【正文】 花當真相似嗎？在人看來確實是這樣吧?？墒?，我錯了，在發(fā)現(xiàn)爸爸鬢角微白，媽媽感嘆人老了，那個曾和我嬉笑打鬧的爺爺在一點一點地離開我的時候，我才發(fā)現(xiàn)時間已不知不覺從我的生命中拿走了太多東西。我看著手里一團柔和的粉色，我本來最討厭粉色，但看著這在燈光下愈顯溫柔的色彩，竟感覺它在空氣中流轉(zhuǎn)，氤氳，直到融化在我的心中。而你馬上跟在我的身后。（補敘，交代原因。范文1 心 結(jié)已經(jīng)有兩天沒有和你說話了。日子如流水匆匆地逝去，站在現(xiàn)在展望未來回顧過去，總有一些留下，總有一些逝去，選擇一個你喜歡并且感到舒適的姿勢，心中有感動但已無言?！窘馕觥吭囶}分析：材料里有這樣幾個關(guān)鍵詞，“人生”告訴考生思維要放得開，寫作范圍遍及人的許多領(lǐng)域；“心結(jié)”是提示要選準的切入點；“以一種平淡的心情打開記憶”“心結(jié)便宛如天上飄動的云”“許多美好的或者不美好的感覺就會撲面而來”“便可以從容面對”提示如何面對，弱化了審題的難度。別人優(yōu)秀自有優(yōu)秀的原因，不應盲目地去記恨別人，應與人為善，打開心結(jié)，取長補短，共同進步。最后他終于釋然，寄情于南山下燦爛的菊花海洋中。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應是不懈的追求。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。而我卻全然不顧你良苦用心和感受就跟你吵了起來。我抱終天之恨，卻只能在淚光中幻出母親的身影……可現(xiàn)在，你哭了。父母兒女心，爸爸的愛似清泉，媽媽的愛似陽光?！舅夭摹咳绻利愔皇呛唵蔚挠脕碜稣故?，也許它的意義不是那么大，但如果美麗，能夠轉(zhuǎn)化成一種能力，去幫助更多的人，甚至去讓自己變得更好，那它就是很有價值很有意義的了。“讀懂”的可以是現(xiàn)實生活中的老師、同學、父母等，也可以是文學作品中的人物，或歷史人物等。【審題】材料是選自《朗讀者》中的一句話。她沒有上過學，不懂得很多大道理，但他在生活對他的殘酷面前，沒有倒下，沒有屈服，在我看來她不僅是一個戰(zhàn)士，她更是一個英雄。他們家有四個孩子，三個女孩兒，一個男孩兒。我低著頭，不住的哭泣。但是，勇敢生活的人不是不落淚的人，而是愿意含著淚水繼續(xù)奔跑的人。勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著眼淚繼續(xù)奔跑的人。來年，在心靈的空缺處，一定會開出這世間最美麗，最妖嬈的花！【解析】試題分析：此題考查命題作文的寫作。那年，我六歲。在背影消失時，我的心中涌起了一種無以言表的酸澀，想喊一聲“外公”，卻哽咽著喊不出口?！敬鸢浮壳锾斓墓适氯漳簳r分，在那水天相接的地方，一輪落日已慢慢遠去，幾朵薄云也相繼而去，剩下的有什么？只有微黃的秋水告訴我落日曾到來，外公何曾不是這樣？思緒讓秋風隨著黃蝶般飛舞的落葉帶回了孩提時期。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。他的表現(xiàn)令我有點兒害怕，我小聲說：“您因‘烏臺詩案’入獄，而后被貶黃州，您知曉嗎？”蘇軾又是一陣大笑，隨后說道：“正是，但此地即為黃州赤壁山。我再次走到司馬遷近旁悄聲心痛地說：“太史公大人，我可以幫您逃離天牢，從 此隱姓埋名，便可躲過此劫，日出之前，您要做好選擇，否則就沒機會了。魯迅是在文化戰(zhàn)線上的民族英雄。漸漸地，我失去了知覺……【素材】“魯迅”這個人物，大家都很熟悉，魯迅是20世紀的文化巨人，他在小說、散文、雜文、木刻、現(xiàn)代詩、舊體詩、名著翻譯、古籍?？焙同F(xiàn)代學術(shù)等多個領(lǐng)域都有巨大貢獻?！吧钜惶臁边@一要求，比較適合寫記敘文，可以以時間為線索，來構(gòu)思這一天的相處。本題的材料和命題之間屬于導入關(guān)系，即命題“假如我與____生活一天”由材料引出，然后結(jié)合材料分析標題進行立意作文即可。自此，魯迅這個名字在中國家喻戶曉，他時刻都在寫作，在作品中，不斷喚醒國人的勇氣，也去嘲諷那些壞人。農(nóng)村，對少年時代的魯迅是很有吸引力的?！