人教版新課標五年級語文下冊第七單元教案(編輯修改稿)
2025-01-17 23:52 本頁面
【文章內容簡介】 ，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結論。 比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重?? 同時，還要讓學會生朗讀相應的課文，以檢測學生認識生字，讀通課文的情況。 二、再讀課文，談談感受 默讀課文，思考： （ 1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？ 用一個詞來表達你的感受。比如：討厭、喜歡、厭 惡等。 （ 2）你的這種感受來自于什么地方？ 在課文中找出有關的句段，說說理由或有感情地朗讀。 小組討論，形成組內意見，推選人員代表小組發(fā)言。 課堂交流，談談感受。 一般情況下，學生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學生有不同的感受，但要讓學生把話說完，注意學生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導。 理由主要集中在兩個地方： （ 1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。 （ 2）老伴：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。 討論： 我們?yōu)槭裁匆?厭惡或討厭他們呢？ 托德和老板有什么特點，可以用哪些詞語來概括。 第二課時 一、研讀重點，體會語言： 讀讀課文中有關段落。 想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個人，哪一個描寫得更加傳神？ 交流各自的觀點，展開討論。 在學生的討論中，教師要隨機引導學生關注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。 有感情地朗讀第 6 自然段和第 11 自然段。 二、作業(yè)： 課外閱讀《百萬英鎊》。 背誦第 6 自然段。 口語交際七 講人物的故事 教學目標： 學習講人物故事，能把話說明白，把事情的來龍去脈交代清楚，同時力求把故事講得生動有趣，吸引聽眾。 課前準備： 故事錄音 教學時間： 一課時 教學過程： 一、談話激趣： 我們在文學作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學人物，說說哪些人給你留下深刻的印象。 今天，我們就要來說說人物的故事。 二、試說故事： 選擇一個自己印象最深的人物，輕聲地說說他的故事。 請三位同學來說故事。 課堂評議，隨機歸納：（ 1）說話是不是大聲響亮；（ 2）故事的事不是有頭有尾；（ 3）故事的經(jīng)過交待 是不是清楚。 三、再說故事： 根據(jù)上面討論的標準，再次自由練習說故事。 把故事說給同桌聽，互相評議，提出改進的意見，反復練習。 四、說好故事： 聽故事錄音，想想哪些地方說得比自己好。 課堂交流。 在學生的討論中，可以隨機歸納： （ 1）語言要口語化?？谡Z化是故事語言的特點。 （ 2）掌握好語氣和語調。講故事的人要運用語調的抑揚頓挫，來表達不同的感情色彩。 如果不是這樣，語調平淡，再好的故事也吸引不住人。 （ 3）處理好語速和節(jié)奏。講故事，要快慢適度。太慢，聽的人不耐煩；太快，聽的人把握不了故事內容。 要節(jié)奏鮮明，讓人聽起來清晰、連貫、悅耳。 （ 4）富有感染力。運用自己富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達出來，把故事發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境氣氛渲染出來。 練習把自己的故事講的形象生動，吸引聽眾。 舉行講故事比賽，由全班學生進行評判。 習作七 寫一個特點鮮明的人 教學目標： 回憶生活中給自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準確把握人物的特點。 學習運用描寫人物的方法，通過對人物語言、動作、心理、外貌神態(tài)等的刻畫，突出人物的特 點。 課前準備： 回憶生活中特點鮮明的人 教學時間： 兩課時 教學過程： 第一課時 一、回憶人物，激活形象： 回憶本組課文中的幾個人物，說說他們的特點。 想一想，生活中有哪些人也給你留下了深
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1