【正文】 字，整體感覺。1，學生以自己的方式自由閱讀文字，老師問一讀要求：（1）根據(jù)拼音，讀準字的發(fā)音，班級通讀。（2）想想關于文本什么樣的事情。2，課堂交流（1）案文講述三件事，國王三次想ult zi，燕子各反駁國王，保持齊天的尊嚴。（學生交流，其他學生可以補充。）（2）閱讀難以閱讀的句子。3，嘗試分段文本（1）那些段落寫三個東西？（2）三，閱讀文字，接近宴會1，朗讀文字，想想文字，讓你感覺最憤怒的是什么？什么是讓你煩惱的樂趣？ 2，課堂溝通，并閱讀相應的文字。（1）最憤怒的是國王想借此機會侮辱宴會，顯示國家的力量。（2）最快樂的是從那時起，楚王不敢尊重宴會。3，從國王的變化，你可以談論節(jié)日是什么 人？第四，深入閱讀，體驗智慧 1，研究閆和楚王第一輪比賽（1）找燕子面對楚的侮ult，如何反駁句子。（2）自由閱讀這句話，你認為Yanzi反駁最強大的話。（讓學生自由的原因）轉(zhuǎn)折點：猜猜從狗洞到狗國，到國王問：楚到底是什么樣的國家？（3）燕子面對國王的侮辱，怎么能對接待員說呢？請選擇適當?shù)奶崾?，然后閱讀，談談為什么選擇這個？（緊急平靜鎮(zhèn)靜）。（4）有感覺閱讀第三自然分節(jié)。第2課一，深入閱讀，體驗智慧（一）研究閻和楚王第二輪比賽1，自由閱讀第四自然節(jié)，談談你最喜歡的話讀書？為什么？ 2，課堂溝通，隨機撥號。（1）這是什么？中國的首都林子充滿了人。每個人都把袖子上了，甚至變成云彩。每個人都投出汗水，像下一個淋浴。街步行肩肩，腳接觸國王怎么說，齊沒有 是嗎？一個字寫了林子的首都的形象在許多人。B這句話為后見之明，暗示，誘惑國王被愚弄。（2）訪問最好的國家送別人去。訪問下一個國家， am最有用，發(fā)送這里。A理解這句話的推理，暗示楚是一個較低的國家。節(jié)日的智慧和言語的經(jīng)驗。為什么他不說 3，有感覺讀第四自然節(jié)。（二）學習燕子和楚王第三輪比賽1，自由閱讀第五自然分節(jié)，找出宴會的話，想想什么意思？2，顯示：淮南柑橘和大又甜。但這種柑橘對淮北，它只能結和小，苦三葉，不是因為不同的土壤和水？同樣的原因，齊人在國內(nèi)可以生活和工作，一到楚楚開始強盜來，也許是兩國不同的土壤和水。（1）了解：適應環(huán)境柑橘因為適應環(huán)境，只能結和小苦三葉橙B齊人因為適應環(huán)境，一個以Chu開始匪徒來了。（2）這段經(jīng)文是什么意思？（（楚的社會氛圍不好）3，有閱讀第五自然段的感覺。第二，感覺大聲朗讀，理解盛宴 1，用一句話說，宴會是一種人？厭倦了祖國的愛，2，想象宴會的樣子？面對國王的王，他是一種形象？讓學生充分說，并可以結合語言的文字說出原因。3，嘗試閱讀文字的閱讀角色。第一組準備，然后類閱讀。三，觀察全文，了解結構1，自由閱讀文本，想想文本的開始，中間和結束的任何聯(lián)系人？抓住關鍵句：楚王依靠自己的強大實力，想借此機會侮辱宴會，展示朱的威望。從那時起，朱不敢尊重宴會。了解開始和結束回聲之間的關系。2，比較比賽中間每個比賽的中間比賽前后比較，了解和開始的關系。第四，家庭作業(yè)1，摘錄宴會駁斥了國王的話。2，排練教科書。12半蠟燭教學目標：1，閱讀文字，了解腳本的形式和特點，以及一般敘述 文本在寫作上有所不同。2，沉默閱讀文字，理解文字關于什么樣的故事，通過語言和腳本提示的字符，了解人物的行為和心理，體驗伯納德德國魔鬼的仇恨。3，可以有閱讀文字的感覺，并可以在播放中發(fā)揮作用。課前準備：1，了解第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場的基本情況。2，敘事生活和死亡燭光。教學過程：首先，閱讀文本，談論感覺1，生產(chǎn)主題，今天我們要學習一個非常特殊的文字上寫腳本。