【正文】 外閱讀了哪些文章、書籍？你知道有哪些表達(dá)思想感情的方法，說給你的同桌聽聽。（2）誰愿把你感受最深的體會(huì)與大家一起分享？（3）你是如何獲得這樣的收獲的？把你的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。注意：教師可以請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請(qǐng)大家?guī)椭?。二、日積月累1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些成語的理解。教師注意引導(dǎo)學(xué)生給成語分類，結(jié)合具體的語言環(huán)境來正確使用這些成語。2．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一個(gè)成語，運(yùn)用在具體的語言環(huán)境中。3．請(qǐng)學(xué)生在摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的成語。三、展示臺(tái)1．組織學(xué)生讀課外閱讀中令人感動(dòng)的文章，領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并說說自己的收獲與體會(huì)。2．教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生多分析歸納習(xí)作中的表達(dá)方法。四、成語故事1．閱讀成語故事，想想講了什么，成語的寓意何處？2．交流：（1）故事講了什么，“程門立雪”的寓意是什么？（2）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？3．分組講講你課外收集到的成語故事。然后把評(píng)出的故事大王推薦給全班同學(xué)。4．全班交流收集到的成語故事。5．總結(jié)：俗話說，積少成多，積沙成塔。徜徉在成語故事里，品讀著精妙的語言文字，感受著耐人尋味的寓意，讓我們受益匪淺。教學(xué)反思：第四篇：五年級(jí)語文下冊(cè)第四單元作文教案五年級(jí)語文下冊(cè)第四單元作文教案習(xí)作要求：“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。，選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。，力爭寫得具體、生動(dòng)。習(xí)作重點(diǎn)：學(xué)會(huì)完整敘述感動(dòng)或難忘的事習(xí)作難點(diǎn)：能按要求進(jìn)行習(xí)作教學(xué)方法：引導(dǎo)法，談話法，評(píng)議結(jié)合法 課時(shí)安排：習(xí)作指導(dǎo)二課時(shí)；習(xí)作講評(píng)二課時(shí) [習(xí)作指導(dǎo)]第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)完整敘述感動(dòng)或難忘的事 教學(xué)難點(diǎn)：能把一件事的來龍去脈交代清楚 教學(xué)教程：一、激情引入，交流感受播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會(huì)了自己的孩子──感恩?？戳诉@則公益廣告，你有什么感受？二、開拓視野，感受“感動(dòng)”像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事，請(qǐng)同學(xué)們來說說這些故事。如黃香溫席、孔融讓梨…… ：你為什么而感動(dòng)？，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動(dòng)的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。，我們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂。《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）聽了這個(gè)故事和音樂，你有什么感受？。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。再聽劉翔獲冠時(shí)響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)倩氐蕉昵暗南ＥD雅典，重溫那激動(dòng)人心的一刻，你感動(dòng)嗎？為什么？：感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏?，所以我們學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。三、互動(dòng)交流，重溫“感動(dòng)”，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動(dòng)的事呢？ 指名說話。一位同學(xué)說完后，請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動(dòng)的地方，說清感動(dòng)的原因?！案袆?dòng)2005”比賽活動(dòng)（根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整），評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評(píng)選條件：把感動(dòng)的事件說清楚，說具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。[習(xí)作指導(dǎo)]第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：審清題目，把握要求 教學(xué)重點(diǎn)：確定習(xí)作內(nèi)容，組織材料 教學(xué)難點(diǎn)：確定習(xí)作內(nèi)容，組織材料 教學(xué)方法：引導(dǎo)法 談話法 教學(xué)過程：一、獨(dú)立撰寫，巡視指導(dǎo) ：同學(xué)們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動(dòng)、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。你可以給文章加個(gè)有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后，再對(duì)照講述故事的具體要求，認(rèn)真改一改。，教師巡視。二、指導(dǎo)寫作：請(qǐng)學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？ 、小組評(píng)改。三、完成習(xí)作。題目自定。教學(xué)目標(biāo)：回顧賞析，滲透講評(píng)，體會(huì)寫法 教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)作中的精彩回顧 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己評(píng)析習(xí)作 教學(xué)方法：談話法 引導(dǎo)法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自己感動(dòng)的事。如果再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作。二、分享語段，體會(huì)寫法 。導(dǎo)語：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自己先練習(xí)讀一讀。，精彩在何處。（注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）三、精品賞析，滲透評(píng)改導(dǎo)語：欣賞了全班每位同學(xué)感動(dòng)、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽并思考。（同學(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？ 。（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？（2）你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？ 。四、互評(píng)互改，不斷提高，自評(píng)自改。（教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)）導(dǎo)語：每一個(gè)人成長的足跡不同，對(duì)事物的感受也各有千秋。請(qǐng)大家再次回憶最讓自己感動(dòng)的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫具體。自己動(dòng)筆進(jìn)行修改。，再次交流分享。，集中再次講評(píng)，或說說自己的感受。五、回顧過程，總結(jié)全課教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？小結(jié)：好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。六、作業(yè)將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。