【正文】 精神。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文o 讀書(shū)，就是一場(chǎng)場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)。最后要提煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)。同時(shí)要展開(kāi)聯(lián)想，深入挖掘主旨。限制的內(nèi)容，雖然題目上沒(méi)寫(xiě)，但需要自己去想?！军c(diǎn)睛】本題命題作文要確定選材范圍。這里有三種思路：一是為什么要選擇？因?yàn)猷彑o(wú)法回避，但“鄰”是可以選擇的；二是啟發(fā)考生思考選擇“鄰”的標(biāo)準(zhǔn)，怎樣選？選擇誰(shuí)與你為鄰？三是為什么要選“你”為鄰？是因?yàn)椤澳恪本邆淞四撤N值得為鄰的特質(zhì)。所謂“無(wú)形的‘你’”可理解為與“實(shí)”相對(duì)應(yīng)的“虛”的鄰，可理解為集體概念的人、集體概念的物、集體概念的景?！恪梢允褂行蔚?，也可以是無(wú)形的；‘鄰’無(wú)法回避，卻可有所選擇”，第一句話“你我為鄰相互依存”，提示了你依靠我生存，我依靠你生存，你我之間的關(guān)系非常密切。【解析】【詳解】試題分析：本題考查根據(jù)要求寫(xiě)作的能力，是以材料方式呈現(xiàn)的命題作文。與您為鄰，我的精神世界得到了充實(shí)。您知道嗎?曾經(jīng)讓綠葉嘲笑頹廢的我因與您為鄰，受您的樂(lè)觀熏染，我也勇敢面對(duì)陽(yáng)光了。您在昔日那般瘋狂地隨歌舞蹈，舞出您的生命奇跡。莫里老人，請(qǐng)容我像您的學(xué)生一樣喊您一聲“師傅”。您是我精神的鄰居，用您一生的淡然與執(zhí)著告訴了我什么是淡泊，又告訴了我“寧?kù)o致遠(yuǎn)，淡泊明志”。是啊!當(dāng)上天賜給你荒野時(shí)，意味著他要你成為高飛的鷹。不過(guò)是想專(zhuān)心致志地翻譯《羅摩衍那》，不過(guò)是想盡心盡力地保護(hù)一些經(jīng)典的文化，您卻在文革中屢遭打擊。季老，您是一代“國(guó)學(xué)大師”，是“學(xué)術(shù)泰斗”，是“國(guó)寶”。借此機(jī)會(huì)，我想向他們表達(dá)我的感情。我有一間屬于自己的精神小屋，與其真善美的人為鄰。生活中的快節(jié)奏在機(jī)器的喧囂中沉積，人的精神也在疾馳而過(guò)的汽車(chē)中變得空虛。要求：明確立意，自選文體；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字?！澳恪笨梢允褂行蔚?，也可以是無(wú)形的；“鄰”無(wú)法回避，卻可有所選擇。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。（5）煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。（4）巧構(gòu)思，化抽象為具體。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。（2）明限制，確定選材范圍。【點(diǎn)睛】命題作文寫(xiě)作方法：（1）抓題眼，把握表意重心?！叭伺c人面對(duì)面交流就像是在墻上打開(kāi)一面窗戶，使人們能夠真正的交流。，介紹交往主要有“，微信，微博等”媒介交往和“面對(duì)面交流”兩種形式，并分析通過(guò)媒介交往的利與弊。 ——楊雄《法言 ——莊周 《莊子4. 交往是人類(lèi)的必然伴侶。人們做了很大的努力，他才學(xué)會(huì)了一些人類(lèi)的習(xí)性。20年代的時(shí)候，有人在印度一座山里的狼窩中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)男孩。如果我們生下來(lái)不會(huì)與人交往，就不能成為一個(gè)正常的人了。我們一來(lái)到人世，開(kāi)始了于父母、親人的交往，我們正是在他們的摟抱、親吻、逗玩中長(zhǎng)大的。正確的交往能拉近你和他兩顆心的距離?？墒钱?dāng)隊(duì)員受到挫折時(shí)，當(dāng)比賽失敗時(shí)，郎平卻一反往常那副“兇神惡煞”相，一口一個(gè)鼓勵(lì)，一句一個(gè)贊美。讓對(duì)方了解他的長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)其自身的價(jià)值，也就是融洽你和他的人際關(guān)系，為繼續(xù)交往創(chuàng)設(shè)美好的情境。這樣手執(zhí)交往獲得成功的金鑰匙，定能叩開(kāi)朋友的心門(mén)，攜手走在人生的道路上。雖說(shuō)戰(zhàn)場(chǎng)無(wú)父子，但一定的人際關(guān)系會(huì)給涉足社會(huì)的你帶來(lái)不小的好處，使你更方便，更快捷地走向成功。當(dāng)今世界，時(shí)代的步伐走得很快。素材：，現(xiàn)今各行各業(yè)都需要有用的人才，而人與人的關(guān)系便在此起了不小的作用。所以，考生盡可根據(jù)自己的經(jīng)歷或體會(huì)來(lái)扣題寫(xiě)作，表達(dá)真知灼見(jiàn)。交往之道，雖說(shuō)有約定俗成的社會(huì)規(guī)范，但也要因人因事因時(shí)而異。古人以“敬業(yè)樂(lè)群”作為學(xué)校教育的標(biāo)準(zhǔn)之一，以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為可欣慰自豪之事，足見(jiàn)“交往”之于人生是多么重要?！敖煌痹谶x材上就具有廣闊的空間，寫(xiě)事也可以寫(xiě)自己與陌生人、老師、朋友、同學(xué)的交往，也可以寫(xiě)與交往相關(guān)的某些道理和準(zhǔn)則等。這是一道命題作文題目，考生要緊扣所給標(biāo)題來(lái)寫(xiě)，不能隨意更改。