【文章內(nèi)容簡介】 兒童詩兩首》?！抖柾犟橊勱?duì)》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊(duì)和祖父的園子給童年帶來的快樂。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國兒童生活的某些側(cè)面。《童年的發(fā)現(xiàn)》寫童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)?！秲和妰墒住穭t寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂趣。二、單元教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“窘、絞”等生字，會(huì)寫“癡、愧”等生字，正確書寫“牧童、禍患、幼稚”等詞語。背誦三首古詩詞，默寫《牧童》。積累有關(guān)童年生活的詩句。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文，讓學(xué)生通過讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累，摘抄感動(dòng)的語句。交流和描繪自己的童年生活。圍繞“難忘童年”來進(jìn)行口語交際及寫童年趣事的作文激發(fā)對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)通過讀書體會(huì)作者的思想感情。通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式通過讀書引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。四、教學(xué)措施及手段從詞句中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感受人物的思想感情，并揣摩童年生活的多姿多彩引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會(huì)，積累文中美好的語言，感受感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴?！翱谡Z交際習(xí)作”“回顧拓展”應(yīng)關(guān)照編排特點(diǎn)，把體會(huì)感情與領(lǐng)悟?qū)懛?、讀書與表達(dá)、語言積累與語言實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。古詩詞三首【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確、流利和有感情地朗讀、背誦古詩。2．理解詩中字詞的意思以及整首詩的意思。3．想象詩所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解詩句的意思，體會(huì)牧童無拘無束、自由自在的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】收集呂巖、楊萬里、辛棄疾的生平有關(guān)古代童年生活的古詩 【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣童年，是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。這些故事飽含著我們的快樂、夢(mèng)想和追求。今天，我們要學(xué)習(xí)的《古詩詞三首》也真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《牧童》和《舟過安仁》。看看這幾個(gè)孩子的身上是否有你們的影子。（二）初讀古詩，整體感知1．用自己喜歡的方式讀古詩《牧童》。要求讀正確，讀通順。2．指名讀詩，正字音。尤其注意“鋪、蓑”的讀音。3．反復(fù)多讀幾遍這首詩，通過查字典，結(jié)合課文注釋，想想詞語的意思，想想這首詩大體寫什么。把不理解的地方勾畫出來。4．指名交流，適時(shí)點(diǎn)撥。（三）再讀古詩，理解詩意1．再讀古詩，想想每句詩的意思，可以與人合作。2．匯報(bào)：用自己的話說說每句詩的意思。3．根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩句的意思。4．全班齊讀此詩。（四）想象詩境，悟其感情1．教師有感情朗讀，學(xué)生閉目想象。2．學(xué)生發(fā)言，把所想到的畫面說給大家聽。3．學(xué)生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會(huì)詩人的思想感情。4．全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。（詩人呂巖借寫牧童悠然自得的生活，抒發(fā)了自己淡泊名利，追求自由自在的鄉(xiāng)村生活的思想感情。）5．自由讀詩，要求帶著和詩人一樣的感情朗讀。6．練習(xí)背誦。（五）總結(jié)學(xué)法，自讀感悟。1．總結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們通過初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會(huì)詩境──悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧童》。請(qǐng)你用這種方法學(xué)習(xí)《舟過安仁》。2．自讀古詩，了解大意（1）自由讀詩，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。（2）指明學(xué)生讀，正音。（注意讀準(zhǔn)“篙、棹”）（3）多種形式讀詩，要求正確、流利。（4）自學(xué)，看看能否弄清詩的意思，提出不明白的地方。特別提示：看圖理解是好方法。（5）小組交流。全班交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥。3．再讀感悟，體會(huì)詩境（1）自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。（2）全班交流，說說你所想象的畫面。要求：內(nèi)容具體，人物形象生動(dòng)。（3）師生共同評(píng)析。4．品評(píng)詩句，悟其感情詩人通過細(xì)心的觀察，把兩個(gè)頑童刻畫得栩栩如生。猜猜詩人當(dāng)時(shí)是以一種怎樣的心情在觀察兩個(gè)孩童？（喜愛）5．感情朗讀，熟讀成誦（六）作業(yè)、拓展背誦古詩。課外讀讀寫兒童的詩。推薦背誦楊萬里的其它詩。第二課時(shí)（一）樂調(diào)情1．用學(xué)生熟悉的曲子唱納蘭性德的《長相思》。2．學(xué)生交流有關(guān)宋詞的知識(shí)，教師適時(shí)小結(jié)。3．板書題目，讀題。（強(qiáng)調(diào)“樂”的讀法）4．介紹辛棄疾生平。（二）讀入情1．自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順，看看注釋或借助字典查不懂的詞。