【正文】 是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克??？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號）你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。教具準備：掛圖、生字卡教學時間：2課時教學目的1．能正確、流利地朗讀課文。三、結(jié)合板書，總結(jié)全文1。3．指名交流，分析指導。哪句話又能證明推斷的可信性呢？讀句“科學家研究分析了……亞馬遜河。2．理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”？弄明白兩者的相似之處與差異之處。5．為什么會作出如此推測呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個方面的內(nèi)容。二、初讀課文1．帶著心上問題讀課文，要求：（1）讀準字音，讀順句子，讀通全文。理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學研究的志向。小組進行交流。師：課文里哪個詞可以表現(xiàn)。師：這是怎樣的10秒呢？這是中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！9牽動13億中國人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動、緊張、擔憂的10秒。師生互問互答，對課文進行總結(jié)。全班交流?！跋蚴澜缛珖嗣駟柡茫　弊x這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。點名讀，分角色讀。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。（2）重點寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時的激動人心的場面。吃飯的時候要閉著嘴吃，千萬不能叫食物殘渣漏到嘴外邊去，否則食物渣子會在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。三、交流感悟1．聽寫部分詞語。3。教學課時3課時第一課時教學目標、流利、有感情地朗讀課文。，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。，質(zhì)疑問難。（3）把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號。（補充資料 ）A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報道了中國“神舟”五號發(fā)射的消息。教學準備多媒體課件投影文字教學過程一、復習導入聽寫詞語。（5）點名了此次發(fā)射飛船的重大意義。通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導學生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的人的感情。三、合作探究老師提問：在神舟5號”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？布置小組合作探究。第3課時教學目標：1．總結(jié)課文，質(zhì)疑問難。片段：出示字幕：現(xiàn)場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。師：請零號指揮員開始十秒倒計時。師：這十秒多么重大，讓我們零號指揮員一起發(fā)令。課后練習4題。學習生字，理解由生字組成的詞語。3．思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”4．分析理解課文第一自然段。第二段（2－5）：推想火星上水的兩種來源。3．這孿生兄弟有什么相似之處與差異之處呢？帶著問題自由讀課文。多讀把握領(lǐng)會。如“大逃亡、裹挾著”賦予人的性格。學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫?？凑n題，同學們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）交流有關(guān)克隆的資料。2．引導評價，適當范寫。從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學上的意義。2， 學生就拔河的過程，抓住時間、地點、人物、事情。三，再讀作文，明確改法1， 學生默讀全文，思考本篇作文如何修改，可用鉛筆在文中作適當?shù)呐ⅰ?， 學生自查自改，最后謄清。（1）創(chuàng)設情境。3， 教學第三部分。二，教學第二題1， 誦讀詞語。1， 指導。（1）指名讀題目。3， 審