20xx五年級語文下冊第三單元備課教案(編輯修改稿)
2024-12-05 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞。指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。指導(dǎo)朗讀第4節(jié)。同學(xué)們，第4小節(jié)寫到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳卻回想起了辛酸的往事。美好的景，傷心的情，構(gòu)成了多么強(qiáng)烈的對比。我們要通過有感情的朗讀來體會他當(dāng)時(shí)創(chuàng)作《二泉映月》時(shí)的情境。(1)指名讀，評價(jià)。 (2)集體朗讀。四、小結(jié)同學(xué)們，這一堂課同學(xué)們圍繞課題提出了三個問題，通過讀書和討論，已經(jīng)解決了兩個問題。(老師把課題旁的前兩個“？”擦掉)還剩下的這個“大問號”我們下一堂課再來解決。第二課時(shí)教學(xué)要求1．有感情的朗讀課文，體會《二泉映月》的琴聲變化和所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。2。感受阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛，學(xué)習(xí)他敢于與命運(yùn)抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮玫睦硐氲木?。教學(xué)準(zhǔn)備投影片 相關(guān)課件 《二泉映月》的磁帶教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (課前寫上第一課時(shí)的板書，倒好錄音帶)教師用語言創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文同學(xué)們，在一個中秋之夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下來到了二泉。似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但縱有千言萬語能對誰說。他是個藝人，此時(shí)，他要借用琴聲來傾吐自己積淀已久的情懷。板書：傾二、學(xué)習(xí)第5當(dāng)時(shí)的阿炳是怎么做的呢？(出示插圖，用實(shí)物投影儀)誰能有感情地讀一讀第5節(jié)的前面三句話，把我們帶入當(dāng)時(shí)的情景(1)學(xué)生自讀自練(2)指名讀、評價(jià)緊接著，課文用優(yōu)美的文字描繪了阿炳拉出的琴聲的旋律和其中包含著的思想感情。(出示段落)這也是我們要解決的主要問題。(1)師：同學(xué)們，這段話在文字上寫得很有特色，請大家先反復(fù)地朗讀比較，看誰能體會到這段文字在表達(dá)上的特色。(2)學(xué)生自讀自悟，老師巡視，個別交流點(diǎn)撥。(3)指名談感受。三次寫到旋律，每次寫到旋律后又寫出其中蘊(yùn)含的思想感情。(教師劃出描寫旋律的句子)語句表達(dá)比較整齊。(教師圈出重點(diǎn)詞：贊嘆、懷念、思索；表達(dá)、抒發(fā)；愛、愛、愛、愛)指名讀好這段話，讓大家完整地體會這段文字在表達(dá)上的特色。引導(dǎo)質(zhì)疑同學(xué)們，剛才讀的這段文字，就是阿炳拉出的琴聲的旋律和包含的思想感情，課文寫得清清楚楚，明明白白。但是你是否感覺到還有哪些句子或詞語體會得還不夠深刻。(1)學(xué)生質(zhì)疑。老師圈出重點(diǎn)詞語，“委婉連綿”、“升騰跌宕”，“舒緩而又起伏”，“恬靜而又激蕩”。師問：想用什么方法來加深體會？(2)播放配音朗讀的磁帶。在配音朗讀中體會“委婉連綿”“升騰跌宕”等詞語的意境以及旋律中的思想感情。開展朗讀比賽(1)師：同學(xué)們，通過剛才的聽讀欣賞，你對這段文字的理解是否更加深刻了。下面開展一次朗讀比賽，全班分四個組，每組推薦一名朗讀高手，看哪一組能奪冠軍。(2)各組推薦一名同學(xué)到講臺上。(3)師：除了四位選手外，其它的同學(xué)都是評委。都有權(quán)發(fā)表你的觀點(diǎn)。為了提高本次比賽的質(zhì)量，讓選手朗讀得更好，讓評委點(diǎn)評得更好，我建議大家各自先好好地再朗讀一遍，以作好賽前的充分準(zhǔn)備。全體學(xué)生自讀自練。(4)四位選手依次朗讀，并依次評價(jià)，最后評選出冠軍，對其余三位也給予鼓勵。最后再讓冠軍者談?wù)劔@勝的經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們，從這段文字中我們體會到了樂曲的旋律以及旋律中包含的思想感情，這樣，本課的主要問題也解決了。(擦掉課題旁的“？”)這段文字寫得好不好？想不想把它背下來。老師暫且用“|”把它分成三部分，你只要背誦其中的一部分就可以了。其中第三部分內(nèi)容最長，也最難背，不知有哪些同學(xué)敢選擇第三部分來背。(1)熟讀試背。(2)指名背誦。三、遷移寫話師：同學(xué)們，第一課剛上課時(shí)，王老師讓大家聽了一小段《二泉映月》二胡曲，并且憑直覺談了感受，通過學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在再來聽聽這首《二泉映月》的曲子，你一定會談出很多的感想。阿炳把對人生的體驗(yàn)和追求通過樂曲告訴了我們，此時(shí)你想給阿炳說些什么？請把想說的話寫下來。交流，老師點(diǎn)評、修改。四、課外作業(yè)背誦5自然段。在觀察的基礎(chǔ)上完成練習(xí)4。板書設(shè)計(jì)： 10．二泉映月 中秋夜 二泉 月光 流水 想到……聽到……傾吐……11．鄭和遠(yuǎn)航教學(xué)要求：1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。4．通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和為代表的中國古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要求1．學(xué)習(xí)生字新詞，理解由生字組成的詞語。2．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖 課件 朗讀資料 生字新詞卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 1．同學(xué)們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎？我國早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了八十多年！它的名字叫鄭和。 2．揭示課題，質(zhì)疑。
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