新課標(biāo)人教版五年級下冊語文第三單元備課教案-文庫吧
2024-11-22 22:16 本頁面
【正文】 次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。） （ 2）讀一讀難讀的句子。 嘗試給課文分段 （ 1） 那些段落是寫三件事的？ （ 2）分段 三、再讀課文，走近宴子 大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到最高興的又是什么？ 課堂交流，并朗讀相應(yīng)的課文。 （ 1）最氣憤的是楚王“想乘機(jī)侮辱宴子，顯顯楚國的威風(fēng)。” （ 2）最高興的是“從這以后，楚王不敢不尊重宴子了?！? 從楚王的變化中，你能說說宴子是一個怎樣的人？ 四、深入閱讀，體會智慧 研讀晏子和楚王間的第一回合較量 （ 1）找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。 （ 2）自由朗讀這句話，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲 害。（讓學(xué)生自由說理） 轉(zhuǎn)折點(diǎn)：由狗洞推想到狗國，向楚王質(zhì)問：楚國到底是個怎樣的國家？ （ 3）晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢 ?請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇 ? （怒發(fā)沖沖地 心平氣和地 冷靜地）。 （ 4）有感情地朗讀第三自然段。 第二課時 一、深入閱讀，體會智慧 （一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量 自由朗讀第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為什么？ 課堂交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。 （ 1）“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片 云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人了呢？” A 這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。 B 這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當(dāng)。 （ 2）“訪問上等的國家就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒了。” A 理解這句話的推理，隱含了“楚國是一個下等國家”。 B 體會宴子的智慧和說話的技巧。他為什么不明說？ 有感情朗讀第四自然段。 （二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量 自由朗讀第五自然段，找出宴子說的話，想想說的是什 么意思？ 出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是這種柑橘一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國就做起強(qiáng)盜來了，也許是兩國的水土不同吧”。 （ 1）理解：水土不服 A 柑橘因?yàn)樗敛环?，只能結(jié)又小又苦的枳。 B 齊國人因?yàn)樗敛环?，一到楚國就做起?qiáng)盜來了。 （ 2）這段話中隱含了什么意思？（楚國的社會風(fēng)氣不好） 有感情的朗讀第五自然段。 二、感情朗讀，理解宴子 用一個詞語來說說宴子是一個怎么樣的人？ 臨危不懼 口齒 伶俐 熱愛祖國 足智多謀 能言善辯?? 想象一下，宴子長什么樣？面對楚王他是一個怎樣的形象？讓學(xué)生充分的說，并能結(jié)合課文的有關(guān)語言說出理由。 嘗試分角色朗讀課文。先分組準(zhǔn)備，再課堂朗讀。 三、觀照全文，理解結(jié)構(gòu) 自由讀課文，想想課文的開頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系？ 抓住重點(diǎn)句：“楚王仗著自己國勢強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱宴子，顯現(xiàn)楚國的威風(fēng)?！? “從此以后，楚王不敢不尊重宴子了?！? 理解首尾呼應(yīng)的關(guān)系。 比較課文中間每一次較量中楚王前后態(tài)度的對比，理解和開頭結(jié)尾的關(guān)系。 四、作業(yè) 摘錄 宴子反駁楚王的話。 排練課本劇。 12 半截蠟燭 教學(xué)目標(biāo)： 通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。 默讀課文，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。 能有感情的朗讀課文，并能分角色演一演。 課前準(zhǔn)備： 了解第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場的基本情況。 記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。 教學(xué)過程： 一、初讀課文，暢談感受 出示課題，今天我們要學(xué)習(xí) 一篇寫法上很特殊的課文 —— 《半截蠟燭》，請大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？ 學(xué)生讀課文，自由交換意見。 課堂交流每個人自己的看法。 學(xué)生的意見會主要集中在這樣幾個方面： （ 1）課文開頭列出了時間、地點(diǎn)和人物。
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