人教版二年級角的認識教案最終定稿-資料下載頁
2024-10-28 20:57本頁面
【正文】 學(xué)請舉起你造的角，讓同學(xué)們和老師欣賞一下。師：老師剛才也造了一個角，我們來比一比誰造的角大好嗎？先選一個比較明顯的角進行比較，通過眼睛觀察進行區(qū)分大小。師：這兩個角的大小比較明顯，用眼睛觀察就可以分辨出大小。（再找一個）但是這兩個角，誰的大誰的小呢？師：看來用眼睛是不好直接觀察出結(jié)果了，有沒有一個更好的辦法來比較它們的大小呢？先別著急，小組內(nèi)討論一下，交流并動手試試自己的想法。師：你們是怎么比較的呢？請到前面來給大家演示一下，邊演示邊說。其他同學(xué)請仔細看。生：我們是把這條邊重合，然后看另一條邊。師：同學(xué)們看明白了嗎？他的方法好不好？生：明白了。好。師：其實在很久以前，數(shù)學(xué)家就發(fā)現(xiàn)了這個方法，并給它命名，叫重疊法。你們太了不起了。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)比較角的大小可以用眼睛直接觀察，還可以用重疊法來進行比較大小。３．游戲小結(jié)，疏理知識師：臨來時，我班的同學(xué)聽說我們今天要學(xué)習(xí)角，他們特地編了一首兒歌讓我?guī)硭徒o同學(xué)們，你們想聽聽嗎？師：播放兒歌。你們會玩嗎？兩個同學(xué)一起玩一玩吧。（學(xué)生活動做游戲。）三、欣賞總結(jié)，拓展延伸師：同學(xué)們今天我們一起認識了角，其實我們就生活在角的世界里，下面我們就一起來欣賞生活中奇妙的角吧。，是每一個中國人的驕傲，這是2008年北京奧運會的主游泳館―――水立方。這上面就有許多角，而這只是其中的一個。，是繼北京奧運會之后的又一件國際大事，這是中國展覽館，這里也有許多角，而這只是其中的一個。，設(shè)計之初，沒有人相信建筑還可以這么做。這里也有角。，這上面也有角。師：同學(xué)們，剛才我們一起欣賞了生活中奇妙的角，其實關(guān)于角的奧秘還有很多需要我們?nèi)ヌ剿?，這節(jié)課就先上到。第五篇：蘇教版二年級下冊認識角教案《認識角》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》二年級下冊 學(xué)習(xí)重點：能正確找出生活中的角和平面圖形中的角。學(xué)習(xí)難點：初步體驗角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件。裝有圓形紙片、線、小棒、塑料片的信封若干。教學(xué)流程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣 1．談話激趣。孩子們，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些平面圖形？今天這節(jié)課我們繼續(xù)去“平面圖形王國”游玩吧。（出示平面圖形王國畫面）可是，圖形王國的小伙伴們太害羞了，見著了小朋友，卻紛紛躲起來。咦，一個圖形悄悄地探出了小腦袋，它是誰？猜猜看。2．猜圖游戲。（1）猜平行四邊形。（先出示平行四邊形其中一角，學(xué)生猜好后出示成完整的平行四邊形形。）（2）猜三角形。（3）猜角。最后出場的是哪位重量級的人物呢？（課件先出示角的一小部分，學(xué)生猜兩次后出示成角。）3．揭示課題。這是誰呀，有人見過嗎？今天這節(jié)課，我們就來認識這位既熟悉又陌生的朋友——角。（板書：認識角）二、自主探索，感悟新知（一）感知角，比較角的不同（1）認識角的小朋友，介紹一下你對角有哪些認識。（2）仔細觀察角的模樣，它跟我們以前學(xué)過的這些圖形比起來，有什么不同？（二）創(chuàng)造角，感受角的特征1．啟發(fā)思考：小朋友想不想自己動手創(chuàng)造出一個角？說說看，你想怎么創(chuàng)造？（獨立思考，選擇合適的方式）2．介紹：你還可以從信封里拿出小棒擺一擺，也可以用線拉一拉，或者用紙折一折，動筆畫一畫，等等。3．同桌合作，動手操作。4．集體交流，投影展示。（1）小棒擺一擺，關(guān)注角的頂點。學(xué)生介紹用小棒擺角的注意點。討論：把兩根小棒分開還是角嗎？（2）用線拉一拉，突出角的直直的線。學(xué)生介紹為什么請鉛筆、同桌小朋友來幫忙。（3）用紙折一折，化曲為直。提問：圓形和半圓形紙片上有角嗎？你有什么辦法變出角？ 追問：通過折紙，你有什么發(fā)現(xiàn)？（4）動筆畫一畫，凸顯角的開口方向。學(xué)生介紹畫角的注意點。引導(dǎo)學(xué)生討論爭辯：①如果將這兩條線畫得長一些，可以嗎？②將角的開口朝不同方向，是不是角？（三）抽象角，建立角的模型1．凸顯角的本質(zhì)特征。剛才我們用小棒、線，紙片等不同的材料，它們的顏色也不一樣，可是做出來的作品中都藏著角（課件出示學(xué)生做成的作品，并描出隱藏在其中的角）2．抽象角。仔細觀察角的模樣，它們有什么共同的特點？（隱去各種作品中的非本質(zhì)特征，僅剩下數(shù)學(xué)中的角）3．介紹角各部分的名稱。（1）介紹：我們把這尖尖的地方叫做角的頂點，兩條直直的線叫做角的邊。（2）學(xué)生上來指出其他兩個角的頂點和邊。（3）觀察：角有幾個頂點和幾條邊。4．閉眼想角的樣子。5．判斷：哪些是角，哪些不是角。6．指出圖形中的角。7．找出生活中的角。其實，不光圖形中有角，我們的日常生活中，也藏著很多的角。你能找一找，說一說嗎？（三）比較角，深化角的認識 1．感受角有大小。（1）談話：老師也找到了一個物體上藏著角。（課件出示鐘面，時針和分針從12時轉(zhuǎn)到12:05）小朋友找找看，角在哪里？（2）發(fā)現(xiàn)角有大小。繼續(xù)看，角有什么變化？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？2．體會角的大小跟兩條邊叉開的大小有關(guān)?，F(xiàn)在呢？角為什么又變大了？你發(fā)現(xiàn)了什么？3．角的大小與時針和分針的長短無關(guān)。在轉(zhuǎn)動的過程中，時針和分針的長短有沒有發(fā)生變化？4．做活動角。（1）談話?？磥恚瑫r針和分針之間的角，是可以變化的。我們把這種角叫活動角。老師今天就帶來了一個，小朋友請看，這種角神奇吧。（2）操作。其實有些小朋友剛才在創(chuàng)造角的過程中就做了一個活動角。你能變出一個比老師的活動角大的角嗎？再大點呢？三、聯(lián)系生活，體會應(yīng)用1．紙扇與剪刀中的角。紙扇、剪刀張開與合攏，角有什么變化。2．滑梯中的角。這三個滑梯，你最喜歡玩哪個？（見圖2）四、回望學(xué)習(xí)，快樂延伸孩子們，我們一起來回顧一下本堂課的學(xué)習(xí)，還記得我們??（課件播放本節(jié)課畫面流程。）關(guān)于角的奧秘還有很多，以后我們繼續(xù)研究。
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