【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 跟老師報(bào)告，讓同學(xué)們有良好的行為習(xí)慣！希望大家能投我一票，謝謝！競(jìng)選勞動(dòng)委員發(fā)言稿旺隆小學(xué)五（3）班：尹楓萍敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們:大家好！此次競(jìng)選活動(dòng)中，我競(jìng)選的職位是勞動(dòng)委員。在班級(jí)干部中，勞動(dòng)委員對(duì)營(yíng)造健康、衛(wèi)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，起著至關(guān)重要的作用。我從小就注意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從一年級(jí)開(kāi)始我就自己洗紅領(lǐng)巾，襪子等小東西。二年級(jí)，我可以自己整理書本，衣服等學(xué)習(xí)生活用品，現(xiàn)在我可以自己洗衣服。另外，我平時(shí)考慮事情及問(wèn)題，周密還很全面。熱心助人的品質(zhì)，為我贏得了良好的同學(xué)關(guān)系，這一切都將有助于我對(duì)班級(jí)工作的組織和學(xué)習(xí)生活的管理。如果我競(jìng)選成功，我將協(xié)助班長(zhǎng)和另外一位勞動(dòng)委員搞好教室內(nèi)外衛(wèi)生工作。我會(huì)做好本職工作吧，營(yíng)造整潔、有序的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境作為重點(diǎn)是班級(jí)的物品擺放有序、合理保持衛(wèi)生整潔，帶給大家一個(gè)衛(wèi)生，健康的學(xué)習(xí)空間！希望大家支持我，謝謝！競(jìng)選生活委員發(fā)言稿旺隆小學(xué)五（3）班：黃夢(mèng)婷尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！在這次競(jìng)選中，我競(jìng)選的職位是生活委員。在班級(jí)組織中，生話委員對(duì)班級(jí)衛(wèi)生和生活環(huán)境，起著至關(guān)重要的作用。我從小養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，我一年級(jí)就會(huì)自己干自己的活，自己洗襪子；二年級(jí)我就會(huì)自己打掃房間，整理書柜，衣柜等生活用品?，F(xiàn)在我的生活能自理，我還在家里幫大人打掃衛(wèi)生。另外，我平時(shí)做事謹(jǐn)慎，考慮問(wèn)題周密而全面，樂(lè)于助人的品質(zhì)為我贏得了良好的同學(xué)關(guān)系，這一切都將有助于我對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作的組織和學(xué)習(xí)生活管理。如果我競(jìng)選成功，我將協(xié)助班長(zhǎng)搞好室內(nèi)外衛(wèi)生。在衛(wèi)生方面，我還是很有經(jīng)驗(yàn)的，我會(huì)做好同學(xué)們的榜樣，帶領(lǐng)大家好好打掃衛(wèi)生，我會(huì)盡量做好我的工作。希望大家支持我，謝謝?。ㄝo導(dǎo)老師：黃順利）第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元作文五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元作文競(jìng)選班長(zhǎng)發(fā)言稿（膽小的同學(xué)）敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：你們好！“ 鋒利的劍缺少不了打磨，成功的人缺少不了競(jìng)爭(zhēng)”。今天，我走上這個(gè)臺(tái)上唯一目的就是競(jìng)選“班級(jí)元首”——班長(zhǎng)。雖然許多人對(duì)班長(zhǎng)的職位虎視眈眈，但是我相信自己能勝任這個(gè)職位。今天，我能站在這里參加這次班長(zhǎng)選舉，既高興又自豪。我叫XXX。我以前的性格內(nèi)向，做事缺乏信心，膽子也比較小。特別在課上，老師提問(wèn)時(shí)，生怕答錯(cuò)，回答的聲音很小。我不敢大膽表現(xiàn)自己，這是劣勢(shì)，但是，俗話說(shuō)“不想當(dāng)將軍的兵不是好兵”，現(xiàn)在的我已經(jīng)不想像以前那樣，想通過(guò)這次競(jìng)選班長(zhǎng)的鍛煉，將自己搖身一變，成為一個(gè)活潑開(kāi)朗、積極樂(lè)觀的孩子，希望同學(xué)們相信我，讓我擁有這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。這次競(jìng)選班長(zhǎng)，讓我悠然想起香港特別行政區(qū)剛剛結(jié)束的特首選舉。曾蔭權(quán)先生的競(jìng)選口號(hào)是“我會(huì)做好這份工作”，在這里，我也這樣跟大家許下諾言“我也會(huì)做好這份工作”。我認(rèn)為作為一個(gè)好班長(zhǎng),想要管理好班級(jí)和同學(xué),首先,應(yīng)該從我做起。假如我當(dāng)了班長(zhǎng)，我會(huì)努力提高自身素質(zhì)，以優(yōu)秀的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師和同學(xué)的關(guān)心。,我會(huì)更加的刻苦學(xué)習(xí),助人為樂(lè),成為班級(jí)的驕傲。假如我當(dāng)選了班長(zhǎng)，我要有責(zé)任心、樂(lè)于幫助同學(xué)，為同學(xué)服務(wù)，我會(huì)團(tuán)結(jié)其他班干部，同心協(xié)力搞好班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)成績(jī)，維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。