【正文】 ，讓學(xué)生連線。)2．你發(fā)現(xiàn)了什么？(象形字，真奇妙，模仿形狀把字造。)二、讀文本，初探造字秘密1．讀“星”“鳳”兩節(jié)，說說這兩個形聲字的演變過程2．自由讀、同桌互學(xué)。3．多媒體演示圖畫到象形字的演變過程。4．全班交流?！靶恰焙汀傍P”最早就是象形字，是用圖畫的方式創(chuàng)造出來的，和原來事物的形狀相似。象形字是我國最早的一種造字方法。后來，漢字簡化，為了好辨認，人們就在象形字的基礎(chǔ)上增加了聲符，創(chuàng)造了新的形聲字。三、讀課文，再探造字秘密1．讀“蜀”和“祭”兩節(jié)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2．接龍讀文反饋。3．師生交流。4．游戲——你來畫，我來猜。(同桌合作，一個畫圖，一個猜字)5．尋找我身邊的形聲字。有趣的形聲字象形字形聲字 教學(xué)《漢字真有趣》時，我主要通過讓學(xué)生課前收集材料，制定學(xué)習(xí)計劃的方式來學(xué)習(xí)。課中觀賞古代象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程，了解漢字的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情感；通過猜字謎，使學(xué)生體會到漢字是音形義的結(jié)合體；通過歇后語、諧音笑話故事的展示，進一步感受漢字的有趣和神奇。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，教師也應(yīng)該積極參與，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。“我愛你，漢字”的編排方式完全改變了以往教材的編法，突破了以課文為主體的結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。第二板塊主要是引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，進行社會調(diào)查等活動，加深同學(xué)們對漢字的了解和熱愛，并為純潔祖國語言文字而出力。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能夠策劃簡單的社會活動，充分體現(xiàn)了大語文觀，體現(xiàn)了生活中學(xué)語文、用語文的思想。《漢字字體的演變》是表格加文字解說的形式，以“日”“月”“車”“馬”四個字為例，演示了幾千年來漢字的演變過程。從這個表格中我們可以感受到，漢字有著悠久的歷史，漢字文化有著豐富的內(nèi)涵?！都坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)》是一個真實的故事。從這個故事中我們可以了解到，我國現(xiàn)存的最早的文字是殷商時期刻在龜甲、獸骨上的甲骨文，距今已有四五千年?！稌ㄐ蕾p》旨在讓學(xué)生賞析書法作品，要求不必高，只要學(xué)生能感受到漢字字體的多樣性，認識書法是一種藝術(shù)就可以了?！吨贫▏彝ㄓ谜Z言文字的必要性》旨在讓學(xué)生懂得學(xué)好漢字的重要性?！蛾P(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》要求學(xué)生了解研究報告的結(jié)構(gòu)，學(xué)寫研究報告。本次綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容通俗易懂，形式新穎有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。通過閱讀《漢字字體的演變》，學(xué)生可以感受到漢字的發(fā)展歷程。《書法欣賞》，可充分利用校內(nèi)外的教育資源，也可請有書法特長的老師、家長進行指導(dǎo)。學(xué)習(xí)《關(guān)于“李”姓的歷史與現(xiàn)狀的研究報告》，教師可指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的研究報告。為了開展好本單元的綜合性學(xué)習(xí)，在這里提出幾個注意點：從“有趣”走向“可愛”。漢字的故事非常多，可以通過網(wǎng)絡(luò)、報刊等多種途徑獲得關(guān)于漢字諧音、歇后語等大量素材，讓學(xué)生通過活動對漢字的起源、發(fā)展及特點有大概的了解。通過活動，學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來的，有歷史的溫度和生命的氣息，并凝聚成對漢字的一種真誠的愛。從書本走向生活。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學(xué)生對漢字的關(guān)注和思考。學(xué)生在活動時除從書本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導(dǎo)他們到現(xiàn)實生活里去找，把活動與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來，對豐富和發(fā)展學(xué)生的語言實際運用能力也大有禆益。從自主走向自覺。對如何開展好本次綜合性學(xué)習(xí)，教材里都作了相關(guān)的提示，教師在完成必要的知識教學(xué)后，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生活動的自主性，以指導(dǎo)者、參與者和建議者的身份對學(xué)生的活動提供幫助?！局R與技能】1．了解漢字字體的演變。2．認識錯別字產(chǎn)生的危害。3．學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法?！具^程與方法】1．通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國文字做些力所能及的事。2．在活動中，學(xué)會制訂計劃，并能統(tǒng)籌安排、落實計劃；學(xué)會撰寫研究報告?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止錯別字和糾正錯別字的習(xí)慣。1．幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，提升學(xué)生對漢字的感情，在活動中學(xué)會制訂計劃。統(tǒng)籌安排、落實計劃。2．學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，并會寫簡單的研究報告。教師：準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)掛圖和有關(guān)文字演變、發(fā)展、形成的資料以及多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。