【正文】 “宮闕萬間都作了土”，即便是坐擁山河的帝王君主，可以統(tǒng)率滿朝文武、天下百姓，卻唯獨統(tǒng)領(lǐng)不了時間；可以抵抗千軍萬馬，卻抵抗不了時間的流駛?！翱桃饪刂谱约貉b出冷漠”的心理活動描寫逼真，也為后文矛盾化解鋪墊。我記得我當(dāng)時用力甩開了你的手，發(fā)力狂奔，你大概沒有看見眼淚在我的臉上肆意奔流。對身體健康有一定的影響；對自己的學(xué)習(xí)不利；對人際關(guān)系不利； 對自己所在集體不利。若無藺相如，能有完璧歸趙而二國又不交戰(zhàn)的可能嗎？能有澠池相會、趙王弗受辱的可能嗎？看他人“拜為上卿”，也不究其原因，只知狂言。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體。可為什么還要打我？因為，你是為我好。勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著眼淚繼續(xù)奔跑的人。以《透過淚光，我讀懂了你》為題，需要注意抓住關(guān)鍵詞語“淚水”“你”“讀懂”“我”等分析立意。即使是這樣，這個鄰居他還是堅強(qiáng)的自己打工，省吃儉用，供著四個孩子上學(xué)，這已經(jīng)是非常的不容易。你原本平和的態(tài)度一下子變了。寫的角度有很多。送葬路上，大家都泣不成聲，淚，打濕了衣襟，忘了擦拭。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。豈可隱姓埋名，湮沒于世?”“蘇先生，哦，不，東坡居士？”我謹(jǐn)慎地說?！芭畮煷髮W(xué)潮”發(fā)生后與迫害學(xué)生的軍閥進(jìn)行論爭，魯迅不畏強(qiáng)暴執(zhí)筆對戰(zhàn)，顯示出一個正直文人的氣概。我們讀這些名人，或同情他們的遭遇，或羨慕他們的生活，或崇敬他們的精神，必會激起情感的浪花，有所收獲。我們將和農(nóng)民的孩子常念誦的一首漁歌中，就有這樣的悲慘的句子：“一日七升，一日八升，兩日勿落(兩天不下河打漁)，餓得發(fā)白；一日七升，一日八升，兩日勿落，要哭出聲”。在必修上語文教材的學(xué)習(xí)中，我們曾遇見獨立在橘子洲頭“指點江山，激揚(yáng)文字”的少年毛澤東，遇見行走在鄉(xiāng)野間“喜看稻菽千重浪”的袁隆平，遇見站立在柜臺后“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心”的張秉貴，遇見屹立在高原上“立心天地厚”的鐘揚(yáng)，領(lǐng)悟到“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”的魯迅，我們還穿越千年與曹操、陶淵明、李白、杜甫、白居易、蘇軾、辛棄疾、李清照等等詩意地相逢。材料的內(nèi)容是“你我為鄰相互依存?？墒悄堰@三頂帽子都辭掉了，您說“環(huán)顧周遭學(xué)問之深者大有人在，國學(xué)大師豈不折煞老身?”作為您的鄰居，我了解您的淡薄，明白您睿智的目光背后所經(jīng)歷的滄桑。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。修身》行文結(jié)構(gòu)：“交往”下定義，引出交往存在不同的方式。因為她深知，此時隊員最需要的是雪中送炭，而絕不是雪上加霜。同學(xué)交往要有誠心，親友交往要有耐心，陌生人交往要有愛心，但也不能全無戒心。網(wǎng)絡(luò)溝通太虛構(gòu)，不能夠表達(dá)人內(nèi)心真實的想法或情緒。記敘事情時，要注意主題鮮明突出，清楚具體，內(nèi)容感人深刻?！澳憷^續(xù)睡在床上，我去給你煲姜湯。學(xué)生活動時最感興趣的就是成果匯報，那么就可以從學(xué)生的興趣切入，以“如何成功展示成果”引出本節(jié)課的主題“精選材料，加工材料，制作成果匯報作品”。各小組要事先擬訂一個簡單的計劃，要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。2．把自己易混易錯的字進(jìn)行歸類，常復(fù)習(xí)。3．自主創(chuàng)造書法作品。(2)讀《千字文》，認(rèn)識楷書、草書和行書。1．個性感受：通過搜集關(guān)于漢字的資料，感受到了漢字的神奇、有趣，感受到了它的悠久歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化，讓我們更加熱愛祖國的文字……2．我想說：通過活動，我們初步了解了漢字文化，加深了對悠久豐富的中華文明的情感，并提高了文化素養(yǎng)和審美情趣。2．