【文章內(nèi)容簡介】 。老師同時留意鼓舞學生不僅要理解正確，而且要讀出人物當時的感情。（3）小結(jié)：一條路，打通了隔膜，增進了理解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)絡在了一起，這真是一條偉大的路呀?。萍迹┲?。（1）絲綢之路是偉大之路，除了由于這是一條友誼之路，還由于這是一條經(jīng)濟之路、科技之路。（2）讀課文第十三自然段。（3）為什么說這是一條經(jīng)濟之路、科技之路？（4）交流、生發(fā)。老師在學生答復的根底上，能夠向深層探究：為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會促進經(jīng)濟或者科技的開展呢？（5）有感情地朗讀。（1）絲綢之路的偉大還表達在它是一條文化之路。（2）齊讀“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐?！保?）你是怎么樣理解這一句的？（楊皇妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當時的風行。已故北京大學歷史系教授向達先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》，我們能夠從這篇史學名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。）（4）小結(jié)：絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)絡在了一起，促進了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)絡在了一起，這真是一條偉大的路呀！四、總結(jié)升華，領(lǐng)會現(xiàn)代意義：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學們，從這些首尾大概重復的話語中，你體會到了什么？、生發(fā)。（絲綢之路對古代經(jīng)濟、文明的宏大奉獻；深情的民族驕傲感；絲綢之路對現(xiàn)代西部人的一種感化力──西部大開發(fā)）。五、作業(yè)，說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。，能夠開一個“絲綢之路故事會”。3白楊教學要求，歌頌了邊疆建立者服從祖國需要，扎根邊疆、建立邊疆的遠大志向和奉獻精神。學習邊疆建立者無私奉獻的精神。，體會課文所要表達的中心思想。、新詞。教學重點通過理解重點詞語和句子，體會邊疆建立者的無私奉獻精神。教學難點理解課文最后一段：爸爸看見幾棵小白楊迎著風沙成長起來，嘴角浮起微笑，實際上是為建立邊疆后繼有人而感到欣慰。教學時間 2課時。教學預備生字卡片、投影儀、膠片。教學過程第一課時一、課前談話，引入課文當代著名作家茅盾曾寫過一篇特別著名的散文《白楊禮贊》，文中贊美了白楊力爭上游的品行，并借白楊歌頌了有著白楊一樣品行的北方人民。今天，我們來學習另一位當代作家袁鷹的文章《白楊》。（板書課題）。大家打開書預習內(nèi)容，看插圖，認識白楊樹。二、范讀課文，初步理解課文主要內(nèi)容三、學生自學課文、新詞。：①聯(lián)絡課文中語句，想想大戈壁是什么模樣的；②把爸爸向小孩們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。四、檢查自學情況，學生認讀。明晰介紹新疆留意：讀準字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。字音易錯的：明晰（x9），不讀（x@）；字形易錯的：新疆。“疆”字不要丟“土”，與“僵”區(qū)別?！白x讀寫寫”中的詞語，并對詞義加以理解。，糾正讀音，標點自然段。，答復考慮題。①把書上內(nèi)容與本人已有知識相結(jié)合，說說大戈壁是什么模樣的？②讀一讀你剛剛所畫的爸爸向小孩們介紹白楊的話，想想其中的含義。五、練習讀熟課文，朗讀課文六、布置作業(yè)；。第二課時一、課前談話，引發(fā)興趣茅盾的《白楊禮贊》贊美了白楊力爭上游的品行和具有白楊一樣品行的北方人民，那么袁鷹的《白楊》要歌頌白楊的什么品行呢？下面我們就學習《白楊》這篇文章，（板書課題：白楊）二、指名朗讀全文：從爸爸介紹白楊樹的話中，能夠看出白楊有哪些特點？，老師板書：（①外表：挺直、粗壯；②內(nèi)在：哪里需要就在哪里扎根，堅強、不軟弱、不動搖。）。，體會白楊的品行。（有感情地朗讀）。三、細讀課文，理解重點語句的深化含義，自學。（投影出示）讀句子，聯(lián)絡上下文答復括號里的咨詢題：（1）一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。（“衛(wèi)士”是什么意思？本課指的是什么？這位旅客為什么“出神”？）[討論后板書：邊疆建立者]（2）爸爸只是向小孩們介紹白楊樹嗎？不是的，他也表白了本人的心。（從課文的哪些地點能夠看出爸爸“在表白著本人的心”？他表白了本人什么樣的心愿？）[討論后板書：扎根邊疆、建立邊疆]（3）爸爸一手摟著一個小孩，望著窗外閃過去的白楊樹，又墮入沉思。（課文第一處講到“沉思”，爸爸在沉思什么？這里爸爸又在沉思什么？）。，體會其中的深化含義。四、老師：望著窗外的衛(wèi)士，爸爸想著、想著，忽然他的嘴角又浮起一絲微笑，這是為什么呢？學生接著答復。然后，大家分析其中的深化含義。2.“微笑”又說明了什么？（板書：無私奉獻的精神。），體會邊疆建立者的無私奉獻的精神。五、朗讀全文，想想課文的中心思想是什么六、確定中心思想，完成課后練習三（選擇中心）說明：課文采納的是借物喻人的方法。（板書：借物喻人）七、總結(jié)深化本文作者袁鷹運用借物喻人的方法，熱情贊美了具有白楊一樣品行的邊疆建立者，他們扎根邊疆、無私奉獻的精神感染了在座的同學們，也感染了老師。希望我們共同努力，制造祖國更加輝煌燦爛的明天！八、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，背熟課文4把鐵路修到拉薩去學習目的，理解青藏鐵路是一條怎么樣的鐵路，建立者在修建中遇到了哪些困難。，感受建立者對修建鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)材料。學習重點理解青藏鐵路是一條怎么樣的鐵路，建立者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建立者遇到的困難以及克服困難的艱巨與堅韌毅力。學習難點理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語的含義。課時安排1課時教學預備青藏鐵路有關(guān)材料圖片，西藏風光短片、課件。教學過程一、《天路》引讀：同學們，聽過《天路》這首歌嗎？它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。來，隨著這動聽的歌聲，我們一起來理解一下青藏鐵路。（播放《天路》配樂的青藏鐵路施工畫面）：這確實是青藏鐵路，1958年，在毛主席的關(guān)心下開工，但是半個世紀過去了，這條鐵路還沒有進入西藏，直到今天，西藏仍然是中國唯一不通鐵路的省份。這到底是