二，閱讀文字，了解效果1，現(xiàn)在我們知道我們今天讀腳本，讀腳本和讀取文本有點不同，你可以讀腳本嗎？輕輕地讀它。想想這個腳本有關一個故事嗎？2，課堂交流，引導學生用自己的話來講述故事的效果。有很多具體的陳述，沒有太多的強調(diào)總結和簡潔，只要他們能夠用自己的話來講述故事，并且可以清除時間，地點，人和事物通過，應該鼓勵。3，談談閱讀腳本和閱讀文本有什么區(qū)別？你是怎么從腳本中讀的？ 學生可以有多種答案，教學重要的尊重學生閱讀自己的感受和經(jīng)驗，重要的是讓學生意識到（不一定清楚地說）閱讀腳本聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體情況。三，深入閱讀，感受形象 1，自由閱讀文字，想想伯納德的朋友怎么保護一半的蠟燭？找到相關的句子，第一次讀。2，想象的經(jīng)驗：一半的蠟燭被點燃，一點一點融化，如果秘密被德國魔鬼發(fā)現(xiàn)，會發(fā)生什么？想象空間是偉大的，一般包括幾個方面：（1）德國魔鬼對伯納德家庭的迫害。（2）德國魔鬼對地下活動的破壞。引導學生指導，需要一種特定的語言形象而不是語言的概念來描述自己的想象力。3，在這種情況下，伯納德太太怎么辦，怎么說？她當時會是什么樣子？心情怎么樣？試著大聲朗讀，先生們，忘記打開燈，看，這燈光明亮，你可以把這個小黑暗的蠟燭出去。4，在這種情況下，怎么做杰克，怎么說？她當時會是什么樣子？心情怎么樣？嘗試大聲朗讀，先生，我在柴火里有一些柴火。5，在這種情況下，伯納德太太怎么辦，怎么說？她當時會是什么樣子？心情怎么樣？嘗試大聲朗讀，指揮官，先生，晚上，樓上黑色，我可以坐在樓上睡覺嗎？ 6，自由組合成一組，嘗試執(zhí)行這個故事。第四，圖像的內(nèi)化，感傷的語言1，閉上眼睛，想象每個人物的故事，誰給你留下最深的印象？嘗試使用自己 要描述你的心中的字符，寫一個寫。2，交流每個人最令人印象深刻的人物形象，并說你從這些話的文字中的印象，有讀的感覺。五，延伸擴展，閱讀更多 1，閱讀敘事生死燭光。2，談談文字和敘事生活和死亡燭光有什么特點。13通話教學目標：1，同時聽錄音的文字，理解串擾的語言特征和語言特征。2，閱讀文字，體驗人們談論長篇特色的故事，了解簡潔，活潑的說話的重要性。3，可以喜歡漫畫，喜歡聽漫畫，試著說串話。課前準備：1，漫畫通話錄音。2，其他串擾程序記錄。教學過程：首先，刺激興趣，產(chǎn)生主題。1，藝術節(jié)目可以分為歌舞班，語言課，哪種語言課程有非常受歡迎的藝術形式是漫畫對話。今天我們要學習的文字是一個漫畫。2，談談學習這個文本，你有什么要求或希望。二，瀏覽文字，藝術特征1，同時瀏覽文字，同時聽漫畫通話錄音。2，談談他們的感受后聽。學生的感情可能來自于串擾本身的特點，更有可能來自這個漫畫對話的內(nèi)容，教師必須得到充分肯定。3，同時看文字思路：串話的特點是什么？教學并不一定給學生一個標準的答案，據(jù)學生了解隨機指南的一般總結，如：串擾是兩個人說的（其實有一個人說單端串擾和更多的人說漫畫對話）。語言非常幽默，笑。漫畫不只是，但也唱......第三，沉默閱讀文字，體驗漫畫對話中人物的性格1，沉默朗讀的文字，漫畫在那個人是怎么叫的？找出這個詞。2，這些句子，甚至讀起來，什么感覺，例如？（1）你叫你嗎？哦，老胡啊。呃，不是老胡？老張是啊。哦，我沒有聽...呃，不老張張，是老劉呀。呃，不是老劉。是鼠標.........是的，是我，我在找王說話...知道他說。（3）我在找你。今晚有什么事嗎？你學習嗎？不學習？ 東拉丁。......3，聯(lián)系生活的具體情況，想想如果生活說長話，會有什么后果。第四，熟悉文本，嘗試展示漫畫對話 1，選擇一段文字，練習朗讀。