2．指數(shù)名學(xué)生讀，正音。3．采用各種形式讀這首詩，要求：正確、流利。（三）品悟情1．自由讀詞，理解詞語意思，準(zhǔn)備質(zhì)疑。2．全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。3．同桌合作，結(jié)合插圖和注釋，理解句子意思。4．全班交流，各抒己見。5．教師范讀，學(xué)生閉目想象畫面。6．請(qǐng)學(xué)生自由談所想象的畫面。（特別提示：作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？）7．學(xué)生自由讀，邊看圖邊讀邊悟情。（三）議深情1．請(qǐng)學(xué)生自由談所悟到的思想感情。2．總結(jié)：（四）布置作業(yè)有感情的背誦課文，默寫《牧童》。小練筆：讀了這三首古詩詞，選一首自己喜歡的古詩詞，改寫成一篇短文?！景鍟O(shè)計(jì)】清平樂 村居（宋辛棄疾）茅檐 低小 翁媼 吳音 相媚好 醉 大兒 中兒 小兒無賴【教學(xué)相關(guān)鏈接】稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，采絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。桑茶坑道中晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。閑居初夏午睡起梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。冬陽童年駱駝隊(duì)【教學(xué)目標(biāo)】讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。有感情地朗讀課文，能通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)，抄寫喜歡的句子。課余，有興趣的同學(xué)可以讀讀小說《城南舊事》。【教學(xué)重難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，能通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。抄寫喜歡的句子。【教學(xué)準(zhǔn)備】歌曲《送別》電影《城南舊事》片斷 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題.播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說《城南舊事》。閱讀課文后面的“資料袋”。電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍，也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀。今天，我們來學(xué)習(xí)課文《冬陽童年駱駝隊(duì)》。讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。三個(gè)詞語能在學(xué)生的頭腦中組合出無數(shù)的畫面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生流暢地說出自己的想象。二、自由暢讀，步入童年自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。說說課文寫了作者童年時(shí)的哪些事情？朗讀相應(yīng)的部分。再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。三、深入閱讀，品味童年作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（1）我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度??我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。①讀讀這個(gè)句子，從這些描寫中可以體會(huì)到什么？ ②想一想，在什么情況下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說一說。③想象作者面對(duì)駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。（2）我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對(duì)爸爸說：“不是的??增加一些行路的情趣?！雹僮x讀這段話，想一想：“我”為什么會(huì)有和大人們不同的想法。學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì)，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如：◇“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)，他是不會(huì)遇到狼的。◇“我”可能把自己也當(dāng)作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。??②比較句子◇我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法?！笪矣字傻男撵`中有一個(gè)和大人們不同的想法。課文中為什么用“充滿”而不用“有一個(gè)”？“充滿”說明什么？③有感情地朗讀這段話。（3）駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！??因?yàn)樘徽R了。①讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？ ②有感情地朗讀這句話。四、作業(yè)選擇喜歡的一個(gè)或幾個(gè)自然段背誦。仿照課文第四自然段，寫寫自己觀察小動(dòng)物的一個(gè)場面。第二課時(shí)一、繼續(xù)品讀，感悟童年自由朗讀課文，思考：到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會(huì)。學(xué)生品讀感悟，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（1）童年可以有漫無邊際的想法。①找出有關(guān)的句子。◇不是的，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上??增加一些行路的情趣?！笪艺嫦肽冒鸭舻短嫠麄兗粢患?，因?yàn)樘徽R了。??②有感情地朗讀這些句子。（2）童年可以做自己喜歡的事。①找出有關(guān)的句子。②把兩句話聯(lián)系起來，你心里有一種什么感覺，體會(huì)到什么？◇童年的傻事多么美好?！蟆拔摇钡男闹谐錆M了留戀。??③有感情地朗讀這兩個(gè)句子。（3）童年很快就過去了，過去就不會(huì)回來了。①找出有關(guān)的句子。