【正文】 選？選擇誰與你為鄰？三是為什么要選“你”為鄰？是因?yàn)椤澳恪本邆淞四撤N值得為鄰的特質(zhì)?！恪梢允褂行蔚?，也可以是無形的；‘鄰’無法回避，卻可有所選擇”，第一句話“你我為鄰相互依存”，提示了你依靠我生存，我依靠你生存，你我之間的關(guān)系非常密切。與您為鄰，我的精神世界得到了充實(shí)。您在昔日那般瘋狂地隨歌舞蹈，舞出您的生命奇跡。您是我精神的鄰居，用您一生的淡然與執(zhí)著告訴了我什么是淡泊，又告訴了我“寧靜致遠(yuǎn)，淡泊明志”。不過是想專心致志地翻譯《羅摩衍那》，不過是想盡心盡力地保護(hù)一些經(jīng)典的文化，您卻在文革中屢遭打擊。借此機(jī)會(huì)，我想向他們表達(dá)我的感情。生活中的快節(jié)奏在機(jī)器的喧囂中沉積，人的精神也在疾馳而過的汽車中變得空虛?！澳恪笨梢允褂行蔚模部梢允菬o形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇。（5）煉語言，注重個(gè)性化表達(dá)。（4）巧構(gòu)思，化抽象為具體。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想?！军c(diǎn)睛】命題作文寫作方法：（1）抓題眼，把握表意重心。，介紹交往主要有“，微信，微博等”媒介交往和“面對(duì)面交流”兩種形式，并分析通過媒介交往的利與弊。 ——莊周 《莊子人們做了很大的努力，他才學(xué)會(huì)了一些人類的習(xí)性。如果我們生下來不會(huì)與人交往，就不能成為一個(gè)正常的人了。正確的交往能拉近你和他兩顆心的距離。讓對(duì)方了解他的長處，認(rèn)識(shí)其自身的價(jià)值，也就是融洽你和他的人際關(guān)系，為繼續(xù)交往創(chuàng)設(shè)美好的情境。雖說戰(zhàn)場無父子，但一定的人際關(guān)系會(huì)給涉足社會(huì)的你帶來不小的好處，使你更方便，更快捷地走向成功。素材：，現(xiàn)今各行各業(yè)都需要有用的人才，而人與人的關(guān)系便在此起了不小的作用。交往之道，雖說有約定俗成的社會(huì)規(guī)范，但也要因人因事因時(shí)而異?！敖煌痹谶x材上就具有廣闊的空間，寫事也可以寫自己與陌生人、老師、朋友、同學(xué)的交往，也可以寫與交往相關(guān)的某些道理和準(zhǔn)則等。讓交往成為人們之間友誼的橋梁?，F(xiàn)在的社會(huì)之所以如此冷漠，比如說馬路上老人摔倒無人敢扶，這正是說明了人與人缺乏溝通，馬路上四處可見的都是低頭族，都是捧著手機(jī)，ipad刷著微博聊著，真正見了面卻突然發(fā)現(xiàn)無話可說。面對(duì)面有手勢和眼神，更能夠體會(huì)一個(gè)人傳達(dá)出的真實(shí)情緒和意圖，更能正確的理解對(duì)方表達(dá)出的真實(shí)感受。通過博客、Facebook、Twitter、社交網(wǎng)站，你可以未曾謀面，也能知道一個(gè)陌生人的形象、個(gè)性、喜好、生活圈子。提到交往方式，首先大家有可能想到的就是，微信，微博等等，卻忘記了人與人最原始的交往方式：面對(duì)面交流?！敬鸢浮拷煌煌侨祟愄赜械拇嬖诜绞胶突顒?dòng)方式,是人與人之間發(fā)生社會(huì)關(guān)系的一種中介。寫人時(shí)，要抓住典型事例、典型行動(dòng)和表現(xiàn)。 記敘時(shí)，要有開頭，正文及結(jié)尾。主題鮮明，內(nèi)容清楚。我未曾說過感謝或愛你的話，因?yàn)槲覉?jiān)信，只有心才能珍藏住這份對(duì)媽媽的感謝和愛，因?yàn)槟怯罒o止境，而在口頭上說的感謝和愛都會(huì)隨著空氣蒸發(fā)，最后消失……【解析】試題分析：本文以“藏在心底的愛”為題，題目中的“愛”是核心詞，所寫之人，所記之事，必須表現(xiàn)出“愛”的情感——濃濃的親情、深深的友情等等?！边^了段時(shí)間，我悄悄起身，頂著沉重的腦袋。媽媽聽到動(dòng)靜，立刻跑到我的房間，將窗子關(guān)上。因?yàn)槲乙舱徊∧д勰ブ??！敬鸢浮坎卦谛牡椎膼邸√斐霈F(xiàn)了陰霾，朵朵黑云漂浮在天空中，一陣狂風(fēng)迎面吹來，我沒有立即關(guān)上窗子，而是靜靜的倚在窗邊，任由那張牙虎爪的風(fēng)在我的臉龐上任意妄為。在設(shè)計(jì)板塊時(shí)，要讓學(xué)生感到進(jìn)行活動(dòng)就像是在進(jìn)行游戲，使學(xué)生樂于參與、樂于活動(dòng)。(3)制成演示文稿匯報(bào)。三、課后實(shí)踐：搜集、查找、整理資料1．學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和搜集、整理工作。(2)討論活動(dòng)計(jì)劃。搜集的資料盡可能多和全面，正面的和反面的都要。資料整理：把搜集到的資料整理出來。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、分工合作的能力。認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字調(diào)查同學(xué)們的作業(yè)本　　街頭招牌規(guī)范用字1．通過學(xué)習(xí)，要弄清楚“李”姓的歷史和現(xiàn)狀。3．結(jié)對(duì)子，互相幫助、互相督促。