【正文】 有很大改觀的典型習(xí)作。二、著手修改，比照賞析1．相信剛才的欣賞與評(píng)價(jià)，對(duì)大家都有很大的啟發(fā)和幫助。你們覺得這個(gè)句子寫得好嗎？好在哪里？你覺得還有什么地方需要修改或者補(bǔ)充的嗎？2．小結(jié)：我國(guó)古代就有“文章不厭百回改”的說法，好文章就是修改出來的。一、佳作賞讀，交流評(píng)價(jià)1．展示一篇寫得比較好的作品，指名讀，全班交流點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)習(xí)作講評(píng)。習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了印象深刻　感到長(zhǎng)大　真情實(shí)感1．習(xí)作講評(píng)。四、動(dòng)筆寫作1．學(xué)生動(dòng)筆擬提綱，完成習(xí)作。評(píng)選條件：把事件說清楚，說具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮，語(yǔ)句通暢。教師引導(dǎo)學(xué)生說說感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”，說清楚自己覺得長(zhǎng)大了的原因。三、互動(dòng)交流1．剛才同學(xué)們都講述了讓自己印象深刻的事情，有有趣的，有難過的，有遺憾的……想一想有沒有哪一件事讓你突然覺得自己長(zhǎng)大了？認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會(huì)打動(dòng)別人。二、拓展思路1．在你成長(zhǎng)的歷程中，有哪些讓你印象深刻的事？2．指名回答，并說說自己為什么而印象深刻。一、激發(fā)情趣在我們成長(zhǎng)歷程中，總有一些事讓我們印象深刻，總有一些事對(duì)我們的成長(zhǎng)意義非凡。重點(diǎn)把一件事寫清楚，寫具體，要有真情實(shí)感。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。學(xué)生：回顧自己成長(zhǎng)路上印象最深的、讓你覺得自己長(zhǎng)大了的事情。難點(diǎn)善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】通過讓自己長(zhǎng)大了的經(jīng)歷，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力，并從中體會(huì)自己的成長(zhǎng)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。教師隨機(jī)指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并予以鼓勵(lì)；針對(duì)有代表性的問題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。想一想自己準(zhǔn)備怎樣寫，才能把事情寫清楚，寫具體，寫得打動(dòng)人心。2．明確要求：內(nèi)容具體；語(yǔ)句通順；要有真情實(shí)感。先想一想哪件事給自己留下的印象最為深刻，讓你覺得自己長(zhǎng)大了。難的是要在把事情寫清楚、明白的基礎(chǔ)上，還要把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形的瞬間寫具體，字里行間流露出自己的真情實(shí)感。要求把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。理想的狀態(tài)下，應(yīng)該讓學(xué)生講述一個(gè)完整的童年故事。我在“說具體”這一點(diǎn)上刻意作了文章。所以，教師必須關(guān)注學(xué)生說話與聽話方法、態(tài)度、能力、習(xí)慣等方面目標(biāo)的達(dá)成。在學(xué)生交際的實(shí)踐中，提升學(xué)生的交際能力。剛學(xué)習(xí)了關(guān)于童年的詩(shī)和故事，既有利于激發(fā)學(xué)生講述的興趣，又能把學(xué)生的目光從書本引向了生活。三、課堂總結(jié)，提升情感無論你生活在什么年代，童年都是會(huì)飛的夢(mèng)，是一串串有趣的“冰糖葫蘆”上的笑聲，是一朵朵飄舞的雪花……你們的童年比長(zhǎng)輩們的童年要豐富多彩的多，你們要珍惜現(xiàn)在的美好生活。(3)學(xué)生交流，教師參與，發(fā)現(xiàn)薄弱之處，予以指導(dǎo)。③圍繞主題，把故事說完整，把有趣的細(xì)節(jié)說清楚。(小組內(nèi)交流)(2)要求：①小組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)輪流發(fā)言。3．走進(jìn)長(zhǎng)輩，明白童趣。我們正處在童年這個(gè)五彩繽紛的時(shí)代，誰(shuí)沒有趣事呢？我們大家來說說自己童年中令你最難忘的事。二、勇于交流，發(fā)現(xiàn)童趣1．回憶課文，體會(huì)童趣。1課時(shí)一、播放歌曲，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，老師今天帶來了一首有趣的歌曲《童年》，如果你會(huì)唱，可以一起唱，邊聽邊想，歌詞中反映的童年有趣在哪里。教師：準(zhǔn)備多媒體課件。重點(diǎn)和別人交流時(shí)，要把自己聽到的故事講清楚、講明白。2．教給學(xué)生一定的講故事的方法，以便在交流過程中表述清楚。