【正文】 我一定會努力追上你的，只因為我想握住你的手，只因為我相信我能握住你的手。在我閑玩時，不要離開我；在我揮霍時，不要放棄我。我想握住你的手，因為你是我不可缺少的一部分，而你，就是……時間，我想握住你的手，所以請你讓我握住你的手。追求做一個完美的人，而在這途中，我想對你說：“我想握住你的手。能力層級為表達運用 E以“我想握住你的手”為題，寫一篇文章。鑒于同學(xué)們處于高一上期，習(xí)慣于寫記敘類的作文，估計多以記敘文為主，但進入高中學(xué)段，要逐漸養(yǎng)成寫議論文的習(xí)慣?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生寫作能力。一個溫馨的笑臉，一個鼓勵的動作，一個相信的眼神．．．．．．都是來源于我身邊的幸福。只要學(xué)會發(fā)現(xiàn)和感知，每天你都會覺得是幸福的。可隨著我一天天的長大，所學(xué)知識的增加，心里也知道了許多事情，我也有了自己的看法和觀點。 我一直在追問，在尋找著我認為屬于我的幸福。從我有記憶開始，父母，親人就伴隨我成長。在妹妹欺負我時，媽媽又因為妹妹小而說我的情況下，只要他在，他一定會把我?guī)ё?，在把歡樂重新新帶給我。他雖然比我大10歲，但他卻總和我鬧，把我弄哭了，就慢慢的哄我。——那個男人是我爸爸。那個男人知道，我摔到和我的鞋有著莫大的關(guān)系，所以帶我上街買了一雙20元的鞋。　 小時候因為頑皮，從那不足20平方米的家里跑出來，撲通!我摔到了。孩子醒了，女人用溫柔的目光看著她，用溫柔的聲音對孩子說：“早點睡吧!小心著涼。 　 我的幸福來源于我的身邊。慢慢有人累了，有人跌倒了?！敬鸢浮科鋵嵨覀兠恳粋€人都有自己的幸福，它不在遠方，就在你身邊。(40分)幸福是一個萬花筒，一百個人可能有一百種幸福觀。提示語對題目或作解釋說明，或作補充介紹，或作擴展延伸，具有方向性與暗示性，幫助學(xué)生理解題目，打開思路，寫出切合題意的作文。抓住關(guān)鍵詞語，確立文章的寫作表意重心，確定寫作方向。限制內(nèi)容主要有：時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量、性質(zhì)、程度、范圍。命題作文審題方法：審題要做到“不漏、不改、不誤”，“不漏”指全面審題，不遺漏任何要求；“不改”指準確審題，不隨意改變試題要求；“不誤”指正確審題，不誤解題目要求。②盡力拓展文題外延。只有審清題意才能根據(jù)寫作特長或者生活積累，明確文體，確定寫作重點。這類題目寫作要求明確完整，利于考生通過審題立意構(gòu)思選材的步驟，迅速構(gòu)思行文。我們有必要為自己喝彩，有理由為自己高興。（4）為自己喝彩，體現(xiàn)了我們的自信，說明我們不需要在別人的肯定中尋找自己：為自己喝彩，表達了們對自己的雄心，意味著自己能抵達理想的終極。為自己喝彩。于是，你便絕望，失去信心，感到有些傷感和幾分寂寞。（3）你還在等什么呢？為自己的生命喝彩吧！ 為自己喝彩，就是自己為自己鼓勵。別人的喝彩向天邊飄過的云，為你帶來甘露，帶來欣喜。失誤一次，對人生的省悟增添一階；磨難一次，對成功的內(nèi)涵透徹一遍。我們有必要為自己喝彩，有理由為自己高興。敘事詳略得當，描寫方式多樣，有語言、動作、心理、細節(jié)等，刻畫了一個堅強不屈、勇往直前、直面困境、追求夢想的形象?！玖⒁狻孔鎳?，我為你喝彩；媽媽，我為你喝彩；朋友，我為你喝彩；白衣天使，我為你喝彩；環(huán)衛(wèi)工人，我為你喝彩；航天英雄，我為你喝彩……【結(jié)構(gòu)】記敘文應(yīng)當注意記敘文六要素：時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過結(jié)果，記敘順序包括順序、倒敘和插敘；記敘的表達方式有描寫、議論、抒情等，還應(yīng)當注意對事件的詳細記敘和對主人公的細致刻畫，最后通過記敘事件抒發(fā)情感，講述道理?！澳恪笨梢允侨耍梢允俏?；可以平凡的環(huán)衛(wèi)工人、鄰家阿姨；也可以是保家衛(wèi)國、為國奉獻的英雄；可以是辛勤教學(xué)的教師，可以是奮斗在手術(shù)一線的醫(yī)生……學(xué)生應(yīng)當記敘、描寫這些人身上的閃光之處，歌頌他們的崇高精神。只有審清題意才能根據(jù)寫作特長或者生活積累，明確文體，確定寫作重點。此類題目寫作要求明確完整，利于考生通過審題立意構(gòu)思選材的步驟，迅速構(gòu)思行文?！边@首歌，唱出了他的音色，也唱出了心聲，華晨宇，我為你喝彩。 “我就是我，是顏色不一樣的煙火。