②細(xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？ ◇淡淡的憂傷 ◇暖暖的心情 ◇失落和懷念 ?? ③帶著自己感悟有感情地朗讀。二、吟誦課文，回味童年輕聲吟誦課文，體會(huì)作者對(duì)童年的感情。選擇喜歡的段落背誦。三、拓展延伸，珍惜童年童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們?cè)V說的。而你此時(shí)是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵(lì)學(xué)生說自己的童年趣事）.推薦閱讀《城南舊事》另一本則是高爾基的《童年》，這兩本書都非常的棒，大家可別錯(cuò)過了這寫好書。四、布置作業(yè)課文描寫的一些場景和畫面，一定使你印象深刻。找出來，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受，并寫下來。閱讀《城南舊事》或是高爾基的《童年》【板書設(shè)計(jì)】6．冬陽童年駱駝隊(duì)學(xué)駱駝咀嚼（4）想象駝鈴用處（5—9）對(duì)童年生活無} 想替駱駝剪毛（10）限懷念 追問駱駝去處（11—14）7*祖父的園子【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。2．仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣．3．學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實(shí)地表達(dá)自己的感受。有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。【教學(xué)準(zhǔn)備】收集有關(guān)蕭紅的資料。準(zhǔn)備教學(xué)掛圖?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題上節(jié)課，我們隨著臺(tái)灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時(shí)光。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進(jìn)《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。思考：你覺得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？試著用一個(gè)詞語概括，并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫?。三、研讀課文，體驗(yàn)情感１、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會(huì)“我”的心情：２、匯報(bào)交流：⑴ 對(duì)園子的印象（1～3小節(jié)）：“我家有一個(gè)大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。??停在上面一動(dòng)不動(dòng)了?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。”從這幾句話中，你體會(huì)到了什么？⑵ “我”跟著祖父在園子里干活、玩耍（4～15小節(jié)）：“伏在”、“亂鉤”，說明“我”的舉止很天真可愛，說明了園子不僅是童年的樂園，而且是學(xué)習(xí)的大課堂。⑶ 感受園子里所有生命的自由（16～17小節(jié)）：① 思考： 從這兩段話中讀出了什么？是從哪些句子讀出來的？② 交流、討論：⑷ 有感情地朗讀后面三段話，通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。四、回歸全文，領(lǐng)悟?qū)懛ㄋ伎迹?作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？五、布置作業(yè)，課外延伸有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背自己喜歡的段落。摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。課外閱讀有關(guān)童年生活的文章，如高爾基的《童年》，為口語交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備?！景鍟O(shè)計(jì)】祖父的園子──“我”的樂園留心觀察生活用心感受生活 真實(shí)表達(dá)感受童年的發(fā)現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】1．通過作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過程，體會(huì)作者童年的探索趣味。2．懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。3．了解課文“童真童趣”的特點(diǎn)。4．有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．理解作者被老師罰出教室后的心理感受。2．了解課文是怎么做到“真實(shí)反映童趣”的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備多媒體課件，相關(guān)的教學(xué)掛圖?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、聯(lián)系實(shí)際、激趣導(dǎo)入1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。2．以激發(fā)學(xué)生了解作者童年生活的發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入新 課學(xué)習(xí)。二、初讀課文、整體感知 1．自讀課文，要求正確流利。2．找出生字，注意讀準(zhǔn)字音；理解詞語。3．課文課講了一件什么事，了解課文主要內(nèi)容。課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。三、再讀課文、理清脈絡(luò)1．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？2．激趣朗讀，作者的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？選擇最感興趣的段落有感情地朗讀。四、閱讀理解“‘我’發(fā)現(xiàn)了什么？”1．自讀課文一、二自然段，說說知道了什么？還有什么不理解？引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容發(fā)散開去，以課文內(nèi)容為切入點(diǎn)展開討論。2．朗讀體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)