我還發(fā)現(xiàn)了漢字字體的演變趨勢：漢字字體的發(fā)展是逐步從象形走向符號化的，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。教師：準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)掛圖和有關(guān)文字演變、發(fā)展、形成的資料以及多媒體課件。漢字的故事非常多，可以通過網(wǎng)絡(luò)、報刊等多種途徑獲得關(guān)于漢字諧音、歇后語等大量素材，讓學(xué)生通過活動對漢字的起源、發(fā)展及特點有大概的了解?！拔覑勰?，漢字”的編排方式完全改變了以往教材的編法，突破了以課文為主體的結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。一、看圖激趣，揭示課題1．連線游戲。3．商品的廣告詞。二、展示學(xué)習(xí)成果要求：——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。3．讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。(1)組合法是根據(jù)謎面的暗示，把筆畫或部件作加減，湊成一個字。2．學(xué)生暢所欲言。從2008年開始在中文地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)社群間成為一種流行的表情符號，成為網(wǎng)絡(luò)聊天、論壇、博客中使用最頻繁的字之一，它被賦予“郁悶、悲傷、無奈”之意。重點加深對漢字的歷史、影響的認(rèn)知。開展這項學(xué)習(xí)活動，重在讓學(xué)生感受漢字的有趣，所以要鼓勵學(xué)生把活動設(shè)計得生動有趣，既吸引同學(xué)，又活躍思維。字謎是中國特有的一種游戲形式。五年級學(xué)生已有一定的漢字識記量，在此基礎(chǔ)上編排一次有關(guān)漢字的綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對漢字的音、形、義等各方面進(jìn)行歸類辨析，通過自主活動增強(qiáng)對漢字構(gòu)造的感性認(rèn)識，悟出漢字的構(gòu)字規(guī)律，對提高識記漢字的效率，增強(qiáng)對漢字的情感有著重要意義。通過猜謎使學(xué)生感受漢字的有趣，初步了解字形往往表示著一定的意義。2．通過了解字謎、諧音和形聲字的特點，體會漢字文化的豐富有趣。由此可以看出漢字的生命力和適應(yīng)能力是非常巨大的，也能從側(cè)面反映出我們這個民族的智慧和強(qiáng)大的創(chuàng)造力。不但有用而且有趣。師及時評價：同學(xué)們能根據(jù)漢字字形、字義猜出這個字謎是“日”字，所以我們說漢字是世界上唯一的一種音、形、義結(jié)合在一起的文字！剛才這位同學(xué)所說的字謎是由文字來表述的，對于這種由文字來表述的謎，我們就可以稱之為“文字謎”。(3)會意法要求從謎面的意思去聯(lián)想。(不要講話，我講個故事給你們聽聽 。利用諧音，是創(chuàng)制歇后語的重要方式。那么，同學(xué)們，你們課下的時候有沒有讀過一些類似的諧音笑話呢？有誰愿意講給大家聽一聽呢？(幾個學(xué)生一起表演諧音笑話“報數(shù)和抱樹”。4．全班交流。從這個表格中我們可以感受到，漢字有著悠久的歷史，漢字文化有著豐富的內(nèi)涵。從自主走向自覺。重點初步了解漢字字體的演變，了解漢字的起源，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣。4．我發(fā)現(xiàn)，在生活中只要仔細(xì)觀察和善于思考，可能就會有新的發(fā)現(xiàn)。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、欣賞等能力，培養(yǎng)合作精神。(一)基礎(chǔ)知識展示。2．搜集有關(guān)寫錯別字鬧出的笑話或造成嚴(yán)重后果的事例。認(rèn)識錯別字調(diào)查同學(xué)們的作業(yè)本　　街頭招牌規(guī)范用字1．通過學(xué)習(xí)，要弄清楚“李”姓的歷史和現(xiàn)狀。(2)討論活動計劃?！敬鸢浮坎卦谛牡椎膼邸√斐霈F(xiàn)了陰霾，朵朵黑云漂浮在天空中，一陣狂風(fēng)迎面吹來，我沒有立即關(guān)上窗子，而是靜靜的倚在窗邊，任由那張牙虎爪的風(fēng)在我的臉龐上任意妄為。我未曾說過感謝或愛你的話，因為我堅信，只有心才能珍藏住這份對媽媽的感謝和愛，因為那永無止境，而在口頭上說的感謝和愛都會隨著空氣蒸發(fā)，最后消失……【解析】試題分析：本文以“藏在心底的愛”為題，題目中的“愛”是核心詞，所寫之人，所記之事，必須表現(xiàn)出“愛”的情感——濃濃的親情、深深的友情等等?！