【正文】 教學(xué)難點(diǎn)。他的詩大量吸收民間語言，描述細(xì)膩，形象鮮明，平易自然。（三）導(dǎo)讀古詩，感受詩意。理解時(shí)“調(diào)”一下：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠(yuǎn)方。）（3）同桌對說這兩句詩意——指句說——齊讀這兩句（多媒體出示畫面）。 尋：尋找。 2．結(jié)合”習(xí)作要點(diǎn)提示”，明白寫好景物的要領(lǐng)。3．能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn)。1．輕聲讀課文，完成練習(xí)。（3）詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。二、教學(xué)重點(diǎn)能在例文的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。 （二）多元品評1．小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。4．學(xué)會(huì)請別人幫忙，合理使用禮貌用語。 五、教學(xué)時(shí)間三課時(shí) 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。2．第二部分（1）教師在總結(jié)學(xué)生猜的方法的基礎(chǔ)上提問：字謎是怎樣創(chuàng)作出來的？（2）學(xué)生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答小結(jié)：第一則是運(yùn)用了形象化的描述；第二則是用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則，都是一半描寫字形，一半影射字義。（4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。2．學(xué)寫毛筆字二、教學(xué)重點(diǎn)注意字的運(yùn)筆及每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。 （3）學(xué)生仿寫。最后一筆橫的位置要略往上一些。 第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)完成口語交際。（注意全過程中禮貌用語的使用） 4．每組每個(gè)問題推薦代表講話，師生評議。 2．針對每一個(gè)問題，啟發(fā)學(xué)生思考清楚每種場合遇到的困難和麻煩各是什么，在這種場合下應(yīng)該怎么向別人說清楚自己的要求，該用什么樣的禮貌用語。還要注意第一筆與第二筆之間不要靠得太近或太寬，要略顯瘦長一些才好看。第二筆橫折的折筆也要往內(nèi)收，使之與第一筆的筆試相呼應(yīng)。 2．練習(xí) （1）學(xué)生練習(xí)描紅。2．課后：背誦《絲絲小雨》 再創(chuàng)作字謎競猜。（2）指名讀，相機(jī)正音。看誰猜的對，猜的快。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備好謎語。2．通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 3．相互交流提示。 第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)例文《二八月，看巧云》的寫作方法，了解二八月的云的多姿多彩。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。每一處都是抓住景物的特點(diǎn)以及變化來寫的。 （1）寫景的時(shí)候要抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來寫。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來，和朋友、家人一起分享，那該多好??！有位小作者，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。五、教學(xué)課時(shí)數(shù)2課時(shí) 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云的多姿多彩。（5）自由讀全詩，體會(huì)詩人心情？（6）檢查：指名讀全詩，齊讀。 急走：快跑。理解時(shí)應(yīng)“補(bǔ)”枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。 徑：小路。要求：1．，初步理解每句詩意。）4．介紹詩人：這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩句的能力。6．背誦詩句。出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。我輕輕地敲著柴門，好久地沒有人來開。應(yīng)：原意“應(yīng)該”，這里當(dāng)“大概”.“可能”講。三、教學(xué)難點(diǎn)了解古詩所描寫的景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。5．有感情朗讀、背誦這首詩。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。板書: 珍惜時(shí)間 愿大家都能爭做“東風(fēng)第一枝”，讓我們也在心中深深地刻上一個(gè)大大的“早”字。板書:開得早3．過渡：哎！魯迅的書桌上就刻著一個(gè)“早”字。4．三味書屋,一個(gè)蘊(yùn)育了偉大思想家、革命家、文學(xué)家魯迅的地方。指名讀。2．引導(dǎo)學(xué)生體味課文蠟梅花的清香純凈與“早”字的來歷，魯迅“時(shí)時(shí)早，事事早”人格品質(zhì)的精妙之處。2．引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。（1）同座討論。“詩”是古代“六經(jīng)”之一，“子”是對孔子等人的尊稱，“詩云”、“子曰”是“四書”、“五經(jīng)”中常見的話。1． 自學(xué)課文。能正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)課文有順序、有條理介紹建筑房舍內(nèi)陳設(shè)的方法，體會(huì)作者敘述描繪的精巧細(xì)膩。