讓交往成為人們之間友誼的橋梁。及時(shí)社交軟件有自己獨(dú)特的便捷和優(yōu)點(diǎn)，但是卻沒(méi)有真正的能夠了解一個(gè)人的真正為人，不能與對(duì)方進(jìn)行心靈的溝通和交流。現(xiàn)在的社會(huì)之所以如此冷漠，比如說(shuō)馬路上老人摔倒無(wú)人敢扶，這正是說(shuō)明了人與人缺乏溝通，馬路上四處可見(jiàn)的都是低頭族，都是捧著手機(jī)，ipad刷著微博聊著，真正見(jiàn)了面卻突然發(fā)現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)。因此面對(duì)面溝通對(duì)于中國(guó)人來(lái)講更加的重要，更加的親切。面對(duì)面有手勢(shì)和眼神，更能夠體會(huì)一個(gè)人傳達(dá)出的真實(shí)情緒和意圖，更能正確的理解對(duì)方表達(dá)出的真實(shí)感受。盡管一些社交軟件上有一些奇特的表情符號(hào)，但是卻不能真實(shí)的表達(dá)人內(nèi)心真實(shí)想表達(dá)的感情，有的只是冰冷的符號(hào)。通過(guò)博客、Facebook、Twitter、社交網(wǎng)站，你可以未曾謀面，也能知道一個(gè)陌生人的形象、個(gè)性、喜好、生活圈子。盡管一些新奇的交往方式會(huì)給我們帶來(lái)一些方便一些新鮮感，但是卻缺少了一種真實(shí)的覺(jué)，一種人性的交流。提到交往方式，首先大家有可能想到的就是，微信，微博等等，卻忘記了人與人最原始的交往方式：面對(duì)面交流。交往的對(duì)象有很多，比如說(shuō)：與人交往或與書(shū)交往或與物交往?！敬鸢浮拷煌煌侨祟?lèi)特有的存在方式和活動(dòng)方式,是人與人之間發(fā)生社會(huì)關(guān)系的一種中介。請(qǐng)以“交往”為題，完成一篇800字左右的作文。寫(xiě)人時(shí)，要抓住典型事例、典型行動(dòng)和表現(xiàn)。詳略得當(dāng)，主次適宜。 記敘時(shí)，要有開(kāi)頭，正文及結(jié)尾。確切地說(shuō)，在記敘時(shí)要把與一件事物有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因等因素交代清楚，才能給人一種完整的認(rèn)識(shí)和印象。主題鮮明，內(nèi)容清楚。點(diǎn)睛：記敘文的基本要求要牢記： 交代清楚人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事由。我未曾說(shuō)過(guò)感謝或愛(ài)你的話，因?yàn)槲覉?jiān)信，只有心才能珍藏住這份對(duì)媽媽的感謝和愛(ài)，因?yàn)槟怯罒o(wú)止境，而在口頭上說(shuō)的感謝和愛(ài)都會(huì)隨著空氣蒸發(fā)，最后消失……【解析】試題分析：本文以“藏在心底的愛(ài)”為題，題目中的“愛(ài)”是核心詞，所寫(xiě)之人，所記之事，必須表現(xiàn)出“愛(ài)”的情感——濃濃的親情、深深的友情等等。但是以我這性格，我只會(huì)將這份愛(ài)深藏在心底?！边^(guò)了段時(shí)間，我悄悄起身，頂著沉重的腦袋。媽媽說(shuō)：“嫻嫻，你發(fā)燒了！”每當(dāng)我看到媽媽為我著急的臉，我就感覺(jué)很幸福。媽媽聽(tīng)到動(dòng)靜，立刻跑到我的房間，將窗子關(guān)上。這一次面對(duì)病魔，我也依然如故。因?yàn)槲乙舱徊∧д勰ブＤ莻€(gè)中午，本應(yīng)是烈日高照的，但不知道為什么，天空突然出現(xiàn)了陰霾，并有狂風(fēng)伴隨，我蜷縮著身子，在床上低聲的哭泣?！敬鸢浮坎卦谛牡椎膼?ài)　天出現(xiàn)了陰霾，朵朵黑云漂浮在天空中，一陣狂風(fēng)迎面吹來(lái)，我沒(méi)有立即關(guān)上窗子，而是靜靜的倚在窗邊，任由那張牙虎爪的風(fēng)在我的臉龐上任意妄為。嚴(yán)要求完成作文。在設(shè)計(jì)板塊時(shí)，要讓學(xué)生感到進(jìn)行活動(dòng)就像是在進(jìn)行游戲，使學(xué)生樂(lè)于參與、樂(lè)于活動(dòng)。)關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)“有趣”是本次主題活動(dòng)的靈魂，“體會(huì)漢字文化的豐富有趣，體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程的有趣”應(yīng)是本節(jié)課的立腳點(diǎn)。(3)制成演示文稿匯報(bào)。(形式：(1)書(shū)面匯報(bào)。三、課后實(shí)踐：搜集、查找、整理資料1．學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和搜集、整理工作。(4)活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。(2)討論活動(dòng)計(jì)劃。2．了解匯報(bào)制訂活動(dòng)計(jì)劃的要求。搜集的資料盡可能多和全面，正面的和反面的都要。二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃1．這次寫(xiě)研究報(bào)告，搜集資料是中心環(huán)節(jié)。資料整理：把搜集到的資料整理出來(lái)。問(wèn)題的提出：寫(xiě)出研究目的。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、分工合作的能力。3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立探究、分工合作的能力。認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字調(diào)查同學(xué)們的作業(yè)本　　街頭招牌規(guī)范用字1．