小學(xué)二年級上冊角的初步認(rèn)識教案(人教版)-資料下載頁
2025-10-14 11:22本頁面
【正文】 ：小朋友請你 觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。學(xué)生觀察圖，交流信息。教師用線標(biāo)出球場的角。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察后全班交流。這些都是角，今天我們就來認(rèn)識角。板書：角的初步認(rèn)識[設(shè)計(jì)意圖]：通過對主題圖的觀察，讓學(xué)生感受到角在我們的生活中，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識的興趣。二、觀察實(shí)踐，探究新知認(rèn)識角。（1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？ 學(xué)生觀察物品尋找角。（2）、同桌交流。（3）、全班匯報(bào)。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點(diǎn)和兩條邊。（4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。數(shù)學(xué)使人高尚——培根學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。制作角。（1）、教師：剛才我們認(rèn)識了角，你們想不想自己動手制作一個角？思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？ 學(xué)生獨(dú)立思考制作角。（2）、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。（3）、全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點(diǎn)和邊。（4）、教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學(xué)聽一聽。教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？畫角。（1）、我們已經(jīng)認(rèn)識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫？（2）、教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點(diǎn)，再從這個頂點(diǎn)向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個角。（3）、學(xué)生練習(xí)畫角。請小朋友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要注意什么？總結(jié)畫角的方法。[設(shè)計(jì)意圖]：通過尋找生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要研究的角；認(rèn)識角的各部分名稱。通過制作角的活動使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊叉開程度有關(guān)系，而與角的邊的長短無關(guān)。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸完成P39頁做一做。創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。學(xué)生創(chuàng)作畫。[設(shè)計(jì)意圖]：練習(xí)融趣味性、創(chuàng)造性于一體。學(xué)生在練習(xí)、創(chuàng)作的過程中豐富了對角的認(rèn)識，更重要的是激發(fā)了學(xué)生大膽的想象，在活動中體會并感受到幾何圖 2數(shù)學(xué)使人高尚——培根形的美。四、回顧全課，總結(jié)提高今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會了什么？ 以后我們要仔細(xì)觀察，生活中有許多的數(shù)學(xué)知識?！窘虒W(xué)反思】：第五篇：人教版二年級上冊角的初步認(rèn)識教案[范文]角的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容:二年級上冊P3840 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺子畫角。在一系列操作活動中充實(shí)學(xué)生對數(shù)學(xué)圖形的感知，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)能力。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具：1張圓片，1個三角板教具:多媒體課件，三角板，自制活動角 教學(xué)過程：一、開門見山，揭示課題二、認(rèn)識角梳理日常生活中的角師：角是什么樣子的呢?同學(xué)們在哪些地方見到過角？明確數(shù)學(xué)中角的概念。師：老師今天要說的角是:“從一點(diǎn)引出兩條直直的邊所組成的圖形?！保?）師描出三角板上的一個角，并教學(xué)角各部分的名稱（2）找出三角板上的另外兩個角師：這個三角板上還有沒有其他的角？頂點(diǎn)在哪兒？兩條邊在哪兒？請你指一指，說一說。（1）在身邊物體的表面找角，去摸一摸。（2）在平面圖形上找角。判斷下面哪些是角，哪些不是。三、玩角學(xué)生用圓片創(chuàng)造出角匯報(bào)：你折出了幾個角，給大家介紹一下你能用活動角造出一個和老師一樣大的角嗎？師：你有什么方法知道你的角和老師的一樣大？（在活動中感悟角的大小和邊的長短無關(guān)）師：你能擺出比我這個大的角嗎？比一比四、畫角把你擺出的角畫到紙上和同桌比比你們畫的角哪個大五、總結(jié)師：通過這節(jié)課，你對角有什么新的認(rèn)識？
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