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小學(xué)二年級上冊角的初步認(rèn)識教案(人教版)-資料下載頁

2025-10-14 11:22本頁面
  

【正文】 :小朋友請你 觀察這幅圖,你了解到哪些信息?說給同桌聽。學(xué)生觀察圖,交流信息。教師用線標(biāo)出球場的角。再仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察后全班交流。這些都是角,今天我們就來認(rèn)識角。板書:角的初步認(rèn)識[設(shè)計(jì)意圖]:通過對主題圖的觀察,讓學(xué)生感受到角在我們的生活中,引發(fā)學(xué)生認(rèn)識的興趣。二、觀察實(shí)踐,探究新知認(rèn)識角。(1)、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上的角,說說這些角有什么共同的特征? 學(xué)生觀察物品尋找角。(2)、同桌交流。(3)、全班匯報(bào)。教師畫出角。問:你能給角的各部分取個名稱嗎?在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點(diǎn)和兩條邊。(4)、你能從我們的生活中的哪些地方找到角?并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。數(shù)學(xué)使人高尚——培根學(xué)生尋找生活中的角,并指出角的頂點(diǎn)與邊。制作角。(1)、教師:剛才我們認(rèn)識了角,你們想不想自己動手制作一個角?思考一下,你可以通過哪些方法制作出一個角? 學(xué)生獨(dú)立思考制作角。(2)、把你制作的角在小組內(nèi)展示,并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)展示角,交流制作過程。(3)、全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角,并指出角的頂點(diǎn)和邊。(4)、教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問:你發(fā)現(xiàn)了什么?說給小組的同學(xué)聽一聽。教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)?與什么無關(guān)?畫角。(1)、我們已經(jīng)認(rèn)識了角也制作了角,現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫?(2)、教師示范畫角,并說明:先畫一個頂點(diǎn),再從這個頂點(diǎn)向不同的方向畫兩條線,就畫成了一個角。(3)、學(xué)生練習(xí)畫角。請小朋友在練習(xí)本上畫角,畫好后與同桌說說你是怎么畫的,畫角的時候要注意什么?總結(jié)畫角的方法。[設(shè)計(jì)意圖]:通過尋找生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要研究的角;認(rèn)識角的各部分名稱。通過制作角的活動使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊叉開程度有關(guān)系,而與角的邊的長短無關(guān)。三、鞏固練習(xí),拓展延伸完成P39頁做一做。創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫,問:這些圖畫美嗎?美在哪兒?你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎?試試看。學(xué)生創(chuàng)作畫。[設(shè)計(jì)意圖]:練習(xí)融趣味性、創(chuàng)造性于一體。學(xué)生在練習(xí)、創(chuàng)作的過程中豐富了對角的認(rèn)識,更重要的是激發(fā)了學(xué)生大膽的想象,在活動中體會并感受到幾何圖 2數(shù)學(xué)使人高尚——培根形的美。四、回顧全課,總結(jié)提高今天的這堂課你知道了什么?學(xué)會了什么? 以后我們要仔細(xì)觀察,生活中有許多的數(shù)學(xué)知識?!窘虒W(xué)反思】:第五篇:人教版二年級上冊角的初步認(rèn)識教案[范文]角的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容:二年級上冊P3840 教學(xué)目標(biāo):結(jié)合生活情景及操作活動,使學(xué)生初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會用尺子畫角。在一系列操作活動中充實(shí)學(xué)生對數(shù)學(xué)圖形的感知,鍛煉數(shù)學(xué)思維,提高數(shù)學(xué)能力。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具:1張圓片,1個三角板教具:多媒體課件,三角板,自制活動角 教學(xué)過程:一、開門見山,揭示課題二、認(rèn)識角梳理日常生活中的角師:角是什么樣子的呢?同學(xué)們在哪些地方見到過角?明確數(shù)學(xué)中角的概念。師:老師今天要說的角是:“從一點(diǎn)引出兩條直直的邊所組成的圖形?!保?)師描出三角板上的一個角,并教學(xué)角各部分的名稱(2)找出三角板上的另外兩個角師:這個三角板上還有沒有其他的角?頂點(diǎn)在哪兒?兩條邊在哪兒?請你指一指,說一說。(1)在身邊物體的表面找角,去摸一摸。(2)在平面圖形上找角。判斷下面哪些是角,哪些不是。三、玩角學(xué)生用圓片創(chuàng)造出角匯報(bào):你折出了幾個角,給大家介紹一下你能用活動角造出一個和老師一樣大的角嗎?師:你有什么方法知道你的角和老師的一樣大?(在活動中感悟角的大小和邊的長短無關(guān))師:你能擺出比我這個大的角嗎?比一比四、畫角把你擺出的角畫到紙上和同桌比比你們畫的角哪個大五、總結(jié)師:通過這節(jié)課,你對角有什么新的認(rèn)識?
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