生2：是啊，錯(cuò)別字不僅會(huì)造成經(jīng)濟(jì)損失，而且還會(huì)毀了一支軍隊(duì)，請聽我搜集的小故事《一字毀千軍》。2．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．搜集有關(guān)寫錯(cuò)別字鬧出的笑話或造成嚴(yán)重后果的事例。(小組展示的形式多種多樣)四、知識(shí)拓展延伸動(dòng)筆寫一張自己最滿意的書法作品，然后和同學(xué)交流。4．第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。(教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)(二)如何賞析書法作品。(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示。(3)多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書法作品。2．引出課題。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力，感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、欣賞等能力，培養(yǎng)合作精神。同時(shí)，我還懂得了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。小篆筆畫更加勻稱整齊，線條粗細(xì)一致，更加圓轉(zhuǎn)，符號(hào)性增強(qiáng)了，圖畫意味大大削弱了。甲骨文是19世紀(jì)末發(fā)現(xiàn)于河南小屯村的，甲骨文從殷墟出土，故又稱“殷墟文字”，它的特點(diǎn)是圖畫性強(qiáng)；金文產(chǎn)生于商代后期，通行于西周。4．我發(fā)現(xiàn)，在生活中只要仔細(xì)觀察和善于思考，可能就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。(二)關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》。(4)課外資料搜集展示；能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，加深對(duì)漢字的熱愛吧。重點(diǎn)初步了解漢字字體的演變，了解漢字的起源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。1．幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，提升學(xué)生對(duì)漢字的感情，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃。3．學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。從自主走向自覺。通過活動(dòng)，學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來的，有歷史的溫度和生命的氣息，并凝聚成對(duì)漢字的一種真誠的愛?！稌ㄐ蕾p》，可充分利用校內(nèi)外的教育資源，也可請有書法特長的老師、家長進(jìn)行指導(dǎo)。《制定國家通用語言文字的必要性》旨在讓學(xué)生懂得學(xué)好漢字的重要性。從這個(gè)表格中我們可以感受到，漢字有著悠久的歷史，漢字文化有著豐富的內(nèi)涵。第二板塊主要是引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，加深同學(xué)們對(duì)漢字的了解和熱愛，并為純潔祖國語言文字而出力。有趣的形聲字象形字形聲字 教學(xué)《漢字真有趣》時(shí)，我主要通過讓學(xué)生課前收集材料，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方式來學(xué)習(xí)。三、讀課文，再探造字秘密1．讀“蜀”和“祭”兩節(jié)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2．接龍讀文反饋。4．全班交流。(一邊是幾個(gè)象形字，一邊是相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生連線。有意思的諧音歇后語　廣告詞　對(duì)聯(lián)　諧音笑話1．初步了解形聲字的造字特點(diǎn)，了解形聲字的演變過程。(以小組形式全班展示)1．游歷了諧音王國，說說對(duì)漢字的諧音有什么新的認(rèn)識(shí)。那么，同學(xué)們，你們課下的時(shí)候有沒有讀過一些類似的諧音笑話呢？有誰愿意講給大家聽一聽呢？(幾個(gè)學(xué)生一起表演諧音笑話“報(bào)數(shù)和抱樹”。隨心所浴(欲)　　咳不容緩(刻)默默無“蚊”(聞) 洗出望外(喜)酒負(fù)盛名(久) “騎”樂無窮(其)別無鎖求(所) 首屈一紙(指)4．“琵琶”和“枇杷”。指名學(xué)生朗讀。(1)狐貍吵架——(　　　　)(2)老九的兄弟——(　　　　)(3)和尚的房子——(　　　　)(4)和尚打傘——(　　　　)2．對(duì)聯(lián)。利用諧音，是創(chuàng)制歇后語的重要方式。2．