同時(shí)，我會(huì)動(dòng)員、組織成績(jī)好的同學(xué)，主動(dòng)去幫助成績(jī)稍欠理想的同學(xué)，讓大家的成績(jī)共同提高，因?yàn)閷W(xué)習(xí)才是我們學(xué)生的主要任務(wù)。假如我當(dāng)選了班長(zhǎng)，我會(huì)成為老師和同學(xué)們溝通的橋梁。我會(huì)盡力協(xié)助老師，幫助同學(xué)克服困難，為同學(xué)服務(wù)，用行動(dòng)贏得大家對(duì)我的信任。有時(shí)候，同學(xué)對(duì)老師或?qū)W校有一些想法，但他們不敢跟老師說(shuō)，誤會(huì)積壓在心底，慢慢地造成了對(duì)老師的反感，從而影響了師生關(guān)系，大大降低了學(xué)習(xí)的效率，此時(shí)，我會(huì)及時(shí)把同學(xué)們的意見(jiàn)反饋給老師，也會(huì)及時(shí)把老師的設(shè)想跟同學(xué)們溝通，這樣，我們班級(jí)就會(huì)變成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。假如我落選了，說(shuō)明我還有許多缺點(diǎn)，我將不斷自我糾正，爭(zhēng)取進(jìn)步，決不氣餒，下屆再選。最后。謝謝大家！XXXX月X日 敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)：（成績(jī)好的、有經(jīng)驗(yàn)的）大家好！我想擔(dān)任五（1）班的班長(zhǎng)。班長(zhǎng)，是老師的好幫手，是全班的帶頭人。當(dāng)班長(zhǎng)很光榮，但是班長(zhǎng)有很多的責(zé)任。第一、當(dāng)班長(zhǎng)要有很大的責(zé)任心。在班級(jí)管理中，要把班主任管理班級(jí)的指導(dǎo)思想讓同學(xué)理解，讓同學(xué)們按班主任的要求去做，還要把同學(xué)們的要求和想法告訴班主任。第二、當(dāng)班長(zhǎng)是挺得罪人的。老師不和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，班長(zhǎng)要管紀(jì)律，要批評(píng)那些犯錯(cuò)的同學(xué)，同學(xué)們要是和班長(zhǎng)爭(zhēng)吵，當(dāng)班長(zhǎng)的還要以理服人，懂得謙讓。第三、當(dāng)班長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上要為大家樹(shù)立榜樣。如果學(xué)習(xí)成績(jī)趕不上，班長(zhǎng)就會(huì)失去威信，當(dāng)你管理同學(xué)時(shí)，同學(xué)們就會(huì)不聽(tīng)你的話。雖然班長(zhǎng)這個(gè)崗位并不是很容易就能勝任的，但是我還是要參加競(jìng)選。因?yàn)槲蚁嘈?，通過(guò)我的努力，我一定會(huì)成為老師的得力小助手的！我有足夠的能力勝任班長(zhǎng)。首先，我當(dāng)過(guò)小組長(zhǎng)，有一些管理經(jīng)驗(yàn)。第二，我的成績(jī)?cè)诎嗌弦恢辈诲e(cuò)，因此，我可以幫助一些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)。第三，我不但成績(jī)比較好，還有很多特長(zhǎng)，如下國(guó)際象棋，彈鋼琴等等，所以我還可以為班級(jí)活動(dòng)出一把力。第四，是因?yàn)槲覙?lè)觀、開(kāi)朗的性格。當(dāng)別人有困難時(shí)，我會(huì)熱心幫忙。當(dāng)然，我也存在許多缺點(diǎn)，如不積極主動(dòng)做事，有時(shí)不夠認(rèn)真，不夠大膽。但是我相信，如果我努力，一定能把這些缺點(diǎn)改正！同學(xué)們，如果我競(jìng)選成功，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn)，改正我的缺點(diǎn)；我會(huì)與同學(xué)和睦相處，決不會(huì)因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)而擺架子，驕傲自滿；除了這些，我相信。如果我當(dāng)上了班長(zhǎng),我會(huì)帶同學(xué)們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí),幫助那些學(xué)習(xí)上的“困難戶”，讓他們踢開(kāi)學(xué)習(xí)路上的“絆腳石”，還會(huì)幫助我們班的中等生把成績(jī)提高，讓差生趕上來(lái)。我會(huì)讓一些學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)分成幾個(gè)小組，選一個(gè)學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)做領(lǐng)頭，每次考試下來(lái)，比賽哪一個(gè)小組的總分和平均分高，然后在每個(gè)小組的領(lǐng)頭里選出“金領(lǐng)頭”，由此來(lái)競(jìng)爭(zhēng)。請(qǐng)大家相信我,我一定可以管理好同學(xué),努力使每一個(gè)同學(xué)都能作到“講文明,愛(ài)學(xué)習(xí)”；盡我的所能讓我們班成為人見(jiàn)人愛(ài)的“優(yōu)秀班級(jí)，努力讓我們班每周都能得到“流動(dòng)紅旗”，努力使每個(gè)同學(xué)都養(yǎng)成“先人后己“的好習(xí)慣；努力讓同學(xué)之間搭起一座友誼的橋梁。同學(xué)們，投我一票吧！我會(huì)用我自己的努力來(lái)回報(bào)大家，讓我們團(tuán)結(jié)一致，共同前進(jìn)！XXXX月X日第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元（共計(jì)11課時(shí)）王舍人中心小學(xué)陳寶霜單元備： 教學(xué)內(nèi)容：《楊氏之子》、《晏子使楚》、《半截蠟燭》、《打電話》、“口語(yǔ)交際?習(xí)作”，“回顧?拓展”。