緛碓础可綎|省濰坊市20192020學年高一上學期期中語文試題【答案】假如我和魯迅生活一天在中國現(xiàn)代文學史和社會史上，魯迅無疑是當之無愧的偉大的文學家、思想家和革命家。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度。第三句話可理解為因果關(guān)系，因為“鄰”無法回避，所以需要選擇。謝謝您!在我心里，還銘記著泰戈爾的哲言：“天空不留下鳥的痕跡，而我已飛過”與您為鄰，我學會了很多。季老，您知道嗎?以您為鄰，我受益匪淺。與他們?yōu)猷彛沂芤娣藴\。你我為鄰相互依存。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。讓交往成為人們之間友誼的橋梁”?！R克思君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以親，小人甘以絕。我們也正是在老師的教育下，學會唱歌、跳舞、做游戲和各種知識的。每一個人都希望得到他人的肯定和贊美。立意：、師友等之間的交往；，并分析利弊；，該怎樣與別人交往。“交往”，有相互往來之意。面對面溝通交往也會給人帶來一種奇特的親切感，會無形的拉近人與人之間的距離，使人與人放松自己心靈上的枷鎖，對人敞開心扉。讓人感覺只是和一個冰冷的機器在交流，所獲得的信息也少的可憐。文體不限，詩歌除外。層次分明，有條有理。我輕輕地撫上那銀灰色的窗戶手柄，又摸了摸自己的額頭，這是媽媽曾經(jīng)在我生病時用她的額頭抵過的地方，而現(xiàn)在看來，這就是媽媽充滿愛的抵觸。爸爸聽到我的哭聲，趕緊來到我的床邊，見我不回答，仍在哭，似乎有點生氣了，“你怎么還是這樣，有什么事都不和我講，你能不能改改你那臭脾氣啊！”隨即便摔門而去。請以“藏在心底的愛”為題目，寫一篇不少于800字的記敘文。(2)合作匯報。(1)自由組成小組。研究方法：寫清楚研究方法?？捎洈⒒顒拥倪^程，也可以抒寫自己的感受，也可以寫簡單的調(diào)查報告、研究報告。二、展示學習成果生1：讀了《一字值萬金》這個故事，我深深地感受到了在工作中一定要嚴謹細致，否則將帶來巨大的損失。重點1．走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況。3．第三是布白包括字、行氣、章法。2．別人展示時，其他同學要學會傾聽，并作好點評。這節(jié)課我們一起來賞析書法作品。2．增強學生對漢字的興趣，感受漢字的美。已發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字有4500個左右，可認識的約1700個……金文的筆畫特點是字形圓轉(zhuǎn)，大小均勻，象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但還有較多的異體字……篆書有大篆和小篆之分。3．讀了這個故事，我了解到漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。(1)了解漢字字體從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？(2)仔細發(fā)現(xiàn)，從表格中你發(fā)現(xiàn)漢字字體的演變趨勢是什么？(3)讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》一文，講講這個故事，談談感受。3．通過合作學習，匯報展示、課堂互動交流，讓學生體會到成功的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止錯別字和糾正錯別字的習慣。學生在活動時除從書本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導他們到現(xiàn)實生活里去找，把活動與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來，對豐富和發(fā)展學生的語言實際運用能力也大有禆益。通過閱讀《漢字字體的演變》，學生可以感受到漢字的發(fā)展歷程?！稘h字字體的演變》是表格加文字解說的形式，以“日”“月”“車”“馬”四個字為例，演示了幾千年來漢字的演變過程。(同桌合作，一個畫圖，一個猜字)5．