人們都用“天才”這個詞來抹滅他的努力，看不到的，他為考取心儀大學(xué)封閉一年苦學(xué)，每晚背歌詞帶凌晨5點，深夜的冷，復(fù)讀的苦，單親的痛。人生也正如此，挫折危險在奮斗勇敢面前只能成為歷練。冠軍即將宣布，或許他并不是最完美的，但在我眼中，他一定最優(yōu)秀的，我默默等待著聽到熟悉的名字。忘我地感受每一個節(jié)奏。他也曾懷疑過自我，也曾迷茫，但他知道，有更多的人看著他，關(guān)注他，再累也要走下去，要想成功，只有受得了孤獨，耐得住寂寞。時間在減少，唯一不變的是他真摯稚氣的笑。他的臺風(fēng)隨意放松，從不會可以抑制自我，歌中的情感總能毫無遮掩的表達，唱出最真的自我，他是《快樂男聲》的冠軍——華晨宇，在這個夏天，教會了我們太多?！敬鸢浮繛槟愫炔示酃鉄粼谖枧_中央為他灑下淡淡陰影，樸素而純真的裝束與其他表演者全然不同。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。如此題“冬日暖陽”可以看做是“一句讓人警醒的話語”“父母的關(guān)懷”等。點睛：命題作文常用化實為虛法立意，尤其是以一些比喻性的句子或詞語做題目。 一個立意，多材給力。多維立意，立意之間進行競選，讓最好的立意主宰全文。一個本體，多維立意。審好題：從生活體驗和成長感悟中為題目喻體找出多個本體，“冬日”可以指遭受打擊而陷入失意、痛苦之中的日子。靜靜的，我享受著冬日暖陽，感受周末的悠閑時光……【解析】試題分析：這是一道比喻性的作文題目，首先要明白其寓意是什么，然后展開自己想象的翅膀，尋覓可以表達其寓意的材料。心中的陽光一直在溫柔地溫暖著。冬日的陽光還是那樣燦爛，還是那樣溫暖，沐浴著初冬的陽光，心境已不再是當初的無憂無慮，只是多了放松、多了幾份悠然。你可以如我此刻一樣獨自而處，也可以邀三五好友，閑諞、吹牛，更可以帶一副撲克，把陽光盡享。過去的好時光，遠去的無憂童年，已經(jīng)成為心底美好的回憶，每每于空閑時憶起，心中總會漾起淡淡的甜蜜。不由自主地回想起多年前鄉(xiāng)村秋冬時節(jié)農(nóng)閑之際，一起從小玩耍、上學(xué)的小伙伴們可以在這樣的周末或是放學(xué)的午后，場院里漫無目地游蕩、懶洋洋地沐浴陽光下。留外陽光下拂過的初冬的風(fēng)只是這思緒的伴舞。這個愜意的時刻，一個人在這冬日的陽光明媚里，放松著每每緊繃的身心，靜靜享受陽光與悠然。默默無語，也沒有什么干擾。房間在陽光燦爛中比秋日里亮堂了不少，一個人，在周末遲到的早餐后，靜靜地懶散在彌漫著陽光的空間。初冬的天氣，這個時節(jié)反倒比起那秋雨綿綿的深秋，斷斷續(xù)續(xù)淅淅瀝瀝時更讓人感到了些許冬日陽光的溫暖。請以“冬日暖陽”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。在設(shè)計板塊時，要讓學(xué)生感到進行活動就像是在進行游戲，使學(xué)生樂于參與、樂于活動。)關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告研究報告的結(jié)構(gòu)“有趣”是本次主題活動的靈魂，“體會漢字文化的豐富有趣，體會學(xué)習(xí)過程的有趣”應(yīng)是本節(jié)課的立腳點。(3)制成演示文稿匯報。(形式：(1)書面匯報。三、課后實踐：搜集、查找、整理資料1．學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的社會實踐和搜集、整理工作。(4)活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。(2)討論活動計劃。2．了解匯報制訂活動計劃的要求。搜集的資料盡可能多和全面，正面的和反面的都要。二、合作討論，制訂活動計劃1．這次寫研究報告，搜集資料是中心環(huán)節(jié)。資料整理：把搜集到的資料整理出來。問題的提出：寫出研究目的。難點培養(yǎng)學(xué)生獨立探究、分工合作的能力。3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)過程中獨立探究、分工合作的能力。認識錯別字調(diào)查同學(xué)們的作業(yè)本　　街頭招牌規(guī)范用字1．通過學(xué)習(xí)，要弄清楚“李”姓的歷史和現(xiàn)狀。三、激發(fā)知識沖突(與學(xué)習(xí)成果展示合為一體)四、知識的拓展延伸把活動的收獲用筆記錄下來，形式不拘。3．結(jié)對子，互相幫助、互相督促。1．每人準備一本錯別字更正本，登記錯別字，并訂正3遍。生2：是啊，錯別字不僅會造成經(jīng)濟損失，而且還會毀了一支軍隊，請聽我搜集的小故事《一字毀千軍》。(2)探求糾正、不寫錯別字的方法。