教材分析：人們每天都要用語(yǔ)言進(jìn)行交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能準(zhǔn)確表達(dá)思想、情感；機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，有時(shí)會(huì)幫助人們擺脫困境；幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能活躍生活；生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，能愉悅身心??反之則不然。俗話說(shuō)，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，語(yǔ)言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言都是被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，都充滿了藝術(shù)的魅力。本組教材就是以語(yǔ)言藝術(shù)為專題來(lái)組合課文的。《楊氏之子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過(guò)，孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對(duì)楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺酰粍”尽栋虢叵灎T》寫了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國(guó)軍官的機(jī)智周旋，在不動(dòng)聲色的話語(yǔ)中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過(guò)夸張的語(yǔ)言，說(shuō)明了打電話時(shí)，說(shuō)話要簡(jiǎn)練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重。學(xué)習(xí)目標(biāo)：▲讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)； ★通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。學(xué)情分析：學(xué)生在讀書時(shí)，經(jīng)常囫圇吞棗，不求甚解。在接觸過(guò)的文章中，有散文，有詩(shī)歌，但是像本組中的古文，還是第一次學(xué)習(xí)，能夠激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書中，體會(huì)語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)，并了解形式多樣的體裁。教學(xué)方法措施：讓學(xué)生搜集短小的文言文，加以積累。以小組合作的方式，把握文章內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。以表演的形式，學(xué)習(xí)課文，理解課文，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感受語(yǔ)言的魅力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表演指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生能夠動(dòng)起來(lái)，參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，在活動(dòng)中，揣摩語(yǔ)言，人物的動(dòng)作，人物的語(yǔ)氣，神情。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)圖片和文字資料，多媒體課件，歌曲等。課時(shí)安排：教學(xué)本組教材，可用１１～１３課時(shí)。其中，精讀課文４～５課時(shí)，略讀課文２～３課時(shí)，口語(yǔ)交際１課時(shí)，習(xí)作２～３課時(shí)，交流平臺(tái)、日積月累１課時(shí)，展示臺(tái)１課時(shí)。課備楊氏之子教學(xué)內(nèi)容：本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事 教材分析：《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書是一部記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事。故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言幽默，頗有趣味，尤其是“未聞孔雀是夫子家禽”一句充分顯示出九歲孩子的聰明機(jī)智和超強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力。是一篇文言文，這也是學(xué)生初步感受文言文的語(yǔ)言風(fēng)格。本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子，體會(huì)人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機(jī)智。學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、會(huì)寫６個(gè)生字，會(huì)認(rèn)３個(gè)生字。能正確讀寫“家禽”等詞語(yǔ)。２、有感情地朗讀課文。背誦課文。▲★３、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。學(xué)情分析這是小學(xué)生初次接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語(yǔ)文積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。