20xx蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7單元教案(編輯修改稿)
2024-12-18 03:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 五、指導(dǎo)書寫，布置練習(xí)。 指導(dǎo)書寫，完成文后習(xí)題 2。 抄寫習(xí)題 3 中的詞語(yǔ) No： 0 課題： 2灰椋鳥 教學(xué)本課用 2 課時(shí) 此教案為第 2 課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文 3 至 5 自然段。 理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生從描寫灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)過程： 一、講讀第二段。 默讀本段，思考：這一段主要寫了什么？ 討論：灰椋鳥開始?xì)w林 —— 歸林時(shí) —— 歸林后的情景。 當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥開始?xì)w林了，是什么樣的心情？（驚喜）從哪些詞里反映出來(lái)？（忽然、翹首遙望） 指名讀，讀出“我” 和同伴驚喜的心情。 出示課文第 4 自然段。 （ 1）默讀思考：是按什么順序?qū)懙?？（時(shí)間順序）這順序體現(xiàn)在哪些詞上？（ “一開始” “幾分鐘”。 “一小群一小群” “先回來(lái)的鳥”??） （ 2）文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的？ （ 3）寫“大部隊(duì)”時(shí)，作者用哪個(gè)詞，準(zhǔn)確地描繪了當(dāng)時(shí)的氣勢(shì)？“排空而至”。是什么意思？用“ —— ”畫出描寫的句子。指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來(lái)的鳥”和“后到的鳥”的？指導(dǎo)理解“好像??又像??”句式。 用“ ~~~”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語(yǔ)句。 （ 1）指名讀。 個(gè)性化調(diào)整 第二段是課文的重點(diǎn)段，第四、第五自然段，又是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的場(chǎng)景，教學(xué)中學(xué)生漸入佳境，讀得也越來(lái)越好。 （ 2）“樹林內(nèi)外，??俱樂部。”這句話描寫了一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開想象，體會(huì)鳥兒喧鬧的場(chǎng)面。 指導(dǎo)背誦第二段。 二、講讀第三段。 指名讀第三段，思考：（ 1）在回來(lái)的路上，“我”有哪些感想？（ 2）為什么說(shuō)鳥是人類的朋友？ 出示“我”的感想：鳥是人類的朋友??的壯觀場(chǎng)面呢？ （ 1）“我”的感想包含幾層意思？ （ 2）把第二句改為不用問號(hào)的句子。 朗讀課文最后一段。 三、總結(jié)課文。 為什么說(shuō)鳥兒是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。 （ 1）再讀樹林的環(huán)境描寫，體現(xiàn)適合鳥類生存。 （ 2）林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)，造了哪些林？ （ 3）我們要熱愛鳥類，熱愛大自然。 朗讀課文。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 寫幾則保護(hù)益鳥的公益用語(yǔ)。 在進(jìn)行第三段的教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)到臨場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，才讓我們觀賞到鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面。 No： 0 課題： 2水 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。 通過課文具體的語(yǔ)段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西?！备形蜃髡呔唧w生動(dòng)的 描述。 原是缺水之苦，而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來(lái)了快樂，體會(huì)這種寫的好處。 通過具體的語(yǔ)言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感。 教學(xué)本課用 2 課時(shí) 此教案為第 1 課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課生字新詞，能聯(lián)系上下理解詞語(yǔ)的意思。 能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地寫好生字。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地寫好生字。 教學(xué)過程： 一、研究文章中心，初知珍貴。 1．板書課題。提問：見到 “水”這樣的題目，通常我們認(rèn)為它會(huì)寫些什么？而這篇課文又是寫“水”的什么？ 瀏覽課文，交流：本文寫人們珍惜水而表現(xiàn)了水的珍貴。 二、再讀課文，理清層次，整體把握水的珍貴。 輕輕讀課文，想一想：課文是從哪些方面寫水的珍貴的？ 文章先總體寫水的珍貴，后具體寫人們?cè)鯓诱湎?，全文可以分為幾段? 三、精讀課文，體會(huì)水的珍貴。 學(xué)習(xí)第一段。 個(gè)性化調(diào)整 （ 1）“珍惜”是什么意思？畫出第一段中寫水珍貴（或者是說(shuō)水缺乏）的句子。 （ 2）交流、逐句引導(dǎo)理解。 ①我們一個(gè)村子的人??才可以挑上一擔(dān)回家。 ②水，成了村子 里最珍貴的東西。 ③你是怎么理解“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”這句話的。 （ 3）再讀全段，反復(fù)感受水的缺乏，體會(huì)水的珍貴。 學(xué)習(xí)第二段。 （ 1）默讀該段，找出寫“水，成了村子里最珍貴的東西”的句子。哪些句子描寫出那里因缺水而過得很苦。 （ 2）相互交流所選擇的句子，說(shuō)說(shuō)理由。著重理解： ①“家家戶戶都建有水窖??很長(zhǎng)一段時(shí)間使用?！? ②“只有在下雨日子里??洗上一回澡。” ③“在雨中奔跑踴躍??吃來(lái)自天空的水?！保阕x出了孩子們洗澡時(shí)怎樣的心情？假如你就是這群孩子中的一個(gè)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)你的歡欣愉悅？為什么會(huì)這樣呢？） （ 4）學(xué)習(xí)“先是??然后??、只有??才??”的用法。 （ 5）朗讀體會(huì)。 四、小結(jié) No： 00 課題： 2水 教學(xué)本課用 2 課時(shí) 此教案為第 2 課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 通過課文具體語(yǔ)段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西?！备形蜃髡呱鷦?dòng)的描述。 原是缺水之苦，而作者卻生動(dòng)地描述了水給村里人帶來(lái)了快樂，體會(huì) 這種寫的好處。 通過具體的語(yǔ)言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，及為我們村里人帶來(lái)的歡樂，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)第三自然段。 自讀課文，你從哪里地方感受到這兒的“苦”？ 交流。重點(diǎn)研究：“母親用一把大鎖鎖住了水窖??打開的那一刻的到來(lái)?！? ①齊讀這句子。②說(shuō)說(shuō)自己的理解。 二、學(xué)習(xí)第四、五自然段。 默讀，思考：這兩個(gè)自然段寫的什么事？ 用“▲”標(biāo)出第四自然段中媽媽的動(dòng)作。從這些動(dòng)作中你體會(huì)到什 么？ 思考：如果你是四兄弟中的一員，此時(shí)此刻，你的心中是怎樣的感受？你從哪里感受到的？你能讀一讀嗎？ 仔細(xì)閱讀第五自然段，討論這一自然寫的是什么：是寫媽
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