【知識(shí)與技能】通過口語(yǔ)交際，提高表達(dá)、傾聽和與他人溝通的能力。2．拓寬思路，從不同的角度詢問大人們的童年故事，以表現(xiàn)他們童年生活的豐富多彩。老師要引導(dǎo)學(xué)生從哪些方面提問，獲取有用的信息，讓學(xué)生在交流時(shí)有話可說，有故事可講，有感受可談。注意提問的語(yǔ)氣，不要隨意打斷別人。可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行交流。營(yíng)造民主、平等、寬松、自由的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生不斷提高自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，并得到情感的熏陶。并從外祖父一系列的舉動(dòng)中讓學(xué)生感悟出，梅花寄托著外祖父的情感，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。梅花魂《梅花魂》一文講述的是華僑老人的思鄉(xiāng)之情，愛國(guó)之情。最后讓我們一起來欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國(guó)心》，讓我們從歌聲中再一次感受愛國(guó)華僑們的心聲。古往今來，由于許多歷史原因，許多像外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。讓學(xué)生明白，梅花魂就是中華民族不屈不撓的精神。從中體會(huì)到了外祖父對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。(1)每當(dāng)讀到……之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背上。(3)齊讀。(1)自由練讀。3．說說中國(guó)歷史上出了哪些有氣節(jié)的人物。②梅花的精神象征著中華民族的精神。(1)從這段話中你了解到了哪些內(nèi)容？(2)把你了解到的內(nèi)容講給同桌聽聽。5．練習(xí)有感情地朗讀這一段。3．讀句交流，談理解。你是怎樣從這些段落中讀出這種感情的呢？(出示：我們可以在充分閱讀的基礎(chǔ)上用這些方法：(1)聯(lián)系上下文；(2)抓重點(diǎn)詞句；(3)聯(lián)系自己的生活實(shí)際；(4)用朗讀的方式；(5)其它自己喜歡的方法。(吟詩(shī)落淚、珍愛梅圖、思國(guó)傷懷、贈(zèng)墨梅圖、送梅花絹。二、初讀課文、知梅花1．學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與梅花有關(guān)的動(dòng)人故事。我們的開國(guó)領(lǐng)袖也曾寫下詞句盛贊它。學(xué)生：搜集與梅花有關(guān)的詩(shī)文。難點(diǎn) 理解題目的意思，懂得梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的高尚品格，并學(xué)習(xí)這種品格。2．理解題目的意思，懂得梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的高尚品格，并學(xué)習(xí)這種品格?！具^程與方法】通過情境感悟、朗讀、小組合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)課文，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的赤子心。2．有感情地朗讀課文，讀懂課文，感受外祖父的思鄉(xiāng)之情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。5．教師要提醒學(xué)生注意文中的一些字的字音和字形。一共寫了五件事，有的直接表達(dá)這種感情，如讀思鄉(xiāng)的詩(shī)詞會(huì)落淚；有的間接表達(dá)這種感情，如因作者弄臟了墨梅圖而發(fā)脾氣等，注意引導(dǎo)學(xué)生了解情感的表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)本文時(shí)，注意引導(dǎo)梅花與外祖父是怎樣聯(lián)系起來的。1．課前讓學(xué)生搜索有關(guān)梅花的詩(shī)文讀一讀，對(duì)梅花的品質(zhì)有所了解，以便體會(huì)外祖父對(duì)梅花的感情。梅花與老人交相輝映，融于一體，梅花魂已注入老人的生命之中。通過五個(gè)小故事，表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛、眷戀之情。梅花經(jīng)霜傲放，被人們賦予了堅(jiān)強(qiáng)的品格，成為中華民族頑強(qiáng)不屈的精神象征。真正做到以讀為本，自讀自悟。月是故鄉(xiāng)明季羨林我認(rèn)為略讀課文的教學(xué)應(yīng)注重讓學(xué)生自讀自悟，老師要大膽放手，確實(shí)給出足夠的時(shí)間，保證每個(gè)學(xué)生都能真正從容地讀上幾遍課文，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。千百年來，人們總是以各種方式來抒發(fā)對(duì)月亮的吟詠和思考。在作者的眼中，月亮就代表了故鄉(xiāng)和親人。突出了故鄉(xiāng)月亮獨(dú)一無二的美，展現(xiàn)了作者的思鄉(xiāng)之情。