【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力旺盛。3．花兒快樂(lè)，自己也快樂(lè)。兒童就是祖國(guó)的花朵。如果說(shuō)海棠是春光，那么兒童就是最美的春光。兒童是春天的使者。板書：兒童是最美的春光。（六）拓展閱讀，感悟冰心1． 你讀了這篇課文，你對(duì)冰心奶奶有什么新的了解。我們來(lái)看看冰心的一句名言：有了愛(ài)就有了一切。我們的生命如同一條小溪，流入大海。冰心老人愛(ài)海，冰心老人就是那海，她遼闊，深邃，博大。下面，我們走近冰心，去感悟冰心。《雨后》這篇文章學(xué)過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。學(xué)生朗讀《雨后》。這首詩(shī)是冰心奶奶59歲的時(shí)候?qū)懙?，剛才的同學(xué)說(shuō)得好，冰心奶奶有一顆童心在跳躍，她看到哥哥看到妹妹摔了一跤，就提醒妹妹，可妹妹也想摔那么一跤。《雨后》這首詩(shī)是冰心奶奶59歲的時(shí)候?qū)懙?，只揀兒童多處行?0歲時(shí)候?qū)懙?，從這兩篇文章看出，她是多么愛(ài)孩子啊，她只愛(ài)孩子嗎？我們來(lái)看看其他一首詩(shī)《紙船》。自己讀一讀。這首詩(shī)是冰心32歲的時(shí)候，到美國(guó)去留學(xué)，行駛了幾個(gè)月之后，在船上寫的，如果說(shuō)，從前面的詩(shī)文當(dāng)中，看出冰心奶奶愛(ài)兒童，那么從這首詩(shī)中，看出冰心奶奶愛(ài)什么？（冰心奶奶愛(ài)母親）。是啊，她愛(ài)一切美好的事物。是啊，真像我們另一位百歲老人巴金寫的我希望年輕人多讀一點(diǎn)冰心的書，都有一顆真摯的愛(ài)心。（七）整體回籠，感悟中心師：冰心奶奶為什么要選兒童多的地方行呢，因?yàn)閮和?，自然春光美，因?yàn)閮和銈兙褪亲蠲篮玫娜碎g春光，冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行。因?yàn)楸哪棠虗?ài)兒童。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，兒童是世界上最美的，除了宇宙之處，就是兒童。（八）板書設(shè)計(jì)：只揀兒童多處行天使 天真、活潑、圣潔、可愛(ài)……春天 太陽(yáng) 充滿希望 活力……春花 生命力旺盛 帶給別人快樂(lè)……兒童是最美的春光 4．早一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出作者寫梅花的用意。3．通過(guò)課文語(yǔ)言材料，體會(huì)并學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)課文有順序、有條理介紹建筑房舍內(nèi)陳設(shè)的方法，體會(huì)作者敘述描繪的精巧細(xì)膩。2．引導(dǎo)學(xué)生體味課文蠟梅花的清香純凈與“早”字的來(lái)歷，魯迅“時(shí)時(shí)早，事事早”人格品質(zhì)的精妙之處。三、教學(xué)難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)課文有順序、有條理介紹建筑房舍內(nèi)陳設(shè)的方法，體會(huì)作者敘述描繪的精巧細(xì)膩。2．引導(dǎo)學(xué)生體味課文蠟梅花的清香純凈與“早”字的來(lái)歷，魯迅“時(shí)時(shí)早，事事早”人格品質(zhì)的精妙之處。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)要求：,標(biāo)注小節(jié),。2．查字典或者聯(lián)系上下文理解：純凈疏淡 冰清玉潔 二十四番花信風(fēng)3．查閱有關(guān)魯迅的生平資料名言，讀讀魯迅的文章。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。能正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。能正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、小黑板五、教學(xué)過(guò)程：（一）揭示課題1．談話：你們認(rèn)識(shí)周杰倫嗎？認(rèn)識(shí)蔡依玲嗎？我知道他們都是你們的偶像，那么你們知道魯迅嗎？你對(duì)魯迅有哪些了解？2．學(xué)生交流有關(guān)魯迅的生平、故事、名言等。引導(dǎo)學(xué)生看課后的“作家卡片”。3．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于魯迅的文章，這是吳伯蕭爺爺寫的一篇散文?？戳苏n題，同學(xué)們想知道什么？（課題“早”指什么？課文主要寫什么？）（二）初讀課文。1． 自學(xué)課文。（1）提出自學(xué)要求:讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。畫出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。思考課文主要寫了什么。2．檢查自學(xué)效果。（1）指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。釀雪 樸素 默默 花瓣 壽鏡吾 筆墨紙硯 純凈疏淡 潤(rùn)澤透明 冰清玉潔 品行方正形近字區(qū)別：歷 厲 勵(lì) 墨 默 瓣 辮 辯 辨（2）了解詞語(yǔ)的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解。詩(shī)云、子曰：云、曰，表示說(shuō)的意思。“詩(shī)”是古代“六經(jīng)”之一，“子”是對(duì)孔子等人的尊稱，“詩(shī)云”、“子曰”是“四書”、“五經(jīng)”中常見(jiàn)的話。二十四番花信風(fēng)：古代認(rèn)為應(yīng)花期而來(lái)的風(fēng)。風(fēng)應(yīng)花期，其來(lái)有信，故稱花信風(fēng)。