【導(dǎo)讀】達(dá)了作者豐富美好的情感；課文在表達(dá)方法上各具特色。32個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字。容，體會(huì)文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。習(xí)作的教學(xué)做一些準(zhǔn)備。1．要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)。3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫“戰(zhàn)役、歸于盡、深情厚誼”等詞語。落，摘錄使自己感動(dòng)的詞句。成的，從中受到國際主義的教育。離開朝鮮回國，在車站上同朝鮮人民告別的情景。含著淚，深情地呼喚著──再見了，親人！，志愿軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)。箭”，志愿軍們是多么想回到妻兒身邊、白發(fā)雙親身邊。獻(xiàn)身；為了親人失雙腿。②指出“雪中送炭”這個(gè)詞，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞意。年零九個(gè)月的戰(zhàn)爭中，有200萬優(yōu)秀的中華兒女奔赴朝鮮戰(zhàn)場，其中36萬余人將熱血灑在了朝鮮的三千里江山。誼，因此兩國人民勝似__________。里深情地呼喊，請(qǐng)男生擔(dān)任戰(zhàn)士們深情背誦4-6段，

　　

【正文】 一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）聽了這個(gè)故事和音樂，你有什么感受？ 。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。再聽劉翔獲冠時(shí)響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們再回到二年前的希臘雅 典，重溫那激動(dòng)人心的一刻，你感動(dòng)嗎？為什么？ ：感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏?，所以我們學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。 三、互動(dòng)交流，重溫“感動(dòng)” ，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動(dòng)的事呢？指名說 說 。一位同學(xué)說完后，請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進(jìn)行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動(dòng)的地方，說清感動(dòng)的原因。 。引導(dǎo)學(xué)生擬定評(píng)選條件：把感動(dòng)的事件說清楚，說具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮。 。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。 第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)） 一、獨(dú)立撰 寫，巡視指導(dǎo) ：同學(xué)們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。 ，教師巡視。 二、指導(dǎo)寫作 ：請(qǐng)學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？ 、小組評(píng)改。 三、完成習(xí)作 。題目自定。 。 第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)） 一、導(dǎo)入 ：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自己感動(dòng)的事。如果再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié) 課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作。 。 二、分享語段，體會(huì)寫法 。導(dǎo)語：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自己先練習(xí)讀一讀。 ，精彩在何處。（注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。） 三、精品賞析，滲透評(píng)改 ，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽并思考。（同學(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？ ） 。 （ 1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？ （ 2）你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事？ （ 3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？ 。 四、互評(píng)互改，不斷提高 ，自評(píng)自改。 ，再次交流分享。 ，集中再次講評(píng)，或說說自己的感受。 五、回顧過程，總結(jié)全課 教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？ 六、作業(yè) 將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。 回顧 拓展四 【教學(xué)目標(biāo)】 ，明白寫文章要有真情實(shí)感才能感動(dòng)，讀文章要入情入境才能夠被感動(dòng)。 20 個(gè)成語。 “程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí) 【教學(xué)過程 】 第一課時(shí) 一、朗讀對(duì)話，暢談發(fā)現(xiàn) 1.（教師出示交流平臺(tái)小林和小東的對(duì)話） 師：請(qǐng)學(xué)生們自由大聲的讀讀小林和小東的對(duì)話，想想你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么？ 。師：誰愿意說說自己的發(fā)現(xiàn)嗎？ 。教師將學(xué)生發(fā)言歸納為： （ 1）要讓文章感動(dòng)自己必須設(shè)身處地地想，入情入境地讀。 （ 2）要讓文章感動(dòng)自己必須要寫真人真事，表達(dá)真情實(shí)感。 （ 3）要注意表達(dá)的方式。 選擇典型的句段，朗讀體會(huì)表達(dá)思想感情的不同方式。 （ 1）再見了，親人！再見了，親愛的土地??我們的心永遠(yuǎn)和你們在一起。（《再見了，親人》）──直接抒發(fā)感情。 （ 2）五天以后，洪水退了??她丈夫和她的兒子。（《橋》）──在故事的敘述中表達(dá)感情。 達(dá)感情的？ ？給出實(shí)例 體會(huì)，比如借景抒情，詠物抒情?? 二、總結(jié)學(xué)法，課外拓展 ：看來同學(xué)們的收獲可真不少，聽說大家在課外也收集了一些感人的文章，請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流交流（學(xué)生出示自己平時(shí)閱讀是比較喜歡的文章），老師提兩點(diǎn)建議： （ 1）朗讀文章時(shí)，要入情入境讀，用自己的朗讀打動(dòng)聽者。 （ 2）聽的同學(xué)要邊聽邊思考，這篇文章什么地方令你感動(dòng)？作者又是通過什么方法表達(dá)自己的思想感情的。 。小組派代表在班上朗讀文章，學(xué)生交流聽后感受與體會(huì)。 第二課時(shí) 一、教學(xué)“日積月累” “日積月累”詞語。 詞語自己會(huì)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生較快地從熟悉的成語中產(chǎn)生親近感。 ，按自己的方法把詞語進(jìn)行歸類。 （ 1）比較適用于形容和平時(shí)代的精神。 （ 2）比較適用于形容戰(zhàn)爭時(shí)代 的 精神。 （ 3）比較適用于形容堅(jiān)強(qiáng)意志的成語。 （ 4）比較適用于形容思想境界方面的成語。 。 “小組故事會(huì)”活動(dòng)。 （ 1）自由選擇文中的三個(gè)成語，講述自己熟悉的歷史名人或生活中的勞動(dòng)者的故事。 （ 2）小組要評(píng)出“故事大王”，推薦參加全班“故事大王”比賽。 二、導(dǎo)入新課 ，我們來玩?zhèn)€成語接龍游戲好嗎？ 積累的成語還不少。大家一定知道不少成語都來源于生動(dòng)的歷史故事。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語故事──（板書課題）程門立雪。 。注意“程”是后鼻音，“門”是前鼻音。 三、初讀故事，概括 。思考：文章講了一個(gè)什么故事？ “程門立雪”的故事說明白。 提示：用上“誰和誰”、“為了??”、“結(jié)果”、“后來，楊時(shí)成為??”同桌互說，全班交流。（楊時(shí)和游酢為了解決疑難問題，冒著大雪趕到程頤門前，當(dāng)時(shí)老師正在午睡便站在門外等候，等老師醒來，他倆已成了雪人，后來，楊時(shí)成為一個(gè)著名的理學(xué)家 。） “雪人”會(huì)說什么？ 四、總結(jié)廷伸，課外拓展 。 2.“程門立雪”現(xiàn)在多用來稱贊什么精神？ ，找出從哪些地方看出楊時(shí)尊敬老師？ 。 。 五 、布置作業(yè) “程門立雪”這個(gè)故事講給父母或好朋友聽。 ，與同學(xué)互相交流。