓學(xué)生走進(jìn)閱覽室，在靜默中暢游閱讀天地，接受文化的熏陶。【答案】撒在成長道路上的幾縷陽光 打開朱紅色大門，記憶如編排好一般如此清晰，雙眼開始氤氳開來…… 陰雨霏霏，窗外天地之間拉起一道珠簾。一道道筆痕在演算紙上劃過，那道函數(shù)難題還是沒有一點(diǎn)頭緒。 吱——門開了。“來，喝杯熱牛奶吧，緩緩神……”“知道了，放那里吧……”我不耐煩地答道。 “啪……啪……”雨下得更大了，剛剛僅有的一點(diǎn)頭緒也無影無蹤。突然，那本滿載我幼時(shí)時(shí)光的相冊(cè)映入了我的眼簾。忽而有一張格外引人注目——一位年輕女子著一襲白色長裙，莞爾一笑，游走于蝶舞翩躚之中。那就是我。忽然，感覺我的手掌還有溫存，心中卻悵然若失。我起身，走到媽媽的房間，擰開冰冷的門把手，看到的卻是媽媽呆滯的眼神，歲月的小徑爬滿了她的眼角?！蔽逸p輕地說。媽媽臉色一怔，隨即嫣然一笑，笑靨如花，一如多年之前的那個(gè)女子?！皟鹤樱瑡寢尞?dāng)然希望你學(xué)習(xí)優(yōu)秀，但媽媽更希望看到一個(gè)陽光帥氣的孩子!” 心中頓時(shí)感動(dòng)不已?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，題目是“撒在成長道路上的幾縷陽光”，“陽光”是比喻的說法，注意還原本體，待敵指什么；然后注意修飾的成分“成長道路上”的限定，綜合這兩段應(yīng)該寫在自己成長路上對(duì)自己有幫助的幾個(gè)人或幾件事。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。然后抓住“陽關(guān)”的含義進(jìn)行立意即可。 生活中，我們經(jīng)常會(huì)因各種原因改變主意，放棄某一決定。要求：自定立意，不得套作，不得抄襲，不少于 800 字。我學(xué)習(xí)很努力，也喜歡幫助別人，我很想讓老師欣賞我，可老師的目光卻永遠(yuǎn)只在那些成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生身上。我心里委屈，于是我憤世，我孤傲，我看不慣一切。這位新來的班主任，我并不贊賞，個(gè)子矮，眼球有些突出，表情嚴(yán)肅，走路和未開化的遠(yuǎn)古人一樣。不過漸漸地我發(fā)現(xiàn)，在做這些事的時(shí)候，他的目光是真誠的，似乎有一絲溫柔在我心頭劃過，多久沒有過了，還是夢(mèng)中媽媽的親昵?！笔盏竭@條短信之后，一種從未有過的感覺涌上心頭，終于有老師注意到我了。此后，我對(duì)班級(jí)熱心多了，值日主動(dòng)，文體活動(dòng)積極參加，熱心做好班干部的好幫手，發(fā)言也踴躍了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯提高，我成天籠罩在被老師夸獎(jiǎng)的光環(huán)里，做的一些事兒越來越多，交了不少的朋友。到家時(shí)，老師給我發(fā)來了第二條短信：“宇，人生路上難免有風(fēng)雨，如果不經(jīng)歷，又怎知彩虹分外艷！相信自己，一定能行！”我心頭一熱，雖然沒有對(duì)得住老師的幫助，但他卻一如既往地關(guān)心和支持我，于是化痛苦為動(dòng)力，繼續(xù)前進(jìn)，永不言棄，堅(jiān)持到底，爭(zhēng)取勝利！快要高考了，可我的心情顯得有些浮躁不安，上課精力總是不能集中，老走神，晚上又睡不著，白天有時(shí)還打瞌睡，前段日子幾次模擬考試有些心不在焉，成績(jī)有了影響，但我盡量不給老師添麻煩，但還是被他發(fā)覺了，又發(fā)來了第三條短信：“平常心是金。今天，我得以平常心坐在了這考場(chǎng)上，都是因?yàn)槔蠋煟撬娜龡l短信改變了我……【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力?？疾榭忌懿荒苷J(rèn)真觀察生活，從生活紛繁復(fù)雜的表象中，提煉出富有內(nèi)涵的思考?！案淖儭笔且环N質(zhì)變，體現(xiàn)一種前后對(duì)比，寫作文時(shí)，一定要體現(xiàn)這個(gè)關(guān)鍵詞語。也有不好的改變，是需要摒棄的。