4課時1．初步了解漢字字體的演變，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對祖國語言文字的認識。2．了解甲骨文的歷史，初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。3．通過合作學(xué)習(xí)，匯報展示、課堂互動交流，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。重點初步了解漢字字體的演變，了解漢字的起源，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣。難點培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力，提高正確使用漢字的自覺性。一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)，增進對漢字的了解，加深對漢字的熱愛吧。我們知道漢字在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，今天，我們就先來感受一下漢字的演變過程。2．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)了解漢字字體從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？(2)仔細發(fā)現(xiàn)，從表格中你發(fā)現(xiàn)漢字字體的演變趨勢是什么？(3)讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》一文，講講這個故事，談?wù)劯惺堋?4)課外資料搜集展示；能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果(一)關(guān)于《漢字字體的演變》。1．從表格中，我們了解到了漢字字體從古到今經(jīng)歷了以下幾個發(fā)展階段：甲骨文——金文——小篆——隸書——楷書五個階段。2．我還發(fā)現(xiàn)了漢字字體的演變趨勢：漢字字體的發(fā)展是逐步從象形走向符號化的，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。(二)關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》。1．我會讀通、讀順這個故事，并能自己講講這個故事。2．我了解到了甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的故事。3．讀了這個故事，我了解到漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。4．我發(fā)現(xiàn)，在生活中只要仔細觀察和善于思考，可能就會有新的發(fā)現(xiàn)。(三)資料搜集展示。1．采用編漢字小報的方式介紹漢字字體的演變：漢字的最初模樣，是用刀刻在龜甲、獸骨上的甲骨文，是現(xiàn)在所知最早的漢字。與甲骨文差不多同樣古老的字體還有鑄刻在銅器上的金文，后來到了秦代，秦代就統(tǒng)一了文字小篆。甲骨文是19世紀(jì)末發(fā)現(xiàn)于河南小屯村的，甲骨文從殷墟出土，故又稱“殷墟文字”，它的特點是圖畫性強；金文產(chǎn)生于商代后期，通行于西周。常鑄刻在鐘或鼎上，又叫“鐘鼎文”，它的特點是象形程度降低；小篆是秦始皇統(tǒng)一六國后正式使用的文字。它的特點是結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，字體定型，線條圓轉(zhuǎn)，粗細一致，標(biāo)志著漢字的統(tǒng)一……2．解說式：甲骨文大都是商王朝占卜吉兇時，刻的卜辭和有關(guān)的記事文字，是殷代到紂亡273年間的遺物，日前成為研究商周社會的重要歷史資料。已發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字有4500個左右，可認識的約1700個……金文的筆畫特點是字形圓轉(zhuǎn)，大小均勻，象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但還有較多的異體字……篆書有大篆和小篆之分。小篆筆畫更加勻稱整齊，線條粗細一致，更加圓轉(zhuǎn)，符號性增強了，圖畫意味大大削弱了。因為小篆在大篆基礎(chǔ)上簡化而成，一般說小篆是大篆的簡體……隸書將小篆圓轉(zhuǎn)均勻的線條變成方折平直、粗細有致地筆畫，風(fēng)格也變?yōu)闄M扁舒展，“隸變”成了漢字發(fā)展史上的分水嶺…………3．談感受： 從看漢字的演變過程 可以看到：漢字字形的總體發(fā)展趨勢是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的缺點：同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。……(四)創(chuàng)作性展示。1．個性感受：通過搜集關(guān)于漢字的資料，感受到了漢字的神奇、有趣，感受到了它的悠久歷史，蘊含著豐富的文化，讓我們更加熱愛祖國的文字……2．我想說：通過活動，我們初步了解了漢字文化，加深了對悠久豐富的中華文明的情感，并提高了文化素養(yǎng)和審美情趣。同時，我還懂得了團隊合作精神的重要性。三、知識的拓展延伸課外再搜集更多關(guān)于漢字的相關(guān)資料，了解漢字的歷史。我愛你，漢字1．學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，增進對漢字的了解。2．增強學(xué)生對漢字的興趣，感受漢字的美。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、欣賞等能力，培養(yǎng)合作精神。4．讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。5．通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。重點分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集優(yōu)秀的書法作品，欣賞漢字書法，感受漢字的美。難點培養(yǎng)學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力，感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1．談話激趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，漢字不僅是中華文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課我們一起來賞析書法作品。