20xx五年級(jí)語文下冊(cè)第三單元備課教案-在線瀏覽
2024-12-05 22:02本頁面
【正文】 課文第四、五自然段。理解由生字組成的詞語。通過朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木?。聽聽《二泉映月》這首曲子。不理解的詞通過查字典并能聯(lián)系上下文解決。初步理解下列詞語： 縈繞 倔強(qiáng) 飽經(jīng)風(fēng)霜 升騰 跌宕 坎坷 積淀 委婉 連綿教學(xué)準(zhǔn)備將《阿炳生世錄》材料課前印發(fā)給學(xué)生。第五自然段部分內(nèi)容打印。詞語卡片：第一課時(shí)教學(xué)要求1．了解民間音樂家阿炳的經(jīng)歷及他創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛歷程。學(xué)習(xí)生字新詞，理解由生字組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備阿炳的圖片 錄音課文 《二泉映月》的磁帶教學(xué)過程一、播放《二泉映月》，導(dǎo)入新課。播放樂曲《二泉映月》(節(jié)選) 談?wù)劼犕陿非蟮母惺堋 ?悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、悲傷、深沉、優(yōu)美、高昂……) 了解曲名同學(xué)們，你們知道這首曲子叫什么名字？板書課題：二泉映月二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解阿炳生世?？戳苏n題，你想了解關(guān)于“二泉映月”的哪些問題。 (3)這個(gè)曲子表達(dá)了怎樣的思想感情。同學(xué)們，我們先來解決第一個(gè)問題，通過課前預(yù)習(xí)，誰能說說這首曲子是誰譜寫的？ 課前，王老師要求大家聽聽《二泉映月》的曲子，并收集有關(guān)阿炳生世的資料。三、精讀1~4節(jié)，了解創(chuàng)作背景。學(xué)生自讀，老師巡視。教師評(píng)價(jià)并隨機(jī)點(diǎn)撥： (1)出示“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞指導(dǎo)朗讀好這個(gè)詞和所在的句子。這句話該怎么讀？ 同學(xué)們，阿炳是在什么情況下創(chuàng)作《二泉映月》的，哪一節(jié)回答了這個(gè)問題？(第4自然段)再細(xì)細(xì)讀讀第4自然段，然后自己試著說說阿炳是在什么情況下創(chuàng)作《二泉映月》這首曲子的？ 指名說，暢所欲言，教師隨機(jī)板書： 時(shí)間：中秋夜 地點(diǎn)：二泉 環(huán)境：月光、流水 心境：想到……聽到……再指名練說，把板書中的關(guān)鍵詞都用上，完整地說清阿炳創(chuàng)作二泉映月的背景。以四人小組為單位，結(jié)合阿炳的生世，體會(huì)體會(huì)這句話的含義。請(qǐng)四人小組的代表發(fā)言，老師隨機(jī)點(diǎn)撥體會(huì)“坎坷”“飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞。指導(dǎo)朗讀第4節(jié)。美好的景，傷心的情，構(gòu)成了多么強(qiáng)烈的對(duì)比。(1)指名讀，評(píng)價(jià)。四、小結(jié)同學(xué)們，這一堂課同學(xué)們圍繞課題提出了三個(gè)問題，通過讀書和討論，已經(jīng)解決了兩個(gè)問題。第二課時(shí)教學(xué)要求1．有感情的朗讀課文，體會(huì)《二泉映月》的琴聲變化和所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。感受阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛，學(xué)習(xí)他敢于與命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝追求美好的理想的精神。似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但縱有千言萬語能對(duì)誰說。板書：傾二、學(xué)習(xí)第5當(dāng)時(shí)的阿炳是怎么做的呢？(出示插圖，用實(shí)物投影儀)誰能有感情地讀一讀第5節(jié)的前面三句話，把我們帶入當(dāng)時(shí)的情景(1)學(xué)生自讀自練(2)指名讀、評(píng)價(jià)緊接著，課文用優(yōu)美的文字描繪了阿炳拉出的琴聲的旋律和其中包含著的思想感情。(1)師：同學(xué)們，這段話在文字上寫得很有特色，請(qǐng)大家先反復(fù)地朗讀比較，看誰能體會(huì)到這段文字在表達(dá)上的特色。(3)指名談感受。(教師劃出描寫旋律的句子)語句表達(dá)比較整齊。引導(dǎo)質(zhì)疑同學(xué)們，剛才讀的這段文字，就是阿炳拉出的琴聲的旋律和包含的思想感情，課文寫得清清楚楚，明明白白。(1)學(xué)生質(zhì)疑。師問：想用什么方法來加深體會(huì)？(2)播放配音朗讀的磁帶。開展朗讀比賽(1)師：同學(xué)們，通過剛才的聽讀欣賞，你對(duì)這段文字的理解是否更加深刻了。(2)各組推薦一名同學(xué)到講臺(tái)上。都有權(quán)發(fā)表你的觀點(diǎn)。全體學(xué)生自讀自練。最后再讓冠軍者談?wù)劔@勝的經(jīng)驗(yàn)。(擦掉課題旁的“？”)這段文字寫得好不好？想不想把它背下來。其中第三部分內(nèi)容最長(zhǎng)，也最難背，不知有哪些同學(xué)敢選擇第三部分來背。(2)指名背誦。阿炳把對(duì)人生的體驗(yàn)和追求通過樂曲告訴了我們，此時(shí)你想給阿炳說些什么？請(qǐng)把想說的話寫下來。四、課外作業(yè)背誦5自然段。板書設(shè)計(jì)： 10．二泉映月 中秋夜 二泉 月光 流水 想到……聽到……傾吐……11．鄭和遠(yuǎn)航教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3．歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和為代表的中國(guó)古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀。2．正確、流利地朗讀課文?！ ?．揭示課題，質(zhì)疑?！ ⊙a(bǔ)充板書：26 鄭和遠(yuǎn)航 看到課題，你想知道什么呢？（鄭和是什么樣的人？鄭和遠(yuǎn)航到底有多“遠(yuǎn)”？遠(yuǎn)航途中發(fā)生了哪些事情？ 二、初讀課文 1．同學(xué)們帶著剛才的問題自讀課文，試著從課文中找找答案?！ ?．逐段指名朗讀（同學(xué)之間相互評(píng)議）4 自學(xué)生字，認(rèn)讀由生字組成的詞語。（2）反饋學(xué)習(xí)體會(huì)。（出示投影片）指名讀,小組讀,抽讀。8．小結(jié)：這節(jié)課我們通過朗讀初步感知了課文內(nèi)容，課文也讀得通順、流利了，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，和鄭和一
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1