小學(xué)二年級上冊角的初步認(rèn)識教案(人教版)(完整版)
【正文】 畫成一個角。觀察角有幾條邊、幾個頂點？小結(jié)：一個角有一個頂點兩條邊，以后我們見到有一個頂點兩條邊的圖形就可以認(rèn)定這個圖形是角。,剪刀、吸管、水龍頭，讓學(xué)生找角，讓學(xué)生知道什么是角，角是由一個頂點兩條邊所組成的圖形師：這些都是角，它們由什么部分組成呢？生：頂點，邊 ，判斷哪些是角，哪些不是角師：下面我們來玩?zhèn)€游戲好不好？下面圖形是角的請拍拍手,請角進(jìn)屋子；不是腳的跺跺腳,請那些圖形回去。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，想象能力和空間觀念，會從實物或平面圖形中辨角，了解數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系。教師操作媒體，把相關(guān)角標(biāo)志出來。、操作中逐步培養(yǎng)探究意識和能力，重視發(fā)展學(xué)生思維的靈活性?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入：師：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，它的名字叫做‘角’，這個新朋友呀，很害羞，總是喜歡躲起來。（出示課件）四、比較角的大??？你是怎么比的？（出示課件：重疊法）師:小朋友，真了不起，想出了這么多比較角大小的方法。：“認(rèn)識它嗎“？（生：”三角板“）師：“為什么叫三角板“？（生：“因為它有三個角。讓學(xué)生與教師一塊用手指感覺一些角的邊、角有什么特點。知道角的大小與角的邊長無關(guān)。五、作業(yè)自己設(shè)計一副有角的房子第二課時教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直角通過探索、嘗試掌握直角的畫法。你能拉個和老師這個活動角一樣大的角嘛？有點難是嗎，其實用任意形狀的紙片我們都能制作出這樣一個角。和同桌說說你的感受。小結(jié)：在我們的生活中很多地方都有直角，但由于它的實際用途，象課桌，為了防止小朋友們碰傷并把課桌磨成圓角，那么我們可以說他們像直角。你也來試一試。能在圖中找出角。我們能把生活中的角找到，現(xiàn)在我們一起來折一個角，老師先示范給大家看，先折一下，在折一下?？凑n件：判斷角后，在次找頂點和邊，強(qiáng)化一個角有一個頂點、兩條邊，尖尖處為頂點，直直處為邊。畫完后將角的頂點和邊邊標(biāo)出來。又知道畫角的方法：首先畫一個頂點，從這個頂點起用尺子畫一條直直的線，在從這個頂點起，用尺子向不同的方向在畫一條直直的線。難點：初步學(xué)會用尺畫角。二、觀察實踐，探究新知認(rèn)識角。（4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點與邊。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點和邊。[設(shè)計意圖]：通過尋找生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要研究的角；認(rèn)識角的各部分名稱。四、回顧全課，總結(jié)提高今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會了什么？ 以后我們要仔細(xì)觀察，生活中有許多的數(shù)學(xué)知識。判斷下面哪些是角，哪些不是。在一系列操作活動中充實學(xué)生對數(shù)學(xué)圖形的感知，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)能力。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸完成P39頁做一做。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學(xué)聽一聽。制作角。請小朋友找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？ 學(xué)生觀察物品尋找角?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示主題圖：小朋友請你 觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。畫完后將角的頂點和邊邊標(biāo)出來。這樣就畫出角了。那現(xiàn)在我們一起來畫角。老師會找同學(xué)們展示。如果說出很多角來，還是主要引出幾個關(guān)鍵的角。生：門（四個角）、黑板（四個角）只要合理都是可以的。)師：出示三角板問：“知道這個叫什么嗎”？ 生：三角板師：“那為什么我們叫三角板”？而不叫一角板、兩角板、四角板呢？ 生：因為它有三個角。學(xué)生試畫，教師巡視指導(dǎo)。S：我可以沿著直角的邊畫直角T：那你用什么畫呢？你真聰明。（匯報）找直角其實直角就藏在我們的周圍，很多地方都能找到它。板書課題。（二）教學(xué)重難點： 重點：認(rèn)識直角 難點：畫直角（三）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：直角三角形、活動角、一些紙（四）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了角。學(xué)生可能說不準(zhǔn)確，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目隙ǎ?。平平的叫角的邊。（補充完課題）二、探究
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