課前準(zhǔn)備：了解義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》。課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)數(shù)：1一、激趣導(dǎo)入，感受文言，自古以來(lái)出現(xiàn)過(guò)許多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的故事至今流傳。那你知道關(guān)于機(jī)智兒童的哪些故事呢？今天，讓我們走進(jìn)劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，感受楊氏之子的聰慧吧。出示課題“楊氏之子”，說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。說(shuō)明：“之”是助詞，相當(dāng)于“的”。，這個(gè)課題的語(yǔ)言有什么特別的地方？學(xué)生可能回答：不太好懂；像古詩(shī)的語(yǔ)言??教師小結(jié)：這是古代漢語(yǔ)，也叫文言文。，感受文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)到底有什么差別，有什么不同。：學(xué)生可能的回答：很難讀通順；有些字沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不好認(rèn)；意思不懂；句子很短??根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)：⑴ 學(xué)習(xí)生字“惠、曰、禽”，認(rèn)讀多音字“為（w232。i）”、“應(yīng)（y236。ng）”。⑵ 結(jié)合課文中的有關(guān)字詞，講解一些簡(jiǎn)單的文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)比較的知識(shí)，比如：有些古漢字在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不常用；文言文中多是單音節(jié)詞等。二、熟讀課文，理解意思１、大聲反復(fù)朗讀課文，把課文讀通順。隨機(jī)檢測(cè)學(xué)生讀課文的情況。２、邊默讀課文，邊看注釋，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)句子的意思：教師要注意指導(dǎo)有困難的學(xué)生，了解學(xué)生的困難所在。３、課堂交流，落實(shí)每一句話的意思。比較困難的句子，可能需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“為設(shè)果，果有楊梅?！笔÷粤酥髡Z(yǔ)，前面要加上“小孩”。“未聞孔雀是夫子家禽?！彪y點(diǎn)是“夫子”的理解。課文的意思：梁國(guó)有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來(lái)。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼?duì)小孩說(shuō)：“這是你們家種的水果吧。”小孩應(yīng)聲回答：“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是您的家禽呀?！?【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生弄清古文與現(xiàn)代文的不同。在這篇古文中，有許多典型的單音節(jié)詞，如“孔君平詣其父”中的“詣”指拜見(jiàn)。還有“未”、“聞”、“示”等，那么通過(guò)本環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會(huì)借助注釋學(xué)習(xí)，這是一種習(xí)慣。但初學(xué)后仍未明白的，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)點(diǎn)撥。因?yàn)檫@是第一次接觸古文?！咳?、質(zhì)疑問(wèn)難，背誦課文背誦課文。第二課時(shí)課時(shí)數(shù)：2一、想象情境，感情朗讀１、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？２、出示句子：孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！弊x讀這兩個(gè)句子，想象當(dāng)時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)兩人會(huì)是怎樣的神情？說(shuō)話時(shí)會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣？（孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認(rèn)為他還是一個(gè)孩子，說(shuō)話的語(yǔ)氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機(jī)智、神采飛揚(yáng)，說(shuō)話語(yǔ)氣有挑戰(zhàn)性。）結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同的語(yǔ)氣。二、深入理解，體會(huì)語(yǔ)言１、思考：你覺(jué)得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？２、討論：⑴ 楊氏之子這樣的回答，你覺(jué)得好不好？⑵ 生活中還有沒(méi)有這樣說(shuō)話的例子，說(shuō)一說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生放慢速度，慢慢體會(huì)文章的節(jié)奏。】三、拓展延伸，綜合學(xué)習(xí)閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”，明確這