尋找我身邊的形聲字。3．多媒體演示圖畫到象形字的演變過程。(小組展示的形式多種多樣)三、知識拓展延伸查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，然后和同學交流。是呀，音相同但是意思卻不一樣，如果搞錯了可要鬧笑話。(2)對聯(lián)： 蓮子心中苦 , 梨兒腹內(nèi)酸 。2．這節(jié)課，我知道了歇后語是一種由前后兩部分構(gòu)成的帶有謎語性質(zhì)的固定語句，前一部分是形象的比喻，像謎面，后一部分是解釋、說明，像謎底，通常只說前一部分，而本意在后一部分。(1)學習書上的那些歇后語，體會漢字文化的豐富有趣。(1)出示故事《開會》：一個口音很重的縣長到村里作報告：兔子們，蝦米們，豬尾巴！不要醬瓜，咸菜太貴啦！(同志們，鄉(xiāng)民們，注意吧！不要講話，現(xiàn)在開會啦！ )縣長講完以后，主持人說：咸菜請香腸醬瓜！ (現(xiàn)在請鄉(xiāng)長講話！)鄉(xiāng)長說：兔子們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八！ (同志們，今天的飯夠吃了，大家都使大碗吧！) 不要醬瓜，我撿個狗屎給你們舔舔。3．根據(jù)漢字的特點，以小組為單位創(chuàng)作謎面，全班交流。蜻蜓的身體像個“干”字，河就是三點水，加起來就是“汗”字；雙雁像“從”，天的上面是一橫，加起來就是“叢”字。還有⑦是故事謎語，謎底是“默”。所以說謎底就是“日”。難點培養(yǎng)學生觀察分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)合作精神。出示“臣”對“巨”說“同等面積，我有三室一廳”，讀對話，想一想，妙在哪里？小組討論：兵會對丘說什么？由對甲說什么？日對曰說什么？(由對甲說：你什么時候?qū)W會倒立了？ 兵對丘說：哥們踩上地雷了啊？兩個腿怎么都沒了？ 日對曰說：該減肥了！)5．總結(jié)：漢字，是我們的根。3．下面我們就到漢字中去體會和感悟。)3．總結(jié)：漢字是世界上唯一使用了三千多年目前仍然使用的文字，不過漢字隨著時代的變遷，從形態(tài)到字體都發(fā)生了巨大的變化。4課時1．加深對漢字的歷史、影響的認知?！局R與技能】1．策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。向我們介紹了兩類形聲字。⑦是故事謎語，謎底是“默”。重點1．學生通過本次綜合性學習，了解綜合性學習的特點，掌握綜合性學習的方法，為今后進行綜合性專題學習打下良好的基礎(chǔ)。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。3．學生能夠認真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料?！蹲种i七則》提供的字謎是一些范例，有三種形式：①～④是文字謎，謎面都像一首小詩，形象地描述了某個漢字的特征，讀來朗朗上口。教材中出現(xiàn)的是諧音歇后語，其特點是借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風趣的表達效果。諧音的表現(xiàn)形式很多，歇后語是比較常見的形式之一，可以讓學生通過工具書、網(wǎng)絡(luò)等去搜集。2．引導學生學會搜集資料，培養(yǎng)獨立、合作的探究意識。難點規(guī)范使用漢字，并為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事情。師：日本在古代并沒有文字，直到和中國有文化交流之后，才引進中國的漢字作為書寫的工具?！皣濉北恍稳轂椤?1世紀最風行的單個漢字”之一。4．通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力。二、展示學習成果(一)基礎(chǔ)知識展示。3．同學們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，有些字謎可以用動作來表示，我們就可以叫它們“動作謎”。如：“一口咬掉牛尾巴”就是“口”把“牛”的尾巴咬掉了，謎底是“告”。(三)創(chuàng)造性展示。