【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。不同的人有不同的特點(diǎn)。①請(qǐng)說說你熟悉的人是誰?②有什么特點(diǎn)?（生自由說，師注意生說的是哪方面的特點(diǎn)。）③你通過什么事發(fā)現(xiàn)他（她）的這個(gè)特點(diǎn)的？（學(xué)生組內(nèi)交流，之后全班交流）生：我熟悉的一個(gè)人是我奶奶，她的特點(diǎn)慈祥。我是通過這件事來發(fā)現(xiàn)的：有一次，我們碰到一個(gè)乞丐，奶奶把零錢給了他，還給他許多吃的。生：我熟悉的一個(gè)人是我小弟，他調(diào)皮、愛搞破壞。有一次，他來我家做客，把我的玩具拆了個(gè)亂七八糟，還扔了一地。生：我熟悉的一個(gè)人是我媽媽，她的特點(diǎn)是嘮叨，我是留心她每天都嘮叨我，督促我好好學(xué)習(xí)，每天說個(gè)沒完沒了。生：我熟悉的一個(gè)人是程熠凝，他的特點(diǎn)是聰明好學(xué)，我是通過他上課認(rèn)真聽講發(fā)現(xiàn)的。??２．師：現(xiàn)在你能說說你知道人還有哪些方面的特點(diǎn)嗎？（生說）一個(gè)人的特點(diǎn)有不少，大家要選最突出的特點(diǎn)來寫。比如： 品質(zhì)：助人為樂、大公無私、熱愛勞動(dòng)、工作負(fù)責(zé)??性格：倔強(qiáng)、愛發(fā)脾氣、好強(qiáng)、愛說愛笑?? 興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花?? 師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀。五、謀篇布局，梳理思路擬題導(dǎo)引師：題目對(duì)一篇文章也很重要，作文題目要畫龍點(diǎn)睛，你們擬定好作文題目了嗎？說一說吧！生：我為我寫的文章起名為《夸夸我們班的小博士》。生：我文章的題目是《我的“淘氣包”妹妹》。生：我文章的題目是《我的同桌》。生：我文章的題目是《愛撒謊的媽媽》 生：我文章的題目是《家有靚媽》 ??思路引領(lǐng)：【出示幻燈片】師：我們想好了寫誰，就得想一想安排文章結(jié)構(gòu)，老師給大家一個(gè)提示：一）、按一定順序?qū)懀骸翱偡纸Y(jié)構(gòu)”開頭概括品質(zhì)，可結(jié)合肖像描寫。二）、寫一件能表現(xiàn)他（她）的這個(gè)特點(diǎn)的事：重點(diǎn)部分要詳寫，注意把人物的語言，神態(tài)，動(dòng)作，內(nèi)心寫細(xì)致寫具體。三)、自然結(jié)尾，也可呼應(yīng)開頭。六、學(xué)生動(dòng)筆、教師解難七、佳作展示，師生共評(píng)學(xué)生讀文，教師和其余學(xué)生評(píng)價(jià)。教師出示下水作文。附：范文引領(lǐng)我的同學(xué)肖子川我們班的課代表肖子川,小小的就象兩顆葡萄干,笑起來眼睛瞇成一條縫,象彎彎的小月牙兒,真讓人喜愛!她的眉毛很黑,就象畫過一樣。他那鼻子有點(diǎn)尖,嘴巴小小的,象童話故事里的小精靈!她長(zhǎng)的可真瘦啊，就象一根竹子穿了件衣服,還好她是女同學(xué),要是男同學(xué)長(zhǎng)那么瘦,那還得了!肖子川不但學(xué)習(xí)好,我一不小心摔了一跤,她看見了,連忙把我扶起來,關(guān)心的問我:“你沒事吧?”我說:“沒事”.肖子川說:“你下次小心點(diǎn)”.從那時(shí)起我就發(fā)現(xiàn),愛幫助別人的人,別人就會(huì)幫助他,也會(huì)給別人留下深深的印象!這就是我的同學(xué),給我留下了深深的印象的肖子川!附：教師下水作文我們班的“歌王”提起我們班的“歌王”，那是無人不知，無人不曉。他長(zhǎng)著一張鼓鼓的、胖乎乎的臉，這張臉上最顯眼的還是他那張大嘴，一看天生就是一個(gè)唱歌的料。要說他會(huì)唱的歌可真多，什么搖滾的、現(xiàn)代的、兒童的他都能隨口哼上幾句，你還別說，還真是那個(gè)味兒。瞧！