2，自由組合，串擾理論。3，聽其他漫畫選擇?？陬^溝通三個說服教學目標：1，回憶和理解生活中的具體事件和情況，充分考慮對方的身份和地位，可以有針對性地說服。2，了解和理解戰(zhàn)術和說服，說服他人說服他人。課前準備：電影和電視在說服視頻剪輯。教學過程：首先，揭示主題，理解意義1，玩電影 視頻中的說服視頻。要求學生看起來嚴肅，仔細聽。（1）片段一：漢武泰張倩說服國王攻擊匈奴人的場面。（2）片段2：成長故事父母說服杰克不要說謊。播放視頻之前先說明具體情況。2，在兩個視頻剪輯，你看，聽到什么？（1）張茜說服國王攻擊匈奴。（2）父母說服杰克不要撒謊。老師簡介：在日常生活中，在很多情況下，我們需要說服，說服和鼓勵是相對的，說服經(jīng)常需要彼此改變某種習慣或想法去說服可能會成功，它可能會失敗，很多，但要說服它是真誠的，是否注意戰(zhàn)略，是一個重要的原因。二，接觸壽命，清除情況1，在平常的生活和學習中，你必須說服別人或其他人說服經(jīng)驗嗎？描述當時的情況。教師應該重點引導學生說清楚說服的語言，如何說什么。2，想想，生活中的情況是什么，我們需要說服什么？（1）閱讀一段經(jīng)文，打開學生思考。（2）自由談論。三，自由實踐，模擬性能1，你最想要誰，說服那種情況？想想吧，怎么會更好？ 2，學生輕聲說。3，教師和學生模擬展示。（1）學生解釋當時的情況。（2）老師扮演被說服的對象，學生扮演說服者，模擬表演。（3）教師和學生共同評估模擬的情況。教師在模擬的表現(xiàn)過程中，或在評價隨機指出或引導學生說服注意事項：要真誠的態(tài)度。不同的說服有不同的語氣，如長老要尊重。在不同音調(diào)的情況下，如緊急情況不能慢。一般來分析原因，糾正方向等。四，修改改進，團體表現(xiàn)1，根據(jù)提示，說服自己修改，獲得良好的說服效果。2，自由組合成學習組，團體模擬表演，角色交流。3，課堂表演，常見評論。5，接觸壽命，課外延長提高他們的說服意識，嘗試在真實情況下說服。三個寫作演講教學目標：理解一般寫作的語言，根據(jù)具體需要，具體情況，寫一個具體內(nèi)容，感覺真實，語句流利的語句。課前準備：不同類型的演講。教學過程：第一類一，談論話題，刺激興趣1，談談你聽到最刺激，最令人印象深刻的演講。2，今天，我們必須學會寫一個演講，想想你需要準備一個演講。（選舉干部，運動員代表運動員發(fā)言，發(fā)言時等）二，明顯的情況，盡量寫一篇演講1，如果班級改變班級干部，你打算跑小隊領導，怎么寫一個演講呢？ 2，討論：演講，至少解釋一下什么？（1）有自己清晰的觀點：我想運行隊長。（2）明確自己的優(yōu)勢：為什么我可以成為一個監(jiān)視器。（3）清楚我的意圖：我將是當隊長的時候做的。3，盡量寫一個活動監(jiān)視器演講。三，共同評估，修改 言語1，在同一張桌子上彼此互相寫自己的演講，互相探討，提出修正。2，選擇三個學生的演講，顯示評論。（1）評價標準：沒有意義清楚地表達，也就是沒有明確的：我想運行隊長，為什么我可以成為一個顯示器，我將會如何做的時候隊長。（2）審查過程：一個控制，同時評估語言是否流利。3，根據(jù)其各自修改要求修改其書面聲明。第2課首先，比較比較，發(fā)現(xiàn)問題 1，老師做了準備演講（見附件），讓學生和自己的演講比較，找到什么？ 2，課堂溝通，自己發(fā)現(xiàn)。教師在學生說話，隨機誘導：（1）講話的格式：地址，問候，感謝等。（2）講話的語言：真誠，坦率，簡單等等。（3）講話的吸引力：清晰，創(chuàng)意等。3，學生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的演講。二，盡量說話，不斷改進 1，學生可自由發(fā)言。