敬鸢浮拷煌煌侨祟愄赜械拇嬖诜绞胶突顒臃绞?是人與人之間發(fā)生社會關(guān)系的一種中介?，F(xiàn)在的社會之所以如此冷漠，比如說馬路上老人摔倒無人敢扶，這正是說明了人與人缺乏溝通，馬路上四處可見的都是低頭族，都是捧著手機(jī)，ipad刷著微博聊著，真正見了面卻突然發(fā)現(xiàn)無話可說。素材：，現(xiàn)今各行各業(yè)都需要有用的人才，而人與人的關(guān)系便在此起了不小的作用。如果我們生下來不會與人交往，就不能成為一個正常的人了?！军c睛】命題作文寫作方法：（1）抓題眼，把握表意重心?！澳恪笨梢允褂行蔚模部梢允菬o形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇。您是我精神的鄰居，用您一生的淡然與執(zhí)著告訴了我什么是淡泊，又告訴了我“寧靜致遠(yuǎn)，淡泊明志”。這里有三種思路：一是為什么要選擇？因為鄰無法回避，但“鄰”是可以選擇的；二是啟發(fā)考生思考選擇“鄰”的標(biāo)準(zhǔn)，怎樣選？選擇誰與你為鄰？三是為什么要選“你”為鄰？是因為“你”具備了某種值得為鄰的特質(zhì)。他以其卓越的藝術(shù)才華和凌厲的戰(zhàn)斗風(fēng)格贏得了廣大讀者的熱愛和尊敬，也以其一生輝煌的業(yè)績在近現(xiàn)代史上奠定了崇高的地位。于是，很多壞人都想去殺了他，因為他的文章已經(jīng)成為了人們的精神食糧，很多人都會和那些壞人作對，使得壞人們很難得以發(fā)展，使得國人的抗戰(zhàn)意識高漲。敘述你和他在一起的故事，要給你自己一個合理的身份，故事要有生動的情節(jié)和細(xì)節(jié)，這一點很考驗記敘文剪裁敘事描寫的功力?！薄棒斞甘侵袊幕锩闹鲗?，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家?！薄鞍。?！”我驚得皺起了眉，瞪大了眼。那會兒，我剛開始記事。現(xiàn)在，又是黃蝶飛舞的黃昏，那種闊別了七年之久的寒涌上心頭，外公佝僂的背影，模糊不清的臉龐，在落葉間隱現(xiàn)，那冰冷中的溫暖卻沒法感覺到了，留下的，只有回憶，只有一個悲凄的故事，一個秋天的故事?！独首x者》請以《透過淚光，我讀懂了你》為題，寫一篇不少于800字的記敘文。你就坐在我的對面，一聲不吭。勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著淚繼續(xù)奔跑的人。參考立意：那一刻，我讀懂了你的感恩；退賽的那一刻，我讀懂了你的拼搏；無奈的淚水，是你不同流合污的印證等。清泉甘冽，陽光燦爛。這不是我應(yīng)該做的！那一刻，我感覺我讀懂了你。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。學(xué)會打開心結(jié)，不要跟社會賭氣?？键c：考查學(xué)生寫作的能力，能力層次為E級。內(nèi)容切合生活，真實可信。我感受到心里變得很暖，暖到將我心中的那個結(jié)一點點融化掉，連同我的憤怒和委屈?？商热粑沂沁@樹上的一片葉子呢？從初春抽芽到盛夏濃綠，到如今緩緩飄落又被人拾起，這也是我獨一無二又不可重復(fù)的一生吧。我總以為，年復(fù)一年，春夏秋冬四季輪回，去年明艷的春光冗長的夏日都會回來，我可以看時間和貓慢慢路過，然后靜待幸福的昨日成了又一個明天。我心里一緊，但又刻意控制自己冷漠的表情，走過去，裝作不經(jīng)意的瞄了一眼，繼續(xù)和同學(xué)不知所云地講話。當(dāng)然，在寫作時，最后能將此具體化，這樣有利于習(xí)作者的構(gòu)思和寫深寫透，千萬不要籠統(tǒng)和寬泛，否則會流于平庸。學(xué)會打開心結(jié)，播下希望與夢想的種子，用汗水去澆灌它，最終，在濃蔭蔽日時，你會看見六月盛夏的花朵最美。晉代文人陶潛開始總是不知該隨心歸隱，遠(yuǎn)離塵世，而是出仕為官，想要為父母妻兒帶來富足的生活，結(jié)果深受其累。限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。我感謝上蒼讓我擁有母親冷漠的愛；卻又憎恨自己因為小小的怨恨而忘記了母親濃濃的愛。最后可以升華自己的認(rèn)識，呼應(yīng)標(biāo)題?！安牧稀焙汀懊}”有如下幾種關(guān)系，如導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身；解說關(guān)系，即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；限制關(guān)系，即命題人通過材料對命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過大或過寬泛。