了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。(板書：諧音、一音多字)同學們，諧音現(xiàn)象是漢語特別的地方， 它在別的語言中是不多見的。2．別人展示時，其他同學要學會傾聽，并作好點評。(1)狐貍吵架——(　　　　)(2)老九的兄弟——(　　　　)(3)和尚的房子——(　　　　)(4)和尚打傘——(　　　　)2．對聯(lián)。隨心所浴(欲)　　咳不容緩(刻)默默無“蚊”(聞) 洗出望外(喜)酒負盛名(久) “騎”樂無窮(其)別無鎖求(所) 首屈一紙(指)4．“琵琶”和“枇杷”。(以小組形式全班展示)1．游歷了諧音王國，說說對漢字的諧音有什么新的認識。(一邊是幾個象形字，一邊是相應的圖片，讓學生連線。三、讀課文，再探造字秘密1．讀“蜀”和“祭”兩節(jié)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2．接龍讀文反饋。第二板塊主要是引導學生搜集相關(guān)資料，進行社會調(diào)查等活動，加深同學們對漢字的了解和熱愛，并為純潔祖國語言文字而出力。《制定國家通用語言文字的必要性》旨在讓學生懂得學好漢字的重要性。通過活動，學生感受到的不僅是漢字的趣，更應感受到漢字與生俱來的，有歷史的溫度和生命的氣息，并凝聚成對漢字的一種真誠的愛。3．學習欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。學生：預習課文。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)進行綜合性學習，增進對漢字的了解，加深對漢字的熱愛吧。(二)關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》。甲骨文是19世紀末發(fā)現(xiàn)于河南小屯村的，甲骨文從殷墟出土，故又稱“殷墟文字”，它的特點是圖畫性強；金文產(chǎn)生于商代后期，通行于西周。同時，我還懂得了團隊合作精神的重要性。難點培養(yǎng)學科興趣和學習能力，感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。(3)多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書法作品。(教師及時到學生之中指導展示)(二)如何賞析書法作品。(小組展示的形式多種多樣)四、知識拓展延伸動筆寫一張自己最滿意的書法作品，然后和同學交流。2．提出學習目標。3．結(jié)對子，互相幫助、互相督促。難點培養(yǎng)學生獨立探究、分工合作的能力。搜集的資料盡可能多和全面，正面的和反面的都要。三、課后實踐：搜集、查找、整理資料1．學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的社會實踐和搜集、整理工作。在設(shè)計板塊時，要讓學生感到進行活動就像是在進行游戲，使學生樂于參與、樂于活動。因為我也正被病魔折磨著?！边^了段時間，我悄悄起身，頂著沉重的腦袋。主題鮮明，內(nèi)容清楚。寫人時，要抓住典型事例、典型行動和表現(xiàn)。提到交往方式，首先大家有可能想到的就是，微信，微博等等，卻忘記了人與人最原始的交往方式：面對面交流。面對面有手勢和眼神，更能夠體會一個人傳達出的真實情緒和意圖，更能正確的理解對方表達出的真實感受。讓交往成為人們之間友誼的橋梁。交往之道，雖說有約定俗成的社會規(guī)范，但也要因人因事因時而異。雖說戰(zhàn)場無父子，但一定的人際關(guān)系會給涉足社會的你帶來不小的好處，使你更方便，更快捷地走向成功。正確的交往能拉近你和他兩顆心的距離。人們做了很大的努力，他才學會了一些人類的習性。，介紹交往主要有“，微信，微博等”媒介交往和“面對面交流”兩種形式，并分析通過媒介交往的利與弊。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。（5）煉語言，注重個性化表達。生活中的快節(jié)奏在機器的喧囂中沉積，人的精神也在疾馳而過的汽車中變得空虛。不過是想專心致志地翻譯《羅摩衍那》，不過是想盡心盡力地保護一些經(jīng)典的文化，您卻在文革中屢