作者早年離家，童年趣事深刻在記憶中，不管走到哪里，都構(gòu)成了他思鄉(xiāng)的回憶內(nèi)容，而這些趣事，都是在月下或跟月亮有關(guān)，因此不多余。)3．作者明明寫故鄉(xiāng)的月，為什么還要寫童年的趣事呢，是不是多余？(不多余。每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于______之上，上下______ ，一碧______ , ______遠(yuǎn)溢，______，真不能不說是賞月勝地。這些月亮應(yīng)該說都是________的，我都非常喜歡?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文，我們一起來看看文章哪些段落寫得非常優(yōu)美？ (學(xué)生站起來朗讀并稍加分析，3～4個(gè)人)我也找了兩段，大家看看能不能把空填上？我曾到過將近三十個(gè)國(guó)家，看到過許許多多的月亮。三、賞讀課文，理清思路文章開篇點(diǎn)題，接著由月過渡到山水，進(jìn)而過渡到故鄉(xiāng)的山水，過渡到作者的童年生活，并通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。他在佛典語(yǔ)言、中印文化關(guān)系史、佛教史、印度史、印度文學(xué)和比較文學(xué)等領(lǐng)域，創(chuàng)獲良多，是享譽(yù)海內(nèi)外的東方學(xué)大師。季羨林(1911－2009)，山東臨清人。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。二、初讀課文，掃清障礙1．釋題：大家知道“月是故鄉(xiāng)明”這句詩(shī)出自哪里嗎？杜甫的《月夜憶舍弟》。他就是國(guó)學(xué)大師季羨林。1課時(shí)一、激情導(dǎo)入對(duì)于我們普通人來說，月亮是非常熟悉和平常的景物。教師：準(zhǔn)備多媒體課件。重點(diǎn)學(xué)會(huì)從大處著眼，小處落筆的閱讀方法，記下自己閱讀作品時(shí)的感受、理解、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑，與作品展開對(duì)話。2．嘗試以散文的形式表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的情懷?！局R(shí)與技能】在反復(fù)閱讀、體會(huì)情感的基礎(chǔ)上對(duì)《月是故鄉(xiāng)明》進(jìn)行文本研習(xí)，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)永恒的思念與牽掛之情。3．引導(dǎo)學(xué)生理解散文“形散而神聚”的特點(diǎn)。1．課前讓學(xué)生搜索有關(guān)“月與故鄉(xiāng)”的古詩(shī)詞，理解月是思鄉(xiāng)的代名詞。散文的“形散而神聚”特點(diǎn)在本文中表現(xiàn)得很充分。《月是故鄉(xiāng)明》是散文大家季羨林先生的散文名篇，文章以月作為抒情線索，通過對(duì)故鄉(xiāng)和童年生活的回憶，特別是對(duì)故鄉(xiāng)月色的動(dòng)人描寫，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念和牽掛。祖父的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、隨性、幸福的童年。在導(dǎo)入文本后，我讓學(xué)生結(jié)合課文的閱讀提示，自主朗讀，感受作者童年生活的自由快樂，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。祖父的園子玩鬧　干活自由　快樂《祖父的園子》選自現(xiàn)代作家蕭紅的自傳體小說《呼蘭河傳》。所以，作者用一顆真誠(chéng)的心，用一本《呼蘭河傳》記錄了曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。就這樣一天天的，祖父、后園、作者三者是缺一不可的。四、回顧總結(jié)，延伸拓展1．在作者童年的記憶中，祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？(美麗、快樂、自由、溫馨的園子。③有感情地朗讀這個(gè)自然段，體會(huì)其中的自由和快樂。e．愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。c．愿意爬上房就爬上房。a．要做什么，就做什么。①朗讀課文第16自然段，你從這段話中讀出了什么？是從哪些句子里讀出來的？②課堂交流。)③選擇自己喜歡的句子或段落有感情地朗讀，讀出作者的快樂心情。c．一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過去摘下來……于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。a．其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。(2)作者和祖父在園子里邊干活邊玩兒。②用一個(gè)詞語(yǔ)概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)：(1)園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。2．找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)朗讀。(2)祖父的園子里充滿了快樂。