我們正上語文課，老師在前面講得津津有味，可是不知從哪個(gè)角落里傳來“雖然我只是一只羊的”歌聲，聲音雖然不大，但我們卻聽得清清楚楚，只見老師的臉上晴轉(zhuǎn)多云，兩只眼睛四處尋找聲音的來源，循著聲音，我們也四處尋找，在角落里,只見“歌王”坐在凳子上瞇著眼睛，上半身扭動(dòng)著，一只腳尖踮著地，不停地打著節(jié)奏，一副沉醉在歌聲里的樣子。結(jié)果可想而知,他被老師拎著耳朵站了一節(jié)課，可是他挨完批評(píng)還是歌不離口，唉，”歌王“這個(gè)稱號(hào)可真名副其實(shí)。哦，對(duì)了，他就是我們班的伊國(guó)朔。第三篇：五年級(jí)下冊(cè)第七單元寫人作文五年級(jí)下冊(cè)第七單元寫人作文門衛(wèi)叔叔在我新家的院子里，有一位看起來很兇的門衛(wèi)叔叔。他戴著一頂保安帽，穿著一身保安服，頭上還夾雜著幾根白發(fā)。他看起來很兇，我?guī)缀鯖]有和他說過話。但讓我改變對(duì)他看法的，是一個(gè)陽光明媚的下午。那天，我到單元門口，像往日一樣按響了門鈴，熟悉的旋律又在我耳邊蕩來蕩去?？墒?，門鈴響了很長(zhǎng)時(shí)間都沒有停止?？上攵覀兗腋揪蜎]人！“這倒也沒什么，反正我?guī)уX了，去小賣部打個(gè)電話就行了。”我這樣想著，兩只手在全身的每一個(gè)口袋里仔細(xì)地搜尋著兩角錢?！鞍パ?，糟了！”我換了一件外套，可以說是“身無分文”。怎么辦？我馬上想到了去門房打電話，哎，也只能這樣了。于是，我敲了敲門，只聽見一聲：“快進(jìn)來呀?！拔矣悬c(diǎn)膽怯地說：“叔叔，我能給我媽媽打個(gè)電話嗎？我們家現(xiàn)在沒人?！遍T衛(wèi)叔叔皺著眉頭看了看門房的座機(jī)，有微笑著看自己的手機(jī)，然后毫不猶豫地拿起了自己的手機(jī)遞給我。我感激地接過了電話，邊打邊想：“為什么叔叔要選手機(jī)，而不是座機(jī)呢？啊，是因?yàn)榇蜃鶛C(jī)用的是單位的錢，而打手機(jī)用的是自己的錢”。我第一次被門衛(wèi)叔叔感動(dòng)了。電話里，媽媽說她過一會(huì)兒才能來。這又是一個(gè)難題了，這段時(shí)間我待在哪里呀。門衛(wèi)叔叔好想看透了我的心思，既溫柔又體貼地說：“小朋友，這一會(huì)兒，你哪也別去。就在我這里寫作業(yè)?！闭f完，他搬來一把椅子，又把桌子擦干凈，讓我坐下，可他自己卻坐在一個(gè)矮矮的小板凳上。我寫完了作業(yè)，不知該干什么。這時(shí)，門衛(wèi)叔叔又一次看透了我的心思，遞給我一本《童話世界》。我好奇怪，一個(gè)大人怎么會(huì)有這個(gè)呢？門衛(wèi)叔叔告訴我，這是他專門為小朋友們準(zhǔn)備的，每一次小朋友去門房，他都會(huì)把《童話世界》借給他們。啊！原來門衛(wèi)叔叔已經(jīng)幫助過很多小朋友了。正在這時(shí)，媽媽來了，她連聲對(duì)門衛(wèi)叔叔說謝謝。門衛(wèi)叔叔看到我拿著《童話世界》愛不釋手，就鄭重而又親切地對(duì)我說：“孩子，這本書你拿著吧，讀書是件好事，當(dāng)年我就是因?yàn)椴缓煤脤W(xué)習(xí)，不知讓我媽受了多少累。哎！”門衛(wèi)叔叔說到這兒，眼圈紅了。我聽了想把書還給他，可他雙手不停地把書往我這邊推，無論如何也不肯要了。他把我送到媽媽身邊，對(duì)媽媽說：“多關(guān)心孩子，孩子在外面一個(gè)人待著不安全！”說完，就朝我揮了揮手。這一刻，我發(fā)現(xiàn)叔叔的臉上已有了幾絲皺紋，我的心不禁地一酸。直到現(xiàn)在，那本書依然在我書柜里最顯眼的地方。雖然書角早已卷起，封面也是“傷痕累累”，可我依然把它當(dāng)作最珍貴的一本書。第四篇：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教第七單元第七單元 數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí)：找次品 教學(xué)目標(biāo)： ．通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。．感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 ．出示天平教具，提問：這是什么？（天平）你知道天平的作用嗎？它的工作原理是什么？學(xué)生介紹自己對(duì)天平