2．提出學(xué)習(xí)目標。難點認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字，增強規(guī)范用字意識。2．搜集有關(guān)寫錯別字鬧出的笑話或造成嚴重后果的事例。2．認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字，增強規(guī)范用字意識。(小組展示的形式多種多樣)四、知識拓展延伸動筆寫一張自己最滿意的書法作品，然后和同學(xué)交流。2．多種方式展示搜集到的優(yōu)秀書法作品。4．第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。2．其次是由線條點畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。(教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)(二)如何賞析書法作品。2．我會讀《千字文》。(一)基礎(chǔ)知識展示。二、展示學(xué)習(xí)成果要求：——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。(3)多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書法作品。(1)對書上的三幅作品作出評價，感受漢字的美。2．引出課題。同學(xué)們，漢字不僅是中華文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛。難點培養(yǎng)學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力，感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。5．通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、欣賞等能力，培養(yǎng)合作精神。我愛你，漢字1．學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，增進對漢字的了解。同時，我還懂得了團隊合作精神的重要性。……(四)創(chuàng)作性展示。小篆筆畫更加勻稱整齊，線條粗細一致，更加圓轉(zhuǎn)，符號性增強了，圖畫意味大大削弱了。它的特點是結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，字體定型，線條圓轉(zhuǎn)，粗細一致，標志著漢字的統(tǒng)一……2．解說式：甲骨文大都是商王朝占卜吉兇時，刻的卜辭和有關(guān)的記事文字，是殷代到紂亡273年間的遺物，日前成為研究商周社會的重要歷史資料。甲骨文是19世紀末發(fā)現(xiàn)于河南小屯村的，甲骨文從殷墟出土，故又稱“殷墟文字”，它的特點是圖畫性強；金文產(chǎn)生于商代后期，通行于西周。1．采用編漢字小報的方式介紹漢字字體的演變：漢字的最初模樣，是用刀刻在龜甲、獸骨上的甲骨文，是現(xiàn)在所知最早的漢字。4．我發(fā)現(xiàn)，在生活中只要仔細觀察和善于思考，可能就會有新的發(fā)現(xiàn)。2．我了解到了甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的故事。(二)關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》。1．從表格中，我們了解到了漢字字體從古到今經(jīng)歷了以下幾個發(fā)展階段：甲骨文——金文——小篆——隸書——楷書五個階段。(4)課外資料搜集展示；能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2．提出學(xué)習(xí)目標。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)，增進對漢字的了解，加深對漢字的熱愛吧。一、提出學(xué)習(xí)目標1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。重點初步了解漢字字體的演變，了解漢字的起源，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣。2．了解甲骨文的歷史，初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2．