新課標人教版五年級下冊語文第五單元備課教案(編輯修改稿)
2025-01-18 17:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課文內(nèi)容。 第二課時 一、欣賞名著，品讀經(jīng)典 ：上節(jié)課，我們一起欣賞了《草船借箭》這個歷史故事，老師知道了 同學們特別佩服諸葛亮的神機妙算。有的同學說，諸葛亮通曉天文，有的說他懂得地利，還有的說諸葛亮之所以能借到箭，最重要的是因為他“知人心”。這也是這節(jié)課我們要探究的重點。你會采用什么樣的學習方式來探究？ ，老師梳理、概括出以下幾種學習方式： （ 1）讀：有感情地朗讀。 （ 2）說：選擇故事最精彩的部分，再加上自己的想像，有聲有色地說一說。 （ 3）演：邀請幾個同學或者老師，分角色把這個故事演一演。 （ 4）評：評說諸葛亮“神機妙算”──知人心。 （ 5）寫：根據(jù)看過的電視劇，展開想象，擴充、編寫“諸葛亮知人心 ”的某些場景。 ，可以個體學習，也可以合作學習。 ，及時指導，讓學生掌握一些學習方式、學習策略。例 （ 1）讀：“諸葛亮知人心”這方面的課文內(nèi)容，如果選擇的是“有感情朗讀”這種學習方式，請按照自己對人物情感的理解進行個性化朗讀，以求達到聲情并茂、人物形象活靈活現(xiàn)的效果。 （ 2）說：采用“說一說”的學習方式學習“諸葛亮知人心”這方面的內(nèi)容，你準備怎樣說？ （ 3）演：如果選擇“演一演”的學習方式學習“諸葛帝知人心”這方面的內(nèi)容，該怎樣演呢？ 們 各自選擇自己喜 歡的方法，根據(jù)不同的要求，選擇學習伙伴，欣賞名著，品讀“諸葛亮知人心”這方面的課文內(nèi)容。 ，全班匯報，自由欣賞、品讀：引導學生圍繞“神機妙算”──知人心進行匯報 ,教師參與、互動。 二、營造“對話”，塑造人格 物的性格特點？（學生上臺板書） 。提供幾組關聯(lián)詞： 因為??所以 如果??就 一??就 雖然??但是 只有??才 結(jié)合剛才你們概括出來的表示人物性格特點的詞語，把草船借箭這個歷史故事的前因后果介紹完整。 ： 草船借箭成功的原因有哪些？ 三、鏈接名著，拓展文本 請同學們自由暢談讀《三國演義》的原著后的體會，如“空城計”；第五十回“諸葛亮智算華容，關云長義釋曹操”；第五十一回“曹仁大戰(zhàn)東吳兵，孔明一氣周公瑾”；第五十五回“玄德智激孫夫人，孔明二氣周公瑾”；第五十六回“曹操大宴銅雀臺，孔明三氣周公瑾”。 【板書設計】 19 草 船 借 箭 知 人 心 周瑜心 魯肅人 神機妙算 曹操性 識 天 象 四更時候大霧彌漫 曉地利 順風順水 【作業(yè)設計】 復述故事。 把文本演繹成課本劇。 搜集有關三國的歇后語。 我會感受。 ① 從“諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東、船尾朝西，仍 舊 擂 鼓 吶 喊 ” 這 個 材 料 中 ， 我 感 受 到（ ）。 ② 從“魯肅回來報告周瑜，果然不提借箭的事，只說??”這個材料中，我感受到（ ）。 ③ 從“曹操下令說：‘江上霧大??不要輕易出動。只叫弓弩 手 朝 他 們 射 箭 ? ? ’” 這 個 材 料 中 ， 我 感 受 到（ ）。 【教學后記】 20*景陽岡 【教學目標】 認識 11 個生字，讀讀記記“嚇唬、詭計、酥軟、踉踉蹌蹌”等詞語 。 朗讀課文。 用自己的話講講這個故事。 了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。感受武松的人物形象。體驗閱讀名著的樂趣，激發(fā)主動閱讀名著的興趣。 【教學重難點】 描寫打虎的部分是課文的重點，也是教學的重點；了解武松的英雄性格是教 學的難點。 【教學準備】 學生準備：閱讀《水滸傳》有關章節(jié) 教師準備：《好漢歌》 【教學時數(shù)】 一課時 【教學過程】 一、激趣導入，明確閱讀要求 ，講的都是我國古代的事情，今天我們要學的“景陽岡”講的也是我國古代的故事。課文是根據(jù)明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。（板書：景陽岡） （一起讀文后的“資料袋”。） ，其他同學邊聽邊想：導語提出了哪些閱讀要求。（小黑板出示） （ 1）認真讀課文，找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍。 （ 2）想一想，除了“打虎”，課文還寫了 哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關系。 （ 3）武松給你留下了怎樣的印象，你是通過哪些句子感受到的。 二、根據(jù)閱讀要求，自讀自悟 、讀流利。 ，指導學生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考批注的好習慣。 三、檢查自學效果、組織交流 ：課文哪幾個自然段寫“武松打虎”，課文還寫了哪些內(nèi)容，找出相關段落。 “武松打虎”段落。 “武松打虎”的段落中，哪些語句給你留下深刻的印象？讀后有什么感受？ （ 1）引導學生抓住武松打老虎的幾個回合里，描寫雙 方動作的詞句進行比較體會。 突遇大蟲的“一撲”、“一揪”、“一剪”，他的對策是“躲閃”、“閃在青石邊”、“閃在大蟲背后”、“閃在一邊”?? 一段話里連用了許多個“閃”字，能否換成“躲”字呢 ？ 描寫武松時，用“掄”“劈”“揪”“按”“踢
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1