是啊，真像我們另一位百歲老人巴金寫的我希望年輕人多讀一點(diǎn)冰心的書，都有一顆真摯的愛心。下面，我們走近冰心，去感悟冰心。兒童就是祖國的花朵。（五）學(xué)習(xí)第8自然段花也和兒童一樣，讓我們齊讀8節(jié)。請你找到描寫春天的段落，把描寫春天的句子畫出來。（6）轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。、四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、課件五、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入過渡：下面就讓我們走近冰心，走進(jìn)她的精神世界，隨冰心奶奶一道去頤和園，兒童多的地方“找春天”……（二）學(xué)習(xí)課文1～4自然段1．自讀課文，找一找課文中哪些句子寫的是“兒童多”，把這些句子找出來畫下來。（3）機(jī)機(jī)學(xué)生字詞。（引導(dǎo)讀出不同的重音）同一課題，可以有不同的讀法；同一課題，同學(xué)們是不是也有不同的疑問呢？生：根據(jù)課題提問。四、教學(xué)準(zhǔn)備：冰心的資料的搜集，課件等。三、教學(xué)難點(diǎn)感受兒童和春天的花兒一樣生氣勃勃，令人快樂。2．江主席離開學(xué)校后，學(xué)校?？木庉嬒胝埻踺x寫一篇關(guān)于江主席在閱覽室看望學(xué)生的文章，以便在?？l(fā)表，如果你是王輝，你會(huì)怎么寫這件事呢？請你參照課文內(nèi)容，用王輝的口吻以第一人稱寫一篇回憶性的文章。 (四) 作業(yè) 1．把《水調(diào)歌頭amp。找出有關(guān)句子讀一讀，說說這樣寫的好處（真實(shí)、自然、生動(dòng)、形象）（三）朗讀全文 ，體會(huì)中心1．想一想“暖流“是什么意思？ 你能給文章?lián)Q一個(gè)題目嗎？比一比，哪個(gè)更好？（訓(xùn)練點(diǎn)：體會(huì)暖流的含義；給文章起一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目）要點(diǎn)：與《暖流》相比，它或許更能告訴讀者文章講了什么事，但卻少了一份含蓄和深刻，而《暖流》這個(gè)題目重在傳達(dá)出文章的思想感情，把主席來到師生中間這件事帶給師生的內(nèi)心的感受表現(xiàn)了出來。（“寒冬里”）關(guān)懷江主席問王輝：“《唐詩三百首》和《古文觀止》都讀過嗎？”江主席強(qiáng)調(diào)說：“優(yōu)秀的文學(xué)作品應(yīng)該熟讀，重要的地方還應(yīng)該背下來。二、教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會(huì)江主席對青年人的關(guān)懷和對祖國古典文學(xué)的熱愛。（2）指名分自然段朗讀，正音。二、教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會(huì)江主席對青年人的關(guān)懷和對祖國古典文學(xué)的熱愛。松鼠有了美麗的家園，__________________。（三）背誦指導(dǎo)1．引讀助背。背誦課文。(讀出愉快、自豪的語氣)2．第二部分。 第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解”春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。(1)出示生字卡片，要求學(xué)生能非常準(zhǔn)確快速讀出。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟植樹造林的作用。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解”春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。（二）初讀指導(dǎo)1．齊讀課文。（2）讓學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏。二、教學(xué)重點(diǎn)從讀中感悟“改造自然”的豪情壯志。锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)， 奏響了／植樹歌謠；清水／嘩嘩流淌，滋潤著／棵棵樹苗。三、教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生綠化祖國的決心。出示詞語：枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾要求：（1）自擬題目：（2）層次清晰、語言優(yōu)美，盡量用上所提供的詞語。學(xué)了這篇課文，我們想到我國的植樹節(jié)是在每年的_____________。2． 學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。（四）指導(dǎo)寫字1．再讀生字詞。和藹抑揚(yáng)頓挫沉浸閱覽致意視察，說說這一段寫了什么。江主席走到閱覽室的盡頭，又轉(zhuǎn)過身來笑著問王輝：“你知道宋詞和元曲有什么區(qū)別嗎？”他再一次向大家鼓掌致意，然后滿意地離開了閱覽室。那么怎樣才能做到含蓄而深刻呢？我們可以從什么角度去思考題目的范圍呢？有一種意見認(rèn)為對于寫事的文章在確定題目時(shí)，可以從這件事的意義方面去考慮合適的詞作為題目；對于寫人的文章，從人物的性格、精神品質(zhì)等方面去尋找概括的詞。 2．小練筆：寫一段話，通過對人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物的一個(gè)特點(diǎn)。2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只不寫。2．熟悉8個(gè)生字，會(huì)讀4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。師：我也了解到：“有了愛就有一切”，這是冰心老人常說的一句話，這句話已永遠(yuǎn)鐫刻在她的墓碑上了。請打開課文，端正書本，自由朗讀課文，要求：字字入目，句句入心。2．能流利、有感情地朗讀課文。3．指導(dǎo)