學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，并會寫簡單的研究報告。1．幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，提升學(xué)生對漢字的感情，在活動中學(xué)會制訂計劃。2．在活動中，學(xué)會制訂計劃，并能統(tǒng)籌安排、落實計劃；學(xué)會撰寫研究報告。3．學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法?！局R與技能】1．了解漢字字體的演變。從自主走向自覺。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學(xué)生對漢字的關(guān)注和思考。通過活動，學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來的，有歷史的溫度和生命的氣息，并凝聚成對漢字的一種真誠的愛。為了開展好本單元的綜合性學(xué)習(xí)，在這里提出幾個注意點：從“有趣”走向“可愛”?！稌ㄐ蕾p》，可充分利用校內(nèi)外的教育資源，也可請有書法特長的老師、家長進行指導(dǎo)。本次綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容通俗易懂，形式新穎有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲?！吨贫▏彝ㄓ谜Z言文字的必要性》旨在讓學(xué)生懂得學(xué)好漢字的重要性。從這個故事中我們可以了解到，我國現(xiàn)存的最早的文字是殷商時期刻在龜甲、獸骨上的甲骨文，距今已有四五千年。從這個表格中我們可以感受到，漢字有著悠久的歷史，漢字文化有著豐富的內(nèi)涵。并能夠策劃簡單的社會活動，充分體現(xiàn)了大語文觀，體現(xiàn)了生活中學(xué)語文、用語文的思想。第二板塊主要是引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，進行社會調(diào)查等活動，加深同學(xué)們對漢字的了解和熱愛，并為純潔祖國語言文字而出力。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，教師也應(yīng)該積極參與，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有趣的形聲字象形字形聲字 教學(xué)《漢字真有趣》時，我主要通過讓學(xué)生課前收集材料，制定學(xué)習(xí)計劃的方式來學(xué)習(xí)。4．游戲——你來畫，我來猜。三、讀課文，再探造字秘密1．讀“蜀”和“祭”兩節(jié)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2．接龍讀文反饋。象形字是我國最早的一種造字方法。4．全班交流。)二、讀文本，初探造字秘密1．讀“星”“鳳”兩節(jié)，說說這兩個形聲字的演變過程2．自由讀、同桌互學(xué)。(一邊是幾個象形字，一邊是相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生連線。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的造字規(guī)律，感受古人的智慧和漢字文化的魅力。有意思的諧音歇后語　廣告詞　對聯(lián)　諧音笑話1．初步了解形聲字的造字特點，了解形聲字的演變過程。3．根據(jù)漢字的諧音用法，自主創(chuàng)造一些歇后語、古詩和對聯(lián)等。(以小組形式全班展示)1．游歷了諧音王國，說說對漢字的諧音有什么新的認識。從大家剛才開心的笑聲當中，我覺得這幾位同學(xué)的表演那可真是：飛機上掛暖壺——高水平。那么，同學(xué)們，你們課下的時候有沒有讀過一些類似的諧音笑話呢？有誰愿意講給大家聽一聽呢？(幾個學(xué)生一起表演諧音笑話“報數(shù)和抱樹”。此“枇杷”非彼“琵琶”，“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花”。隨心所浴(欲)　　咳不容緩(刻)默默無“蚊”(聞) 洗出望外(喜)酒負盛名(久) “騎”樂無窮(其)別無鎖求(所) 首屈一紙(指)4．“琵琶”和“枇杷”。感受諧音用法的妙處： 對聯(lián)字面上的意思是明顯的，而作者用“蓮”與“憐”、“梨”與“離”的諧音關(guān)系，含蓄地表達與兒子隔離的凄苦、酸楚之情。指名學(xué)生朗讀。指名