別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并作好點(diǎn)評(píng)。(2)認(rèn)識(shí)漢字的諧音現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)漢字的諧音用法。(板書：諧音、一音多字)同學(xué)們，諧音現(xiàn)象是漢語特別的地方， 它在別的語言中是不多見的。(不要講話，我講個(gè)故事給你們聽聽 。了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。三、知識(shí)拓展延伸搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣。(三)創(chuàng)造性展示。(3)會(huì)意法要求從謎面的意思去聯(lián)想。如：“一口咬掉牛尾巴”就是“口”把“?！钡奈舶鸵У袅耍i底是“告”。4．楊修是東漢相國曹操的謀士，也是一個(gè)猜謎高手。3．同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，有些字謎可以用動(dòng)作來表示，我們就可以叫它們“動(dòng)作謎”。師及時(shí)評(píng)價(jià)：同學(xué)們能根據(jù)漢字字形、字義猜出這個(gè)字謎是“日”字，所以我們說漢字是世界上唯一的一種音、形、義結(jié)合在一起的文字！剛才這位同學(xué)所說的字謎是由文字來表述的，對(duì)于這種由文字來表述的謎，我們就可以稱之為“文字謎”。二、展示學(xué)習(xí)成果(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示。一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容1．同學(xué)們，在日常生活中，我們對(duì)漢字并不陌生。4．通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。不但有用而且有趣。“囧”被形容為“21世紀(jì)最風(fēng)行的單個(gè)漢字”之一。三、俗解漢字，感受漢字的別樣魅力1．知道姚明嗎？知道姚明的哪些信息？知道姚明最害怕的漢字是什么？2．出示姚明與囧。師：日本在古代并沒有文字，直到和中國有文化交流之后，才引進(jìn)中國的漢字作為書寫的工具。由此可以看出漢字的生命力和適應(yīng)能力是非常巨大的，也能從側(cè)面反映出我們這個(gè)民族的智慧和強(qiáng)大的創(chuàng)造力。難點(diǎn)規(guī)范使用漢字，并為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事情。2．接觸漢字形態(tài)的象形有趣面并遷移運(yùn)用，感受漢字的魅力。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集資料，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意識(shí)。2．通過了解字謎、諧音和形聲字的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。諧音的表現(xiàn)形式很多，歇后語是比較常見的形式之一，可以讓學(xué)生通過工具書、網(wǎng)絡(luò)等去搜集。一類是在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符創(chuàng)造的，另一類是在象形字的基礎(chǔ)上增加形符創(chuàng)造的。教材中出現(xiàn)的是諧音歇后語，其特點(diǎn)是借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。通過猜謎使學(xué)生感受漢字的有趣，初步了解字形往往表示著一定的意義?！蹲种i七則》提供的字謎是一些范例，有三種形式：①～④是文字謎，謎面都像一首小詩，形象地描述了某個(gè)漢字的特征，讀來朗朗上口。2．初步學(xué)會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，會(huì)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。3．學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。五年級(jí)學(xué)生已有一定的漢字識(shí)記量，在此基礎(chǔ)上編排一次有關(guān)漢字的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)漢字的音、形、義等各方面進(jìn)行歸類辨析，通過自主活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)漢字構(gòu)造的感性認(rèn)識(shí)，悟出漢字的構(gòu)字規(guī)律，對(duì)提高識(shí)記漢字的效率，增強(qiáng)對(duì)漢字的情感有著重要意義。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。2．學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。