有小寒到谷雨有八個(gè)節(jié)氣，一百二十日，每五日為一候，共二十四候，每候應(yīng)一種花信，梅花風(fēng)最早。3．指名分節(jié)讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià)。你想對(duì)哪位同學(xué)贊美一下，或者給哪位同學(xué)提一下建議。4．理清課文思路。（1）同座討論。（2）集體交流。課文分幾段，是按什么順序?qū)懙?，每段寫什么？按訪問(wèn)三味書屋的順序，分段。第一段（第1自然段）：深冬，我們?cè)诮B興訪問(wèn)三味書屋。第二段（第2~4自然段）：三味書屋的陳設(shè)。第三段（第5~8自然段）：有臘梅花開(kāi)得早，想到魯迅書桌上“早”字的來(lái)歷。課文主要寫什么？（“我們”訪問(wèn)三味書屋，看到了三味書屋的陳設(shè)，并由后花園）的臘梅花想到了魯迅書桌上“早”字的來(lái)歷。（三）指導(dǎo)書寫生字1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（四）作業(yè)1．練讀課文。2．搜集魯迅的名言及他的一些小故事。 第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1．能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出作者寫梅花的用意。2．通過(guò)課文語(yǔ)言材料，體會(huì)并學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)課文有順序、有條理介紹建筑房舍內(nèi)陳設(shè)的方法，體會(huì)作者敘述描繪的精巧細(xì)膩。2．引導(dǎo)學(xué)生體味課文蠟梅花的清香純凈與“早”字的來(lái)歷，魯迅“時(shí)時(shí)早，事事早”人格品質(zhì)的精妙之處。三、教學(xué)難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)課文有順序、有條理介紹建筑房舍內(nèi)陳設(shè)的方法，體會(huì)作者敘述描繪的精巧細(xì)膩。2．引導(dǎo)學(xué)生體味課文“早”字的來(lái)歷，魯迅“時(shí)時(shí)早，事事早”人格品質(zhì)的精妙之處。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、課件五、教學(xué)過(guò)程：（一）精讀第二段，了解三味書屋。1．導(dǎo)入：今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《早》這篇課文。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者伴著一陣不知名的清香走進(jìn)了——三味書屋。出示：三味書屋的圖這就是魯迅小時(shí)侯就讀的書塾三味書屋。2．讓我們一起跟著作者走進(jìn)三味書屋。指名讀。請(qǐng)大家也來(lái)讀讀書，同桌說(shuō)三味書屋的陳設(shè)。課文是怎樣介紹三味書屋的陳設(shè)的呢？默讀第2段，畫出有關(guān)句子。（1）指名讀。（2）討論：作者是按照什么順序介紹的？介紹了哪些陳設(shè)？（方位順序：南墻上——東面正中——畫面前——東北角上）（匾、畫、先生座位、學(xué)生書桌）找一找魯迅的書桌（3）教師引讀：（書屋朝西……東北角上……用過(guò)的一張。）（4）生看圖練說(shuō)三味書屋的陳設(shè)。（5）指名說(shuō)。（體會(huì)作者敘述有條理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔）3．自由輕聲讀這一段，想一想：作者在這段中除了重點(diǎn)寫三味書屋的陳設(shè)，還寫了哪些內(nèi)容？（還寫了聞到的清香和想到的）過(guò)渡：這股令作者無(wú)限欣喜的純凈疏淡的清香是不是臘梅的香味呢？讓我們跟隨作者去看個(gè)究竟。4．三味書屋,一個(gè)蘊(yùn)育了偉大思想家、革命家、文學(xué)家魯迅的地方。一個(gè)古樸、雅致、有著深厚文化氣息的地方。（出示：當(dāng)年許多臘梅）引讀：我們的思緒隨著作者一起翻飛,我們仿佛看到了魯迅正在仿佛聽(tīng)到了壽鏡吾老先生嚴(yán)厲的喊聲5．良久良久,我們沉浸在想象的空間里,感受著魯迅早年的生活。忽然一陣淡淡的清香沁入心脾,這時(shí),我們突然想起還沒(méi)進(jìn)門時(shí)，迎面撲來(lái)的一陣不知名的清香,原來(lái)，這是梅花香呀!(板書:梅花)過(guò)渡:伴隨著這香氣,推開(kāi)斑駁的院門,邁進(jìn)園子。（二）精讀第三段，體會(huì)描寫梅花和魯迅的關(guān)系。1．我們眼前頓時(shí)出現(xiàn)了怎樣的一幅景象呀! (音樂(lè)停，出示：“邁進(jìn)后園開(kāi)得最早?！?自讀2．讀了這節(jié)，你知道了什么？A．交流（美/早）、高雅脫俗的梅花老師不禁心生敬慕,也想來(lái)讀一讀(配樂(lè))F．多美啊，梅花不僅美，開(kāi)得也最早。二十四番花信風(fēng)，梅花是第一候，開(kāi)得最早。板書:開(kāi)得早3．過(guò)渡：哎！魯迅的書桌上就刻著一個(gè)“早”字。板書:魯迅 請(qǐng)同學(xué)們默讀8自然段,看看這個(gè)早字的來(lái)歷。4．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“早”字的來(lái)歷。5．再讀第7節(jié)，你有什么想說(shuō)的？（魯迅嚴(yán)格要求自己/嚴(yán)師出高徒/該不該刻字）相機(jī)指導(dǎo)讀6．小結(jié)：魯迅從小就嚴(yán)格要求自己，雖然是不得已才遲到的，但他還是牢記老師的教導(dǎo)，樹(shù)立了時(shí)時(shí)早，事事早的信念。板書：時(shí)時(shí)早，事事早7．學(xué)到這里，老師想問(wèn)問(wèn)你，作者寫梅花與描寫魯迅有什么聯(lián)系呢？（梅花開(kāi)得早，魯迅也早，時(shí)時(shí)早，事事早。寫梅花就是寫魯迅。像這種以梅花來(lái)烘托人物的方法我們叫它——板書:以物喻人）8．老師覺(jué)得這篇課文，除了以物