新課標(biāo)人教版五年級下冊語文第五單元備課教案-文庫吧資料
2024-12-21 17:37本頁面
【正文】 章節(jié) 教師準(zhǔn)備：《好漢歌》 【教學(xué)時數(shù)】 一課時 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求 ，講的都是我國古代的事情，今天我們要學(xué)的“景陽岡”講的也是我國古代的故事。體驗閱讀名著的樂趣，激發(fā)主動閱讀名著的興趣。 了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。 朗讀課文。只叫弓弩 手 朝 他 們 射 箭 ? ? ’” 這 個 材 料 中 ， 我 感 受 到（ ）。 ② 從“魯肅回來報告周瑜，果然不提借箭的事，只說??”這個材料中，我感受到（ ）。 我會感受。 把文本演繹成課本劇。 ： 草船借箭成功的原因有哪些？ 三、鏈接名著，拓展文本 請同學(xué)們自由暢談讀《三國演義》的原著后的體會，如“空城計”；第五十回“諸葛亮智算華容，關(guān)云長義釋曹操”；第五十一回“曹仁大戰(zhàn)東吳兵，孔明一氣周公瑾”；第五十五回“玄德智激孫夫人，孔明二氣周公瑾”；第五十六回“曹操大宴銅雀臺，孔明三氣周公瑾”。 二、營造“對話”，塑造人格 物的性格特點？（學(xué)生上臺板書） 。 （ 2）說：采用“說一說”的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)“諸葛亮知人心”這方面的內(nèi)容，你準(zhǔn)備怎樣說？ （ 3）演：如果選擇“演一演”的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)“諸葛帝知人心”這方面的內(nèi)容，該怎樣演呢？ 們 各自選擇自己喜 歡的方法，根據(jù)不同的要求，選擇學(xué)習(xí)伙伴，欣賞名著，品讀“諸葛亮知人心”這方面的課文內(nèi)容。 ，及時指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略。 （ 5）寫：根據(jù)看過的電視劇，展開想象，擴(kuò)充、編寫“諸葛亮知人心 ”的某些場景。 （ 3）演：邀請幾個同學(xué)或者老師，分角色把這個故事演一演。你會采用什么樣的學(xué)習(xí)方式來探究？ ，老師梳理、概括出以下幾種學(xué)習(xí)方式： （ 1）讀：有感情地朗讀。有的同學(xué)說，諸葛亮通曉天文，有的說他懂得地利，還有的說諸葛亮之所以能借到箭，最重要的是因為他“知人心”。 “諸葛亮識人心”的課文內(nèi)容?！岸取钡陌盐杖谥腔邸！? 第八自然段的“諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。 （ 2）交流體會。 “諸葛亮懂地利”的情節(jié)。他們各自心情會怎樣？心理會怎么想的？（角色扮讀） （ 2）聯(lián)系上下文來體會。 、對話： 以“諸葛亮知天文”為例，教學(xué)過程設(shè)想如下： （ 1）品讀句子：“這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。 。 二、切入中心，領(lǐng)悟“神妙” ，劃出課文的中心句 。（出示課題：草船借箭）老師相信，許多同學(xué)都熟悉這個故事，誰來介紹一下故事的主要內(nèi)容？ （ 2）學(xué)生交流。 【教學(xué)時數(shù)】 兩課時 【教學(xué)過程】 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)意境、感悟精彩 1. 啟發(fā)談話，揭題激趣 同學(xué)們，你們誰對古典文學(xué)名著 《 三國演義 》 有所 了解是通過什么方式了解的？你熟悉三國演義哪些主要人物，哪些精彩故事？ ，整體感知。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀《三國演義》第 42 回至第 46 回，了解當(dāng)時魏、蜀、吳三國的形勢以及周瑜為什么妒忌諸葛亮。 扣住課文語言，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。 讀懂課文， 緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點，特別是通過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識人心的本領(lǐng)。 【教學(xué)后記】 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會“妒、督、寨、擂、吶、丞”等生字及由這些生字組成的新詞，認(rèn)識“瑜、幔”等生字 。 選擇課文中的一個人物，說說你的贊美話。 ，為什么？ 【板書設(shè)計】 18 將 相 和 完璧歸趙 澠 池之會 負(fù)荊請罪 不和 —————— 和 【作業(yè)設(shè)計】 給生字找朋友組詞。后面一個故事，廉頗與藺相如為了國家的利益，由“不和”到“和”。 。 （ 3）說廉頗負(fù)荊請罪，同學(xué)們認(rèn)為廉頗有罪嗎？ （ 4）廉頗負(fù)荊請罪，可以看出廉頗是是個怎樣的人？ （ 5）通過這 個故事，你對藺相如又有哪些認(rèn)識？（以國家利益為重，顧全大局，胸懷寬廣） 二、回歸全文，總結(jié)提高 “完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個成語的含義。 （ 1）指名讀課文第 15 至 18 自然段。如藺相如為何拼命地堅持要秦王為趙王擊缶？秦王為何不敢拿趙王怎么樣？ （ 2）提問： ①在課文的這個部分中，你對哪些詞句感受最深刻？ ②這場斗爭，趙國和秦國是打個平手，還是趙國占了上風(fēng)？ ③你能用一些詞語和句子來形容秦王的失敗嗎？ （ 3）指導(dǎo)有感情地朗讀。 （ 1）生默讀課文第 11 至 14 自然段。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。 （ 5）朗讀課文第 1～ 10 自然段。 ③到了舉行典禮那天，藺相如進(jìn)宮見了秦王，大大方方地說
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