2，課堂模擬 運動，學生來講話。3，教師和學生聯(lián)合評論。審查的重點：（1）演講語言是否適合演講：簡單明了，易于理解，口語化等。（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)。4，學生再次修改講話。三，擴展擴展，學會寫其他演講 1，學生閱讀其他陳述，說什么找。2，課堂交流：（1）言語的共同特點：①看清楚。你覺得這個問題是什么？ ②清除規(guī)則。一個演講談的幾個方面的問題，每個問題要談談哪些項目。必須被組織得有道理，這聽起來容易掌握的焦點。③語言簡潔整潔。說話是直接為觀眾，所以語言的語言必須簡單整潔，盡量不要使用長句子句子，不要使用一些深刻和困難的話，那么要準確，容易理解，最好使用大眾語言。（2）不同的語音內(nèi)容不同，不同的對象，具有不同的特點。3，盡量寫一個寫其他語句。4，課堂溝通，意見。附件1：隊長的演講尊重 尊重老師，我親愛的同學：各位，大家好，今天我上臺參加選舉隊領導，我相信憑著我的勇氣和才干，用我堅強的堅持和勇氣去解決，這次演講必須是下一次就職演說。我的名字也是楊也，也是一個半心半意的學生，在那里半心半意不做事情不集中，隨便意思。三心是指進步的心，安心，心的寬容。兩個意義指的是創(chuàng)造力和詩歌。因為進取心，為了讓我繼續(xù)前進，不斷提高自己，確保良好的學術表現(xiàn)，在高質(zhì)量，高效完成班級工作的前提下。隨著心的平安，不管成功與失敗，我會用正常的心來治療。隨著心的寬容，它使我廣闊，開放，接受學生的意見，和其他人處理類的活動很好。那兩個意思？添加廣告素材，我們可以創(chuàng)造性地開展活動，展示我們班級的獨特風格。添加一點詩意，我們可以在生活的緊張研究中驚慌，混亂不驚慌，悠閑。如果我做班上課，我該怎么辦？首先，我認為一個好的班級必須是合理的分工，使最合適的人 做他最好的，以便建立一個合理有序的班級。第二，我將努力團結在一起，互相幫助，征求學生的意見，增強團隊內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加課堂工作的透明度。最后，我將努力提高工作效率，使班上的工作在最短的時間內(nèi)有效地做到最好。如果我可以當選，我必須在第一時間制定好的工作計劃和實施的程序，以確保該類工作在最短的時間內(nèi)在正確的軌道上。也許有時我太活躍，但我相信與學生的信任，我會避免弱點，擺脫自己的缺點不斷提高自己。我希望你支持我，謝謝！附件2：代表運動員的演講者領導，教師，同學：在這個春天盛開的鮮花，在這充滿團結，進步，友誼的氣氛的美麗的時刻，我們迎來了我們第一次體育賽事天府路小學第一次有趣的游戲。我代表所有運動員，對召開奧運會表示熱烈的祝賀！我們要向來到會議的領導，家長和學生表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。發(fā)展運動，攜手在學校運動精神，培養(yǎng)新世紀合格人才，學校的發(fā)展建設具有重要的意義。今年，是我們學校實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)新學校強化學校，穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展的一年。過去一年，學校的體育工作取得了很大的成就：在剛剛結束的地區(qū)奧運會上，我們學校取得了第一組B組的好成績，此外，還贏得了多個冠軍亞軍。在這里，代表所有運動員都關心，支持體育工作，并為學校體育工作做出堅持的領導才干，老師們表示衷心的感謝！這個有趣的事件是一個創(chuàng)造性的體育賽事。是增進了解，增進友誼，加強團結，促進事件的發(fā)展