記得十幾年前，我們村有一個鄰居。當(dāng)你摔得滿臉泥土?xí)r，還順便要對你拳打腳踢，生活總喜歡雪上加霜。讓心靈的沃土養(yǎng)育這可貴的思念，用飽含深情的淚水灌溉。我望著夕陽下外公的背影，佝僂的背影，寫滿了失望與傷心，鉛重似的腳步，緩緩地挪動著，一步步向夕陽走去。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。穿越千年歷史，這一天我和心中的英雄司馬遷生活在一起，我是一個卑微的小吏。最后可以寫隨后，我與蘇軾二人，一在船頭，一在船尾，靜靜地看這山這水，我感覺自己仿佛融入了這自然?！安牧稀焙汀懊}”有如下幾種關(guān)系，如導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身；解說關(guān)系，即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；限制關(guān)系，即命題人通過材料對命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過大或過寬泛。他們在臉上涂上幾筆彩畫，手握一桿桿鋼叉躍上臺去，愉快地玩耍著。同時要展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。您知道嗎?曾經(jīng)讓綠葉嘲笑頹廢的我因與您為鄰，受您的樂觀熏染，我也勇敢面對陽光了。我有一間屬于自己的精神小屋，與其真善美的人為鄰。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。4. 交往是人類的必然伴侶。這樣手執(zhí)交往獲得成功的金鑰匙，定能叩開朋友的心門，攜手走在人生的道路上。這是一道命題作文題目，考生要緊扣所給標(biāo)題來寫，不能隨意更改。盡管一些新奇的交往方式會給我們帶來一些方便一些新鮮感，但是卻缺少了一種真實的覺，一種人性的交流。確切地說，在記敘時要把與一件事物有關(guān)的時間、地點、人物、原因等因素交代清楚，才能給人一種完整的認(rèn)識和印象。這一次面對病魔，我也依然如故。(形式：(1)書面匯報。問題的提出：寫出研究目的。(2)探求糾正、不寫錯別字的方法。2．其次是由線條點畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。同學(xué)們，漢字不僅是中華文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛。它的特點是結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，字體定型，線條圓轉(zhuǎn)，粗細(xì)一致，標(biāo)志著漢字的統(tǒng)一……2．解說式：甲骨文大都是商王朝占卜吉兇時，刻的卜辭和有關(guān)的記事文字，是殷代到紂亡273年間的遺物，日前成為研究商周社會的重要歷史資料。2．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．在活動中，學(xué)會制訂計劃，并能統(tǒng)籌安排、落實計劃；學(xué)會撰寫研究報告。本次綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容通俗易懂，形式新穎有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。4．游戲——你來畫，我來猜。3．根據(jù)漢字的諧音用法，自主創(chuàng)造一些歇后語、古詩和對聯(lián)等。指名學(xué)生講《鄭板橋妙解對聯(lián)》的故事。3．引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．多種方式展示搜集到的字謎。如⑤⑥是畫謎，謎底是“休”“斗”。重點了解字謎的特點，體會漢字文化的魅力。2．總結(jié)：漢字除了歷史悠久，除了對東亞文化產(chǎn)生重要影響外，還是一串密碼，能打開中華文化的寶藏；是一條航船，承載著汗牛充棟的文化典籍；是一張張黃皮膚的面孔，從中可以看出了中國人的精氣神。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。《有趣的形聲字》是一篇有關(guān)形聲字的知識短文。5．通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識的形成。4．學(xué)生通過