通過(guò)學(xué)習(xí)，要弄清楚“李”姓的歷史和現(xiàn)狀。三、激發(fā)知識(shí)沖突(與學(xué)習(xí)成果展示合為一體)四、知識(shí)的拓展延伸把活動(dòng)的收獲用筆記錄下來(lái)，形式不拘。3．結(jié)對(duì)子，互相幫助、互相督促。1．每人準(zhǔn)備一本錯(cuò)別字更正本，登記錯(cuò)別字，并訂正3遍。生2：是啊，錯(cuò)別字不僅會(huì)造成經(jīng)濟(jì)損失，而且還會(huì)毀了一支軍隊(duì)，請(qǐng)聽(tīng)我搜集的小故事《一字毀千軍》。(2)探求糾正、不寫(xiě)錯(cuò)別字的方法。2．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字，增強(qiáng)規(guī)范用字意識(shí)。2．搜集有關(guān)寫(xiě)錯(cuò)別字鬧出的笑話或造成嚴(yán)重后果的事例。2．認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字，增強(qiáng)規(guī)范用字意識(shí)。(小組展示的形式多種多樣)四、知識(shí)拓展延伸動(dòng)筆寫(xiě)一張自己最滿意的書(shū)法作品，然后和同學(xué)交流。2．多種方式展示搜集到的優(yōu)秀書(shū)法作品。4．第四是神采，就是指書(shū)法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。2．其次是由線條點(diǎn)畫(huà)組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。(教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)(二)如何賞析書(shū)法作品。2．我會(huì)讀《千字文》。(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示。二、展示學(xué)習(xí)成果要求：——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。(3)多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書(shū)法作品。(1)對(duì)書(shū)上的三幅作品作出評(píng)價(jià)，感受漢字的美。2．引出課題。同學(xué)們，漢字不僅是中華文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛(ài)。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力，感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。5．通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、欣賞等能力，培養(yǎng)合作精神。我愛(ài)你，漢字1．學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。同時(shí)，我還懂得了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。……(四)創(chuàng)作性展示。小篆筆畫(huà)更加勻稱(chēng)整齊，線條粗細(xì)一致，更加圓轉(zhuǎn)，符號(hào)性增強(qiáng)了，圖畫(huà)意味大大削弱了。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，字體定型，線條圓轉(zhuǎn)，粗細(xì)一致，標(biāo)志著漢字的統(tǒng)一……2．解說(shuō)式：甲骨文大都是商王朝占卜吉兇時(shí)，刻的卜辭和有關(guān)的記事文字，是殷代到紂亡273年間的遺物，日前成為研究商周社會(huì)的重要?dú)v史資料。甲骨文是19世紀(jì)末發(fā)現(xiàn)于河南小屯村的，甲骨文從殷墟出土，故又稱(chēng)“殷墟文字”，它的特點(diǎn)是圖畫(huà)性強(qiáng)；金文產(chǎn)生于商代后期，通行于西周。1．采用編漢字小報(bào)的方式介紹漢字字體的演變：漢字的最初模樣，是用刀刻在龜甲、獸骨上的甲骨文，是現(xiàn)在所知最早的漢字。4．我發(fā)現(xiàn)，在生活中只要仔細(xì)觀察和善于思考，可能就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。2．我了解到了甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的故事。(二)關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》。1．從表格中，我們了解到了漢字字體從古到今經(jīng)歷了以下幾個(gè)發(fā)展階段：甲骨文——金文——小篆——隸書(shū)——楷書(shū)五個(gè)階段。(4)課外資料搜集展示；能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，加深對(duì)漢字的熱愛(ài)吧。一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。重點(diǎn)初步了解漢字字體的演變，了解漢字的起源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。2．了解甲骨文的歷史，初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2．學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法，并會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。