立意：——放棄也是一種勇氣；——改變錯(cuò)誤的決定，成就更好的自己；——變則通；——春暖花開；素材：，我對(duì)蜘蛛非常厭惡。只要一有機(jī)會(huì)我就去捉弄它。太陽像一個(gè)大火球似的烤著大地。我百無聊賴地躺在沙發(fā) 上，突然我想到了我家樓下角落里的蜘蛛，它也一定熱壞了吧！我來到樓下的墻角邊，看到它已經(jīng)織好了一張嶄新的大網(wǎng)，它正窩在邊上休息呢！這時(shí)我的鬼主意又來了，我拿起木棍，三下五除二地吧網(wǎng)搗爛了。蜘蛛爬到網(wǎng)的中央，抽出一根絲來，把自己懸在空中，把絲牢牢地粘紙墻上，它在絲上來回交錯(cuò)，不一會(huì)兒一張嶄新的網(wǎng)又誕生了。于是我故伎重演，蜘蛛還不放棄，又補(bǔ)起網(wǎng)來。我想：要是我在學(xué)習(xí)上也像它那樣有毅力，有恒心的話，那我的成績(jī)一定會(huì)大有長進(jìn)的。，這是大自然的規(guī)律，如果不保護(hù)環(huán)境，世界就會(huì)被污染。有一次過新年，我們?nèi)ロ樂迳焦珗@游玩，騎完自行車，我們個(gè)個(gè)都餓了，我們買了一小包零食來吃，而我，吃完零食，我因?yàn)楦吲d過頭了，所以隨手就把我吃過的7包零食的包裝扔在地上，然后我進(jìn)去便利店里面看電視，盡管今天的電視劇很好看，過了半個(gè)小時(shí)，我把以前媽媽跟我說的話忘得一干二凈，我所有的心思都沉迷在這個(gè)電視劇里面?！眿寢屨f：“看電視重要一些，還是撿垃圾重要一些？”我說：“撿垃圾?！比缓?，我撿起一小堆垃圾，扔進(jìn)垃圾桶，我不但向媽媽認(rèn)錯(cuò)了，我也向順峰山公園的每一個(gè)掃地阿姨認(rèn)了錯(cuò)。如果你看見一塊垃圾在地面，那你就彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的人，那么就會(huì)給清潔阿姨減少負(fù)擔(dān)……雖然這件事已經(jīng)過去一年了，但是，這件事讓我學(xué)會(huì)了，如果世界上都扔一塊垃圾在地面，那么整個(gè)地球就會(huì)變成一片廢區(qū)，所以我們每個(gè)人都要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，世界才會(huì)更美好！？那可多了去了，如：捏泥人，做家家，捉迷藏……都是我喜歡的，不過這只是我小時(shí)候的愛好。等我長后，漸漸懂事的我突然發(fā)現(xiàn)媽媽的頭上已悄悄地爬上了些許白發(fā)，再看看別的同學(xué)的媽媽，天天打扮得漂漂亮亮的，穿得都是名牌衣服，頭上一絲白發(fā)也沒有。這，就是我學(xué)習(xí)上的變化。也許你也有和我類似的變化，不妨也寫來讓大家一睹為快吧！ 有時(shí)候，只言片語就可以改變一個(gè)人，讓他回歸正道；有時(shí)候，一個(gè)眼神就可以改變一個(gè)人，讓他不再迷茫；有時(shí)候，一個(gè)手勢(shì)就可以改變一個(gè)人，讓他內(nèi)心充實(shí)……而你，一聲不響，沒有給我任何提示就改變了我。我被你那華麗的外表吸引了，懷有強(qiáng)烈的好奇和對(duì)未知的恐懼，我向你爬去?？粗b如此精美的你，我內(nèi)心充滿了喜悅。我急得哇哇大哭，一氣之下，將你摔向角落，獨(dú)自睡覺去了。我被打敗了。三歲，再也忍不住了，再次捧起你，依然無法讀懂。媽媽緩緩地讀，我認(rèn)真地聽。 書，是你改變了我，那時(shí)候，我就知道安徒生，知道了托爾斯泰，欣賞了屠格涅夫的美文，閱讀了小仲馬的佳作……看了許多，懂了許多，我依然愛玩，依然不變。不再哭鬧，不再愛玩。我的世界從觸碰你的那一刻開始，沒有污染，沒有嘈雜，沒有別人，只有我自己。讓我在我這為數(shù)不多的十幾年人生中，升華靈魂，凈化心靈。書，謝謝，謝謝你用你的文學(xué)，你的胸懷接納了我，改變了我。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！澳恪笨梢允怯行蔚?，也可以是無形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇?！敬鸢浮颗c你為鄰“媽！隔壁的開門聲，吵死了！”我皺著眉頭，對(duì)著答案在自己剛做完的一道題目旁打