[習(xí)作講評(píng)]第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：點(diǎn)評(píng)交流資料，指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，講評(píng)習(xí)作教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生評(píng)自己的習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生修改自己的習(xí)作 教學(xué)方法：談話法 引導(dǎo)法 教學(xué)過程： 一 開心點(diǎn)評(píng)根據(jù)上節(jié)課的交流情況教師進(jìn)行講評(píng)，教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)交流素材的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)不足的地方提出合理化建議二 實(shí)踐練習(xí)學(xué)生開始動(dòng)筆完成初稿，教師巡視、指導(dǎo)。三習(xí)作講評(píng)教師選取幾篇優(yōu)秀習(xí)作并請(qǐng)作者上臺(tái)朗讀，其他同學(xué)聽一聽習(xí)作好在哪里。請(qǐng)習(xí)作者陳述寫作思路 學(xué)生自由發(fā)言，評(píng)析習(xí)作。那些句子優(yōu)美？那些句子最能體現(xiàn)真情實(shí)感，從而讓你感動(dòng)？習(xí)作者談自己的觀點(diǎn)學(xué)生閱讀自己的習(xí)作，找出好的地方，講給他人聽。四 小節(jié)總結(jié)暢談本次習(xí)作的收獲。第五篇：五年級(jí)下冊(cè)第四單元教案五年級(jí)下冊(cè)第四單元教案 中心發(fā)言人 黃文勛一．教學(xué)內(nèi)容分析：本單元以美德為題材，共編排了五篇課文。其中《范仲淹的故事》《體育課》《虎口藏寶》是精讀課文，《頂碗少年》《失去的一天》是略讀課文。這五篇課文不僅生動(dòng)有趣，而且耐人尋味，從不同角度給人以啟迪。自強(qiáng)不息、刻苦學(xué)習(xí)、機(jī)智勇敢、勇于拼搏、奮發(fā)向上的美德，像一把把金鑰匙開啟成功之門；更像熊熊燃燒的的火炬，照亮了人們不斷超越自我的人生道路，鼓舞人們不斷前進(jìn)。二．教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)16個(gè)字，會(huì)寫36個(gè)字。通過學(xué)習(xí)本單元文章，使學(xué)生從不同角度得到啟迪，學(xué)習(xí)自強(qiáng)不息、刻苦學(xué)習(xí)、機(jī)智勇敢、勇于拼搏、奮發(fā)向上的美德。引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，以加深對(duì)課文的理解，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中主動(dòng)積累語言，注意體會(huì)一些含義深刻的詞語和句子在表現(xiàn)人物精神面貌上的作用。三．教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，以加深對(duì)課文的理解，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中主動(dòng)積累語言，注意體會(huì)一些含義深刻的詞語和句子在表現(xiàn)人物精神面貌上的作用。四．教學(xué)方法：講授法，回答法（談話法），演示法，實(shí)踐法等五．課時(shí)安排：教學(xué)本單元可用12課時(shí)，精讀課文6課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，“語文百花園四”4課時(shí)?！斗吨傺偷墓适隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)手段：小黑板教學(xué)方法: 講授法，討論法。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。、流利、有感情地朗讀課文，了解范仲淹刻苦讀書的故事教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)手段：錄音機(jī)，小黑板。教學(xué)方法: 講授法，演示法，討論法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么？（作者對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、同情）2．介紹范仲淹（1）讀讀這段話，了解了什么？（2）對(duì)范仲淹你們還有哪些了解？二、自主讀書（一）讀課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀）（二）同組互讀，檢查讀書情況（三）讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？三、檢查預(yù)習(xí)情況：1．聽寫詞語：毫不介意 粗茶淡飯 廢寢忘食 貧寒 閉門不出 2．用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內(nèi)容。3．聯(lián)系文章內(nèi)容解詞：出示 劃 粥 割 齏四、再讀課文，提出不懂問題五、布置作業(yè)：1．讀課文。2．找有關(guān)范仲淹的故事 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文 ，了解范仲淹刻苦讀書的故事 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)手段：錄音機(jī)，小黑板。教學(xué)方法: 講授法，演示法，討論法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 ：出示先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。1．讀懂了什么？2．從這句話中看出作者什么？ 3．讀了這句話有什么問題？ 生：（1）為什么這么說？（2）他是怎樣先天下之憂而憂的？（3）他做了什么？二、初讀課文：（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（二）試著用簡練的語言概括事件。1．只身苦學(xué)。2．劃粥割齏。3．閉門不出。4．謝絕佳肴三、深入讀書（一）自主默讀，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）（二）討論交流，感悟理解。出示：范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。（1）對(duì)比讀,讀懂了什么？（2）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？（4）再次深入讀書尋找答案2．出示：他（）說：“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾?，好宰相治國為民。?）讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語氣詞。（2）練習(xí)有感情地讀這句話。（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（4）包含著對(duì)祖國的熱愛，再讀這句話。四、總結(jié)全文讀了這篇文章，你有什么感受？五、積累詞語1．用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語，背一背。2．聽寫練習(xí)。六 作業(yè)：抄寫生字詞板書設(shè)計(jì)：1范仲淹的故事愛國愛民閉門不出謝絕佳肴劃粥割齏只身苦學(xué)《體育課》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：“疤、噓”2個(gè)生字，學(xué)會(huì)“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個(gè)生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文。，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)手段：錄音機(jī)，小黑板。教學(xué)方法: 講授法，演示法，討論法。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“疤、噓”2個(gè)生字，學(xué)會(huì)“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個(gè)生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文。3 理清層次。教學(xué)重點(diǎn)：.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個(gè)生字，教學(xué)難點(diǎn)：.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)手段：錄音機(jī)，小黑板。教學(xué)方法: 講授法，演示法，討論法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示：《愛的教育》這本書的封面 1．看到這個(gè)書名，你會(huì)想到什么？2．今天，我們就從中選取其中一個(gè)小故事讀一讀。二、自主預(yù)習(xí)1．出示(預(yù)習(xí)提示): 第一步：讀課文，畫出生字自學(xué)，爭取把課文讀正確、流利。第二步：想想課文主要寫了一件什么事？ 第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。2．學(xué)生自主預(yù)習(xí)三、檢查預(yù)習(xí)1．聽寫傷疤 膝蓋 礙手礙腳 雙臂 碟子 握住2課文主要講了誰？（涅利）寫了涅利的一件什么事？四、默讀課文，理清文