2．指名讀課文。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。重點(diǎn)熟讀課文，體會(huì)作者在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受作者童年生活的情趣。祖父的園子1～3　　　　記憶中的園子4～14 快樂的園子15～16 自由的園子17～19 溫馨的園子1．熟讀課文，體會(huì)作者在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受作者童年生活的情趣。五、布置作業(yè)1．抄寫生字詞，摘錄優(yōu)美的句子。2．教師示范書寫。3．自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，并和同桌交流，這些句子美在哪里。3．明確課文主要內(nèi)容：記憶中祖父的園子色彩鮮艷，景物眾多，祖父經(jīng)常在園子里勞作，作者也經(jīng)常在園子里“亂鬧”、玩耍，園中的景物是自由的，作者也是自由的、快樂的。2．勾畫生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。1940年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張迺瑩，黑龍江呼蘭人。今天要學(xué)習(xí)的這篇課文中的哪些童年生活情景讓作者對(duì)童年生活念念不忘呢？下面，讓我們一起走近蕭紅的《祖父的園子》，感受她的快樂童年生活。難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道祖父的園子里有些什么，作者和祖父在園子里做了什么。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，知道祖父的園子里有些什么，作者和祖父在園子里做了什么。學(xué)生：課外閱讀《呼蘭河傳》。2．體會(huì)作者內(nèi)心的感受，學(xué)習(xí)作者的寫作方法?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)作者在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受作者童年生活的情趣。【過程與方法】1．通過聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2．熟讀課文，知道祖父的園子里有些什么，作者和祖父在園子里做了什么，體會(huì)作者自由自在、快樂無憂的心情，感受作者童年生活的情趣。4．可以引導(dǎo)學(xué)生讀《呼蘭河傳》的另一個(gè)描寫園子的片段，進(jìn)一步感受作者童年的快樂，感悟作者的表達(dá)方式。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，交流園子里的景物，作者在園子里所做的事情，以及作者的心情，是從哪些描寫中體會(huì)到作者的心情的，或作者為什么對(duì)祖父的園子久久不能忘懷，交流中機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的段落，讀出自己的體會(huì)，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式。1．可以從蕭紅和她的《呼蘭河傳》入手，介紹蕭紅短短一生的文學(xué)成就，介紹她的《呼蘭河傳》，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的閱讀興趣。通過討論，對(duì)作品的感受和理解能與作者基本達(dá)成共識(shí)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，以及賞析、品悟課文內(nèi)容的能力。這里的一切都是自由的，花是自由的，鳥是自由的，蟲子是自由的，菜是自由的，空氣里彌漫著自由，童年的作者也是自由的，這自由正是作者童年快樂的源泉。祖父的園子是一幅明麗、漂亮、富有童話色彩的畫，畫里有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風(fēng)、有雨，還有太陽(yáng)的光芒、云朵的影子，這是作者童年的樂園，就像作者所說，“花園里邊明晃晃的”“新鮮漂亮”。如果這節(jié)課能夠使用多媒體隨時(shí)展現(xiàn)兒童玩耍的情景，使畫面活起來，再結(jié)合文字教學(xué)，學(xué)生理解起來會(huì)更容易。學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，由讀到悟，在整個(gè)自學(xué)過程中，學(xué)生不斷抓住相應(yīng)的字眼，品味到了古詩(shī)所傳達(dá)的意境。由于以往一直都在滲透古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)生很自然就回憶起了：解釋題，知作者；抓字眼，明詩(shī)意；多誦讀，悟詩(shī)情。村晚[宋]楊萬里景：草、水、山、落日→恬靜閑適牧童：橫牛背、信口吹→調(diào)皮可愛進(jìn)入了五年級(jí)，學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的學(xué)習(xí)并不陌生。五、布置作業(yè)，課堂小結(jié)背誦三首古詩(shī)。3．指名背誦：比一比誰(shuí)背得快。從中體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)悠然恬靜