【文章內(nèi)容簡介】 感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。難點：理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語的含義?！菊n前準(zhǔn)備】。【教學(xué)時數(shù)】一課時 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，和學(xué)生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔。西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發(fā)號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現(xiàn)實。出示課題：把鐵路修到拉薩去。二、通讀課文，整體感知，注意讀準(zhǔn)生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關(guān)的句子。（1）出示：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山??這就是造福廣大人民的青藏鐵路?！保?）觀察地圖，理解句子。（3）有感情地朗讀句子。，你知道了什么？有什么感受？學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受就可聞的某一方面發(fā)表自己的看法，可能有：（1）青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變。（2）開鑿風(fēng)火山隧道面臨著重重困難。（3）高原缺氧是施工的一個很大的障礙。（4）科技人員和建筑工人不斷獻(xiàn)給困難挑戰(zhàn)。??，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事？概括成一句話。在修筑青藏鐵路的過程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風(fēng)火山隧道全線貫通。三、精讀課文，用心感受1.“把鐵路修到拉薩去！”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了很多次，默讀課文，在課文中畫出這句話。，想想面對著風(fēng)火山這只攔路虎，筑路大軍會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？，教師指導(dǎo)：（1）在遇到困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”。①他們遇到了哪些困難？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說?！箅y以控制隧道施工溫度。“由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風(fēng)機(jī)，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。”◇惡劣天氣和極度缺氧。“風(fēng)火山一帶經(jīng)?？耧L(fēng)大作??轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來?！薄氨M管對缺氧已有準(zhǔn)備，施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及??筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。”②有感情地朗讀第五、八自然段。③面對著困難，他們會怎么樣說這句話？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語氣？（堅定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。）（2）在戰(zhàn)勝困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”①他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說?！蟆翱萍既藛T晝夜在隧洞里實地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復(fù)觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站？??風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”②有感情地朗讀第六、九自然段。③戰(zhàn)勝困難的時刻，他們會怎么樣說這句話？要讀出怎樣的語氣？有感情地朗讀。（喜悅自豪，充滿信心的語氣。），筑路大軍還會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？（1）風(fēng)火山隧道全線貫通的時刻。有感情地朗讀課文第十一自然段。（2）青藏鐵路全線貫通的時刻。①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。②如果你是筑路大軍中的一員，此時此刻，你最想說的一句話是什么？③此時此刻，應(yīng)該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去！”？有感情地朗讀。四、課外延伸，情感升華交流搜集到的關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料?！景鍟O(shè)計】* 把鐵路修到拉薩去海拔最高、線路最長的凍土鐵路重重困難 天氣惡劣一一克服極度缺氧 口語交際習(xí)作一 【教學(xué)目標(biāo)】1．通過策劃活動訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。3．懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實感。4．掌握信封的寫法，學(xué)會評改習(xí)作，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)。教學(xué)難點：把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來?！窘虒W(xué)時數(shù)】三課時 【教學(xué)過程】 第一課時口語交際一、營造氛圍，激發(fā)興趣。1．播放課件（利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。）2．我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土 人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！二、明確主題，出謀劃策。1．今天我們要來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動。去結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)。板書：策劃“手拉手”活動2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系3．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬水把我們阻隔，不過現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，我們總會有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法推薦給大家。4．學(xué)生分小組交流。5．全班交流。（如：網(wǎng)絡(luò)上的、報刊雜志上的交友欄目、作文書上注明的詳細(xì)地址、電視欄目介紹的學(xué)生??）根據(jù)學(xué)生的交流板書：方式：網(wǎng)絡(luò)報刊雜志各類書籍電視欄目??三、集思廣益，進(jìn)行策劃。1．與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進(jìn)彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內(nèi)商量和交流。2．學(xué)生分小組商量。（教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。）3．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。教師適時點評并板書：（1）你們的策劃讓人感動，看，有充滿關(guān)懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網(wǎng)上交流?? 板書：支助活動書信往來情況介紹聯(lián)誼活動網(wǎng)上交流??（2）每一項活動的開展，都蘊涵著同學(xué)們的想法和思想。但是每一項活動都應(yīng)該有其可行性，請你就自己活動設(shè)計的可行性方面來談一談。學(xué)生交流活動設(shè)計的可行性，對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。（3）面對不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對方做些什么事呢？ 學(xué)生自由交流。四、深入探討，課外延伸。1．你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實踐呢？ 2．經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。