重點(diǎn)1．學(xué)生通過本次綜合性學(xué)習(xí)，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握綜合性學(xué)習(xí)的方法，為今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。字謎是中國特有的一種游戲形式。⑦是故事謎語，謎底是“默”?！队幸馑嫉闹C音》介紹了歇后語，它是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。向我們介紹了兩類形聲字。開展這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，重在讓學(xué)生感受漢字的有趣，所以要鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，既吸引同學(xué)，又活躍思維。【知識(shí)與技能】1．策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。1．通過對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛之情。4課時(shí)1．加深對(duì)漢字的歷史、影響的認(rèn)知。重點(diǎn)加深對(duì)漢字的歷史、影響的認(rèn)知。)3．總結(jié)：漢字是世界上唯一使用了三千多年目前仍然使用的文字，不過漢字隨著時(shí)代的變遷，從形態(tài)到字體都發(fā)生了巨大的變化。生：日文中有漢字。3．下面我們就到漢字中去體會(huì)和感悟。從2008年開始在中文地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)社群間成為一種流行的表情符號(hào)，成為網(wǎng)絡(luò)聊天、論壇、博客中使用最頻繁的字之一，它被賦予“郁悶、悲傷、無奈”之意。出示“臣”對(duì)“巨”說“同等面積，我有三室一廳”，讀對(duì)話，想一想，妙在哪里？小組討論：兵會(huì)對(duì)丘說什么？由對(duì)甲說什么？日對(duì)曰說什么？(由對(duì)甲說：你什么時(shí)候?qū)W會(huì)倒立了？ 兵對(duì)丘說：哥們踩上地雷了?。績蓚€(gè)腿怎么都沒了？ 日對(duì)曰說：該減肥了！)5．總結(jié)：漢字，是我們的根。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)合作精神。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)合作精神。2．學(xué)生暢所欲言。所以說謎底就是“日”。謎底分別是“田“立”“也”。還有⑦是故事謎語，謎底是“默”。(1)組合法是根據(jù)謎面的暗示，把筆畫或部件作加減，湊成一個(gè)字。蜻蜓的身體像個(gè)“干”字，河就是三點(diǎn)水，加起來就是“汗”字；雙雁像“從”，天的上面是一橫，加起來就是“叢”字。設(shè)置字謎擂臺(tái)，進(jìn)行猜字謎接力賽。3．根據(jù)漢字的特點(diǎn)，以小組為單位創(chuàng)作謎面，全班交流。3．讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。(1)出示故事《開會(huì)》：一個(gè)口音很重的縣長到村里作報(bào)告：兔子們，蝦米們，豬尾巴！不要醬瓜，咸菜太貴啦！(同志們，鄉(xiāng)民們，注意吧！不要講話，現(xiàn)在開會(huì)啦！ )縣長講完以后，主持人說：咸菜請香腸醬瓜！ (現(xiàn)在請鄉(xiāng)長講話！)鄉(xiāng)長說：兔子們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八！ (同志們，今天的飯夠吃了，大家都使大碗吧！) 不要醬瓜，我撿個(gè)狗屎給你們舔舔。 諧音就是指字、詞的音相同或相近。(1)學(xué)習(xí)書上的那些歇后語，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。二、展示學(xué)習(xí)成果要求：——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。2．這節(jié)課，我知道了歇后語是一種由前后兩部分構(gòu)成的帶有謎語性質(zhì)的固定語句，前一部分是形象的比喻，像謎面，后一部分是解釋、說明，像謎底，通常只說前一部分，而本意在后一部分。1．諧音歇后語。(2)對(duì)聯(lián)： 蓮子心中苦 , 梨兒腹內(nèi)酸 。3．商品的廣告詞。是呀，音相同但是意思卻不一樣，如果搞錯(cuò)了可要鬧笑話。你們聽出來沒有，剛才老師的話中藏著一個(gè)諧音的內(nèi)容，是什么？誰聽出來了？(三)創(chuàng)造性展示。(小組展示的形式多種多樣)三、知識(shí)拓展延伸查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)或笑話，然后和同學(xué)交流。一、看圖激趣，揭示課題1．連線游戲。3．多媒體演示圖畫到象形字的演變過程。后來，漢字簡化，為了好辨認(rèn)，人們就在象形字的基礎(chǔ)上增加了聲符，創(chuàng)造了新的形聲字。(同桌合作，一個(gè)畫圖，一個(gè)猜字)5．尋找我身邊的形聲