20xx五年級(jí)語文下冊(cè)第三單元備課教案-文庫吧資料
2024-12-05 22:02本頁面
【正文】 前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。在觀察的基礎(chǔ)上完成練習(xí)4。交流，老師點(diǎn)評(píng)、修改。三、遷移寫話師：同學(xué)們，第一課剛上課時(shí)，王老師讓大家聽了一小段《二泉映月》二胡曲，并且憑直覺談了感受，通過學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在再來聽聽這首《二泉映月》的曲子，你一定會(huì)談出很多的感想。(1)熟讀試背。老師暫且用“|”把它分成三部分，你只要背誦其中的一部分就可以了。同學(xué)們，從這段文字中我們體會(huì)到了樂曲的旋律以及旋律中包含的思想感情，這樣，本課的主要問題也解決了。(4)四位選手依次朗讀，并依次評(píng)價(jià)，最后評(píng)選出冠軍，對(duì)其余三位也給予鼓勵(lì)。為了提高本次比賽的質(zhì)量，讓選手朗讀得更好，讓評(píng)委點(diǎn)評(píng)得更好，我建議大家各自先好好地再朗讀一遍，以作好賽前的充分準(zhǔn)備。(3)師：除了四位選手外，其它的同學(xué)都是評(píng)委。下面開展一次朗讀比賽，全班分四個(gè)組，每組推薦一名朗讀高手，看哪一組能奪冠軍。在配音朗讀中體會(huì)“委婉連綿”“升騰跌宕”等詞語的意境以及旋律中的思想感情。老師圈出重點(diǎn)詞語，“委婉連綿”、“升騰跌宕”，“舒緩而又起伏”，“恬靜而又激蕩”。但是你是否感覺到還有哪些句子或詞語體會(huì)得還不夠深刻。(教師圈出重點(diǎn)詞：贊嘆、懷念、思索；表達(dá)、抒發(fā)；愛、愛、愛、愛)指名讀好這段話，讓大家完整地體會(huì)這段文字在表達(dá)上的特色。三次寫到旋律，每次寫到旋律后又寫出其中蘊(yùn)含的思想感情。(2)學(xué)生自讀自悟，老師巡視，個(gè)別交流點(diǎn)撥。(出示段落)這也是我們要解決的主要問題。他是個(gè)藝人，此時(shí)，他要借用琴聲來傾吐自己積淀已久的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備投影片 相關(guān)課件 《二泉映月》的磁帶教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (課前寫上第一課時(shí)的板書，倒好錄音帶)教師用語言創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文同學(xué)們，在一個(gè)中秋之夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下來到了二泉。2。(老師把課題旁的前兩個(gè)“？”擦掉)還剩下的這個(gè)“大問號(hào)”我們下一堂課再來解決。 (2)集體朗讀。我們要通過有感情的朗讀來體會(huì)他當(dāng)時(shí)創(chuàng)作《二泉映月》時(shí)的情境。同學(xué)們，第4小節(jié)寫到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳卻回想起了辛酸的往事。指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。(從課文第3節(jié)和閱讀材料中去找答案)四人小組討論，推薦一名代表匯總。再讀讀第4自然段，邊讀邊體會(huì)，你覺得哪些詞語、句子比較難理解？ (1)什么叫“靜影沉璧”？(出示詞語，結(jié)合插圖體會(huì)) (2)“他似乎聽到了深沉的嘆息，……”一句怎么理解？出示“漸漸地，漸漸地，……倔強(qiáng)的吶喊……”一句。 (2)出示“賣藝度日”一詞，從這個(gè)詞中你體會(huì)到什么？出示另一個(gè)成語：度日如年。分節(jié)指名朗讀。同學(xué)們，下面我們來討論第二個(gè)問題：《二泉映月》這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問題反復(fù)讀讀1~4節(jié)，要把這四小節(jié)讀正確、讀通順?，F(xiàn)在誰來說說你對(duì)阿炳有哪些了解。(老師依次在課題后打上？)師：上述問題，只要通過認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀書，就很容易解決。 (1)《二泉映月》這首曲子是誰譜寫的？ (2)在什么情況下譜寫的。同學(xué)們，這首曲子的名字叫《二泉映月》，而我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹“二泉映月”這首曲子的，課題就叫“二泉映月”。同學(xué)們，喜歡欣賞音樂嗎？為什么？(音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……)今天這節(jié)課上，王老師想先播放一段曲子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，用心體會(huì)，聽完后談?wù)劦谝桓杏X。3．正確、流利的朗讀課文，理清課文層次。2。第4自然段最后一句打印。錄音帶2盤，《二泉映月》和配音朗讀。有疑問的地方作上記號(hào)。讀讀課文，劃出生字新詞，在生字上注上拼音。教學(xué)重、難點(diǎn)在第五自然段創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵，并能熟讀成誦教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)預(yù)習(xí)要求收集阿炳的生平資料，對(duì)阿炳生世有必要的了解。能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，并能選用部分詞語寫一段話，來描寫自己所觀察到的月夜景色。學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，綠線中的10個(gè)生字只識(shí)不寫。8226。在第2課中，你能找到類似的用法嗎？把這個(gè)故事講給父母聽。海倫的哪些做法最讓你感動(dòng)？為什么？讀讀說說。三、學(xué)習(xí)第四段齊讀，想想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)流在人們心中?！睉?yīng)如何讀這句話？（讀出驚喜、終于成功了的語氣）“海倫回到家里，大聲喊道：爸爸媽媽，我回來了！剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚。讀、說、朗讀體會(huì)。“我夜以繼日的努力，反復(fù)高聲朗讀……”“夜以繼日”是什么意思？從這句話中你體會(huì)到什么？（海倫學(xué)說話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。理解：“薩勒讓海倫摸清……怎樣發(fā)音。朗讀第二段，沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？海倫又是怎樣拼命學(xué)習(xí)的？過渡：海倫是怎樣學(xué)說話的？二、學(xué)習(xí)課文第三段指名朗讀，思考：薩勒老師怎么教海倫說話的？海倫是怎樣練習(xí)的？同桌互讀并討論。把會(huì)感動(dòng)的語句背下來，復(fù)述課文。五、作業(yè)抄寫詞語朗讀造句
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