【正文】 高本次比賽的質(zhì)量，讓選手朗讀得更好，讓評(píng)委點(diǎn)評(píng)得更好，我建議大家各自先好好地再朗讀一遍，以作好賽前的充分準(zhǔn)備。老師圈出重點(diǎn)詞語，“委婉連綿”、“升騰跌宕”，“舒緩而又起伏”，“恬靜而又激蕩”。(2)學(xué)生自讀自悟，老師巡視，個(gè)別交流點(diǎn)撥。2。同學(xué)們，第4小節(jié)寫到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳卻回想起了辛酸的往事。 (2)出示“賣藝度日”一詞，從這個(gè)詞中你體會(huì)到什么？出示另一個(gè)成語：度日如年。(老師依次在課題后打上？)師：上述問題，只要通過認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀書，就很容易解決。3．正確、流利的朗讀課文，理清課文層次。有疑問的地方作上記號(hào)。學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，綠線中的10個(gè)生字只識(shí)不寫。三、學(xué)習(xí)第四段齊讀，想想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)流在人們心中。理解：“薩勒讓海倫摸清……怎樣發(fā)音?！睆哪睦矬w會(huì)出來？朗讀，體會(huì)出心中美麗的世界和她對(duì)生活的無比熱愛。集體交流：（1）沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？后來呢？理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在……拼寫了‘水’字。朗讀課文。三、理清脈絡(luò)輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？分小組討論。在家庭教師沙利文熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，她憑著自己頑強(qiáng)的毅力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語、德語，以優(yōu)異的成績(jī)考取了哈佛大學(xué)女子學(xué)院，1940年畢業(yè)。理解由生字組成的詞語。2018五年級(jí)語文下冊(cè)第三單元備課教案 。2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。簡(jiǎn)介：海倫 凱勒，美國(guó)女學(xué)者，一歲半時(shí)因病成了一個(gè)盲聾啞人。（課文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓(xùn)練自己的說話能力。四、作業(yè)用鋼筆描紅，臨寫。四人小組討論。（4）“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。全班匯報(bào)?！庇懈星槔首x，說體會(huì)。凱勒　　　　　　　　　　　　　 生病　　失聰失明　　　　　　　　　　　　　　奮斗　　復(fù)聰復(fù)明　　不屈不撓奮斗　　　　　　　　　　　　　奉獻(xiàn)　　永生留名教學(xué)要求能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。不理解的詞通過查字典并能聯(lián)系上下文解決。學(xué)習(xí)生字新詞，理解由生字組成的詞語。 (3)這個(gè)曲子表達(dá)了怎樣的思想感情。教師評(píng)價(jià)并隨機(jī)點(diǎn)撥： (1)出示“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞指導(dǎo)朗讀好這個(gè)詞和所在的句子。指導(dǎo)朗讀第4節(jié)。第二課時(shí)教學(xué)要求1．有感情的朗讀課文，體會(huì)《二泉映月》的琴聲變化和所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。(1)師：同學(xué)們，這段話在文字上寫得很有特色，請(qǐng)大家先反復(fù)地朗讀比較，看誰能體會(huì)到這段文字在表達(dá)上的特色。(1)學(xué)生質(zhì)疑。都有權(quán)發(fā)表你的觀點(diǎn)。其中第三部分內(nèi)容最長(zhǎng)，也最難背，不知有哪些同學(xué)敢選擇第三部分來背。板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　　　10．二泉映月　　　　　　　　　　　中秋夜　二泉　月光　流水　　　　　　　　　　　想到……聽到……傾吐……11．鄭和遠(yuǎn)航教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2．正確、流利地朗讀課文。（2）反饋學(xué)習(xí)體會(huì)。2．學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。二、精讀課文1．自學(xué)第13自然段，思考：（1）鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？（2）為什么把遠(yuǎn)航的大船叫做“保船”？反饋，交流。哪些詞語表現(xiàn)了航行的兇險(xiǎn)？找出來讀一讀。 板書　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　揚(yáng)帆起航　　　　　　　　　　　　　　　第一次遠(yuǎn)航　　　　友好交流　　　　　11 鄭和遠(yuǎn)航　　　 ?。ㄔ攲懀　　　　?zhàn)勝兇險(xiǎn)　　　　　　　　　　　　　　　其余六次遠(yuǎn)航　　　　　　　　　　　　　　?。詫懀?《史記》教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。史記》是我國(guó)歷史上一部偉大的歷史著作，它反映了從黃帝到漢武帝這2600年間政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的發(fā)展過程。（2）用鋼筆描紅。三、再讀課文，劃分段落默讀課文，思考：（1）司馬遷為什么要發(fā)憤寫《史記？（2）他又是怎樣“發(fā)憤”寫作的？（3）他是在怎樣的情況下“發(fā)憤“寫作的？（4）結(jié)果怎樣？對(duì)照上述四個(gè)問題，分別閱讀課文的相關(guān)自然段，參照書后練習(xí)4中提供的樣子，給課文分段，概括段落大意。司馬遷受刑后是怎樣想的？又是怎樣做的？教學(xué)準(zhǔn)備投影文字　一、講讀課文第一段指名讀第一段，思考這一段主要講了什么？司馬遷主要受了父親的什么影響？受了父親的影響，司馬遷是怎么做的？朗讀課文第一自然段。但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個(gè)念頭。五、作業(yè)完成文后習(xí)題4。三、總結(jié)課文司馬遷是怎樣“發(fā)憤”寫作的？故事的什么地方使你最感動(dòng)？齊讀課文。第一課時(shí)一．揭題，審題二．指導(dǎo)自讀課文 1． 揭示課題。1．按要求輕聲自讀課文。12．精讀與略讀 選擇哪些讀書方法怎樣略讀