【正文】 望見了一條迂回的明如玻璃的帶子 河?。ǜ形蜃髡叩呐d奮與驚喜） 馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（草原人民穿著艷麗的民族服裝，揮動馬鞭，從很遠的地方來迎接客人，體會蒙古人民的熱情好客，對漢族兄弟的情深意長，以及草原上的熱鬧場面。） 靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。（這熱鬧的場面打破了草原的寂靜。 ) C．有感情地朗讀，深化理解。 D．練習(xí)背誦本自然段。 （ 2）第三自然段 相見 A．有感情地朗讀第三自然段。 B．說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情的？ C．重點體會句子：也不知道是誰的手，總是熱乎 乎地握著，握住不散。 握手再握手，笑了再笑。 (從 總是 和兩個 再 字中，都能體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。 ) D．把你的體會通過有感情的朗讀表達出來。學(xué)生自由讀、分組讀或者齊讀 （ 3）第四自然段 款待 A．好客的主人是怎樣款待客人的 ? 你體會最深的一點是什么？請你用一邊說、一邊讀、一邊評價的方式交流。 (如：進了蒙古包，好客的主人倒上了奶茶，擺上了奶豆腐，端進來大盤的手抓羊肉。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來款待我們。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚 誼。 ) B．指名學(xué)生朗讀本段，其余學(xué)生邊聽邊想象畫面。 （ 4）第五自然段 聯(lián)歡 A．繼續(xù)運用前邊的方法學(xué)習(xí)。 B．聯(lián)系上下文，說說你對這句話的理解：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。 7．是啊，蒙漢情深，怎忍別離，雖然已是夕陽西下，但大家談興正濃。面隊情深意切的蒙古族人民，我們對整個草原都產(chǎn)生了怎樣的感情？ 結(jié)合學(xué)生的回答板書：熱愛 依戀 8．放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子。把自己最喜歡的一個句子通過有感情朗讀推薦給大家。 三、品味語言，揣摩寫法特點 。 1．作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨特的人文風(fēng)情兩個方面 介紹了草原，你認為貫穿全文始終的是一種什么情感？作者是如何生動具體地表達自己的這種情感的呢？ 2．一幅美麗的草原風(fēng)情畫在老舍先生的筆下展開。感受著蒙漢人民的親密無間，咀嚼著優(yōu)美生動的語言文字，你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文章在寫法上有什么特點？ 3．把你最喜歡的詞語和句子再好好讀一讀。 四、總結(jié)全文，升華情感。 1．充滿感情地朗讀課文。 2．說說自己學(xué)完課文后的感受。 【板書設(shè)計】 草原 風(fēng)光美 人情美 （草原風(fēng)情畫） 高歌 低吟 迎客 相見 款待 聯(lián)歡 熱愛 依戀 【作業(yè) 設(shè)計】 一、用帶點的詞語造句。 （ 1）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗。 （ 2）歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。 那么??那么?? ____________________________ 不管??總?? ____________________________ 二、找出課文中打比方的句子，抄下來，說說把什么比作了什么。 句子： ______________（把 ________ 比作 __________） 三、把“一碧千里”一類的詞語找出來，摘抄積累；再把課外讀到的寫下來。 課文里的： ______________________________________ 以前讀到過的： 【教學(xué)后記】 2*、絲綢之路 【教學(xué)目標】 1．會認九個生字，正確讀寫 古樸典雅、矗立、栩栩如生、飄忽、戎裝、不計其數(shù)、浩浩蕩蕩、高擎節(jié)杖、五彩繽紛、助興、美輪美奐、遐想 等詞語。 2．指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解詞句的意思，積累 文中的好詞佳句。 3．讀懂課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生從古絲綢之路的故事中體會當(dāng)年東西方商貿(mào)、文化的交往和繁榮景象。 4．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教學(xué)重難點】 1．引導(dǎo)學(xué)生理解古絲綢之路上的故事情景，感受東西方文化、商貿(mào)交流的繁榮。 2．了解絲綢之路在東西方發(fā)展歷史上的重要作用。 【課前準備】 1．師生各自搜集古絲綢之路的圖片文字資料和其他相關(guān)資料。 2．了解絲綢古道上的風(fēng)土人情。 3．閱讀段萬翰等編著的《世界五千年》。 【教學(xué)時數(shù)】一課時 【教學(xué)過程】 一、 交流談話，激發(fā)興趣。 1．板書課題 。學(xué)生齊讀。 2．課前大家搜集了關(guān)于絲綢之路的圖片和文字資料，現(xiàn)在請大家介紹一下自己對 絲綢之路 的了解。 3．是啊，我國的西部這條絲綢之路不僅享譽世界，而且它的沿途有著美好的自然風(fēng)光，更有著燦爛的歷史文化。 二、 欣賞石雕，激發(fā)想象。 1．在絲綢古道上，經(jīng)商的駝隊絡(luò)繹不絕，悠揚的駝鈴聲在大漠中響起，你想看看當(dāng)年那繁華的情景嗎？ 2．播放課件（由課文中的插圖和教師自己搜集的圖片組合而成），生邊觀察，邊與同桌敘述。 3．指名學(xué)生描述自己所看到和想到的情景。 4．今天，這座古樸典雅的巨型石雕就矗立在西安市的玉祥 門外，作者也對它們進行了簡單的描寫。請你打開書，自己讀一讀。 5．生自讀課文第一自然段。 6．結(jié)合上下文和生活實際，談?wù)勛约簩?栩栩如生、矗立、飄忽 的理解。 三、深入了解，明確意義。 1．在漫漫黃沙中，一條絲綢古道從古都長安向遠處延伸，一直延伸到羅馬。商旅的頻繁往來促進了亞歐各國與中國的友好往來。這巨型石雕引起我們無限的遐想。（師板地圖促進理解） 2．你可知道這些駱駝背上馱著的是些什么嗎？哪些人的故事與這條絲綢之路緊密相連？ 3．學(xué)生自由朗讀課文最后兩個自然段。 4．小組交流： （ 1）這些駱駝背上馱著的是 些什么？你還有什么補充？ 教師適時板書：科學(xué)技術(shù) 文化藝術(shù) 動物植物 友好往來 共同發(fā)展 （ 2）絲綢之路對東西方的文化和商貿(mào)帶來了怎樣的影響？在歷史上有什么深遠的意義？ （ 3）哪些人和這條絲綢之路有關(guān)？結(jié)合自己課前搜集的資料談一談他們的故事。 5．全班交流。 6．教師可補充講述張騫第一次出使西域所經(jīng)歷的故事，讓學(xué)生感受絲綢之路形成的艱難，以及張騫所做出的貢獻。 7．一條絲綢之路，譜寫了華夏燦爛文明的新篇。這條路是商貿(mào)路也是友誼路，更是發(fā)展路，繁榮路。兩千多年后的今天，我們?nèi)匀粫两谀沁b遠的往事中?? 四、 回顧往事，追憶歷史。 1．瀏覽課文第 2 至 12 自然段。思考課文介紹了些什么？再用簡潔的語言敘述一下這部分的主要內(nèi)容。 2．學(xué)生交流這部分的主要內(nèi)容。 教師可根據(jù)學(xué)生的交流適時板書：迎接 見面 贈禮 表演 建議：小標題也可由學(xué)生自己擬定。如：這部分課文