五、課外作業(yè)：收集全國各地的小伙伴的聯(lián)系方法，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）把自己班級策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。想了解對方的哪些情況。??（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬；正文是信函的主體?？梢愿鶕?jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語在書信結(jié)束時向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語。落款及時間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。三、動筆寫作，開啟心扉：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。四、典型評價（1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？①學(xué)生討論。②投影出示。（2）投影一篇中等程度的習(xí)作。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對照評議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。（3）投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。①讓小作者本人朗讀全文。②學(xué)生再次根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思考，評議。③學(xué)生聽完后各抒己見。第三課時（習(xí)作講評）一、典型評價：寫好這封信要注意哪些？（1）學(xué)生討論。（2）投影出示：。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對照評議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。（1）讓小作者本人朗讀全文。（2）學(xué)生再次根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思考，評議。（3）學(xué)生聽完后各抒己見。二、繼續(xù)寫作，在交流中充實內(nèi)容：自我介紹。在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。：活動的方案學(xué)生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。三、合作交流，在修改中完善，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽?；仡櫷卣挂?【教學(xué)目標(biāo)】，交流學(xué)習(xí)與感悟?！叭の墩Z文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點符號的魅力?！局攸c、難點】教學(xué)重點：學(xué)會總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點：從三個角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流、匯報?！窘虒W(xué)時數(shù)】二課時 【教學(xué)過程】 第一課時一、交流平臺，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？。（1）說說對西部的認(rèn)識和感受。教師可以幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生有條理地表達(dá)對西部的認(rèn)識，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。（2）說說對課文寫法特點的認(rèn)識。①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。）②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）（3）對理解含義深刻的句子的體會。①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解個別字記詞的含義等。）二、日積月累古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?？梢姺e累的重要性。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首中唐時期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。，如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。“九曲黃河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙?！袄颂浴?，波浪翻卷；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動?！袄颂燥L(fēng)簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊?！叭缃裰鄙香y河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。“同到牽?？椗摇?，夸張地說可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長，仿佛是從銀河里流下來的。此詩寫九曲黃河的雄偉氣勢，并展開奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求。、背誦。第二課時 趣味語文。師：批改作文時，常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對標(biāo)點符號的使用隨心所欲?；蛞弧埃钡降?，或通篇不用，想起來了就隨手點一下，說明這些學(xué)生對標(biāo)點符號極不重視。今天我們來讀一則關(guān)于標(biāo)點符號的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢搿＃河幸粋€富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當(dāng)時，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣?！备晃谈鶕?jù)自己主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣?！毙廊缓炞帧Ｄ侵缘谝活D飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。，使之成為不同意思。①下雨天留客天留我不留②過路人等不得在此小便③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳④今年好倒霉少不得打官司。標(biāo)點一定要恰當(dāng)，它就像一個人的五冠，不能因為它不是字就顯得無足輕重，標(biāo)點錯了，意義也就變了。第四篇：人教版五年級下冊語文第一單元教案天元區(qū)濱江小學(xué)以 愛 育 美 美 美 與 共草原學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。，體會蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。學(xué)習(xí)難點聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。課時安排：2課時 課前準(zhǔn)備《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙語演唱）。，制作課件。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：你去過草原嗎？談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾馁澝啦菰脑娋?、歌曲等?！短焯谩罚瑢W(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。，感情讀題。教師導(dǎo)言：今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光，去感受那獨特的民族風(fēng)情。二、整體感知，理清脈絡(luò)，注意把句子讀通順，不認(rèn)識的字請教同學(xué)。思考：草原給你留下什么印象？，概括出草原給你、給作者留下的印象？──“美”。“美”體現(xiàn)在哪些方面？ 根據(jù)學(xué)生回答，歸納并板書：風(fēng)光美、人情美。三、朗讀品析，感受草原風(fēng)光美：作為著名小說家、戲劇家，被譽為“人民藝術(shù)家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來呢？現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。天元區(qū)濱江小學(xué)以 愛 育 美 美 美 與 共。：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美？（重點指導(dǎo)）“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！保?）詞語比較：“空氣是那么（清鮮、清新），天空是那么（明朗、晴朗）?！?①圖片展示，形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會“清鮮”“明朗”的用法。②有感情朗讀，讀出 “