2．引出課題。3．引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)對書上的三幅作品作出評價，感受漢字的美。(2)讀《千字文》，認識楷書、草書和行書。(3)多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書法作品。(4)結(jié)合課文所得，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果要求：——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。2．別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并作好點評。(一)基礎(chǔ)知識展示。(小組內(nèi))1．我會欣賞王羲之與柳公權(quán)的書法作品并對作品作出評價，我感受到了漢字字體的多樣性，認識到書法是一種藝術(shù)。2．我會讀《千字文》。3．我還知道了一些欣賞書法作品的方法。(教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)(二)如何賞析書法作品。1．賞析書法既要對作品宏觀把握，又要細微地觀察。2．其次是由線條點畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。3．第三是布白包括字、行氣、章法。4．第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。三、創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)1．欣賞完漢字書法，說說對漢字書法的新認識。2．多種方式展示搜集到的優(yōu)秀書法作品。3．自主創(chuàng)造書法作品。(小組展示的形式多種多樣)四、知識拓展延伸動筆寫一張自己最滿意的書法作品，然后和同學(xué)交流。書法欣賞楷書　　草書　　行書漢字之美　　漢字之潤1．了解《中華人民共和國國家通用語言文字法》，體會國家語言文字規(guī)范化的必要性，懂得學(xué)好漢字的重要性。2．認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字，增強規(guī)范用字意識。重點1．走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況。2．搜集有關(guān)寫錯別字鬧出的笑話或造成嚴重后果的事例。3．整理出作文本和作業(yè)本中的錯別字。難點認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字，增強規(guī)范用字意識。一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)了解錯別字的類型及原因，認識錯別字產(chǎn)生的危害。(2)探求糾正、不寫錯別字的方法。二、展示學(xué)習(xí)成果生1：讀了《一字值萬金》這個故事，我深深地感受到了在工作中一定要嚴謹細致，否則將帶來巨大的損失。生2：是啊，錯別字不僅會造成經(jīng)濟損失，而且還會毀了一支軍隊，請聽我搜集的小故事《一字毀千軍》。生3：我在街頭搜集了這些錯別字：獨“衣”無二、掛“揚”頭賣狗肉、“即”打折又送禮……生4：通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)寫錯別字有以下這些原因：1．同音混淆：如再和在，以和已等；2．形近混淆：如已和己，摘和滴等；3．多筆少畫：如灑和酒，候和侯等；生5：我從作文本和作業(yè)中整理出這些常寫錯的字……生6：預(yù)防錯別字，我有巧辦法。1．每人準(zhǔn)備一本錯別字更正本，登記錯別字，并訂正3遍。2．把自己易混易錯的字進行歸類，常復(fù)習(xí)。3．結(jié)對子，互相幫助、互相督促。生7：我用編順口溜的方法來記易錯的字：亡口月貝凡(贏)、橫戌點戍戊中空、全封巳半封已不封是自己。三、激發(fā)知識沖突(與學(xué)習(xí)成果展示合為一體)四、知識的拓展延伸把活動的收獲用筆記錄下來，形式不拘。可記敘活動的過程，也可以抒寫自己的感受，也可以寫簡單的調(diào)查報告、研究報告。認識錯別字調(diào)查同學(xué)們的作業(yè)本　　街頭招牌規(guī)范用字1．通過學(xué)習(xí)，要弄清楚“李”姓的歷史和現(xiàn)狀。2．通過學(xué)習(xí)，掌握研究報告的寫法，課下分組學(xué)寫一份研究報告。3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)過程中獨立探究、分工合作的能力。重點學(xué)寫研究報告。難點培養(yǎng)學(xué)生獨立探究、分工合作的能力。一、明確研究報告的結(jié)構(gòu)標(biāo)題：要體現(xiàn)研究的主要內(nèi)容。問題的提出：寫出研究目的。研究方法：寫清楚研究方法。資料整理：把搜集到的資料整理出來。研究結(jié)論：對資料進行簡要的概括和分析。二、合作討論，制訂活動計劃1．這次寫研究報告，搜集資料是中心環(huán)節(jié)。各小組要事先擬訂一個簡單的計劃，要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。搜集的資料盡可能多和全面，正面的和反面的都要。搜集資料可以自己調(diào)查、訪問、記錄，可以從有關(guān)的書籍報刊上摘錄，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索。2．了解匯報制訂活動計劃的要求。(1)自由組成小組。(2)討論活動計劃。(3)制訂活動計劃。(4)活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。(5)活動結(jié)束后要展示活動成果。三、課后實踐：搜集、查找、整理資料1．學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的社會實踐和搜集、整理工作。2．以小組為單位進行成果匯報展示。(形式：(1)書面匯報。(2)合作匯報。(3)制成演示文稿匯報。(4)出示實踐活動展板或編小報匯報。)關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告研究報告的結(jié)構(gòu)“有趣”是本次主題活動的靈魂，“體會漢字文化的豐富有趣，體會學(xué)習(xí)過程的有趣”應(yīng)是本節(jié)課的立腳點。學(xué)生活動時最感興趣的就是成果匯報，那么就可以從學(xué)生的興趣切入，以“如何成功展示成果”引出本節(jié)課的主題“精選材料，加工材料，制作成果匯報作品”。在設(shè)計板塊時，要讓學(xué)生感到進行活動就像是在進行游