1．幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，提升學(xué)生對(duì)漢字的感情，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃。2．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排、落實(shí)計(jì)劃；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)研究報(bào)告。3．學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法?！局R(shí)與技能】1．了解漢字字體的演變。從自主走向自覺(jué)。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學(xué)生對(duì)漢字的關(guān)注和思考。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來(lái)的，有歷史的溫度和生命的氣息，并凝聚成對(duì)漢字的一種真誠(chéng)的愛(ài)。為了開(kāi)展好本單元的綜合性學(xué)習(xí)，在這里提出幾個(gè)注意點(diǎn)：從“有趣”走向“可愛(ài)”。《書(shū)法欣賞》，可充分利用校內(nèi)外的教育資源，也可請(qǐng)有書(shū)法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。本次綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容通俗易懂，形式新穎有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲?！吨贫▏?guó)家通用語(yǔ)言文字的必要性》旨在讓學(xué)生懂得學(xué)好漢字的重要性。從這個(gè)故事中我們可以了解到，我國(guó)現(xiàn)存的最早的文字是殷商時(shí)期刻在龜甲、獸骨上的甲骨文，距今已有四五千年。從這個(gè)表格中我們可以感受到，漢字有著悠久的歷史，漢字文化有著豐富的內(nèi)涵。并能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀，體現(xiàn)了生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的思想。第二板塊主要是引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，加深同學(xué)們對(duì)漢字的了解和熱愛(ài)，并為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字而出力。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該積極參與，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有趣的形聲字象形字形聲字 教學(xué)《漢字真有趣》時(shí)，我主要通過(guò)讓學(xué)生課前收集材料，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方式來(lái)學(xué)習(xí)。4．游戲——你來(lái)畫(huà)，我來(lái)猜。三、讀課文，再探造字秘密1．讀“蜀”和“祭”兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2．接龍讀文反饋。象形字是我國(guó)最早的一種造字方法。4．全班交流。)二、讀文本，初探造字秘密1．讀“星”“鳳”兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)形聲字的演變過(guò)程2．自由讀、同桌互學(xué)。(一邊是幾個(gè)象形字，一邊是相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生連線。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的造字規(guī)律，感受古人的智慧和漢字文化的魅力。有意思的諧音歇后語(yǔ)　廣告詞　對(duì)聯(lián)　諧音笑話1．初步了解形聲字的造字特點(diǎn)，了解形聲字的演變過(guò)程。3．根據(jù)漢字的諧音用法，自主創(chuàng)造一些歇后語(yǔ)、古詩(shī)和對(duì)聯(lián)等。(以小組形式全班展示)1．游歷了諧音王國(guó)，說(shuō)說(shuō)對(duì)漢字的諧音有什么新的認(rèn)識(shí)。從大家剛才開(kāi)心的笑聲當(dāng)中，我覺(jué)得這幾位同學(xué)的表演那可真是：飛機(jī)上掛暖壺——高水平。那么，同學(xué)們，你們課下的時(shí)候有沒(méi)有讀過(guò)一些類(lèi)似的諧音笑話呢？有誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？(幾個(gè)學(xué)生一起表演諧音笑話“報(bào)數(shù)和抱樹(shù)”。此“枇杷”非彼“琵琶”，“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開(kāi)花”。隨心所浴(欲)　　咳不容緩(刻)默默無(wú)“蚊”(聞) 洗出望外(喜)酒負(fù)盛名(久) “騎”樂(lè)無(wú)窮(其)別無(wú)鎖求(所) 首屈一紙(指)4．“琵琶”和“枇杷”。感受諧音用法的妙處： 對(duì)聯(lián)字面上的意思是明顯的，而作者用“蓮”與“憐”、“梨”與“離”的諧音關(guān)系，含蓄地表達(dá)與兒子隔離的凄苦、酸楚之情。指名學(xué)生朗讀。指名學(xué)生講《鄭板橋妙