【正文】 朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】想象詩歌描繪的意境，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。五、總結(jié)交流通過學(xué)習(xí)課文，受到了什么啟發(fā)？六、作業(yè)：：抄摘5個(gè)好句子并寫體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生說出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。3．用自己的話說一說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個(gè)秘密的，并結(jié)合自己的實(shí)際回憶講述生活中探究秘密的小事。分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會(huì)。六、作業(yè)：抄好詞句。四、閱讀理解“‘我’發(fā)現(xiàn)了什么？”1．自讀課文一、二自然段，說說知道了什么？還有什么不理解？引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容發(fā)散開去，以課文內(nèi)容為切入點(diǎn)展開討論。2．找出生字，注意讀準(zhǔn)字音；理解詞語。【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備多媒體課件，相關(guān)的教學(xué)掛圖。3．了解課文“童真童趣”的特點(diǎn)。摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。思考：你覺得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？試著用一個(gè)詞語概括，并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫狻?zhǔn)備教學(xué)掛圖。有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。童年而你此時(shí)是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵(lì)學(xué)生說自己的童年趣事）.推薦閱讀《城南舊事》另一本則是高爾基的《童年》，這兩本書都非常的棒，大家可別錯(cuò)過了這寫好書。②細(xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？ ◇淡淡的憂傷 ◇暖暖的心情 ◇失落和懷念 ?? ③帶著自己感悟有感情地朗讀。◇“我”的心中充滿了留戀。??②有感情地朗讀這些句子。（1）童年可以有漫無邊際的想法。仿照課文第四自然段，寫寫自己觀察小動(dòng)物的一個(gè)場面。課文中為什么用“充滿”而不用“有一個(gè)”？“充滿”說明什么？③有感情地朗讀這段話。學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì)，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如：◇“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)，他是不會(huì)遇到狼的。①讀讀這個(gè)句子，從這些描寫中可以體會(huì)到什么？ ②想一想，在什么情況下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說一說。再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍，也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，能通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。駱駝隊(duì)【教學(xué)目標(biāo)】讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。閑居初夏午睡起梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。辛棄疾）茅檐 低小 翁媼 吳音 相媚好 醉 大兒 中兒 小兒無賴【教學(xué)相關(guān)鏈接】稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，采絲穿取當(dāng)銀鉦。（三）議深情1．請學(xué)生自由談所悟到的思想感情。4．全班交流，各抒己見。3．采用各種形式讀這首詩，要求：正確、流利。3．板書題目，讀題。課外讀讀寫兒童的詩。要求：內(nèi)容具體，人物形象生動(dòng)。全班交流。（注意讀準(zhǔn)“篙、棹”）（3）多種形式讀詩，要求正確、流利。1．總結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們通過初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會(huì)詩境──悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧童》。（詩人呂巖借寫牧童悠然自得的生活，抒發(fā)了自己淡泊名利，追求自由自在的鄉(xiāng)村生活的思想感情。（四）想象詩境，悟其感情1．教師有感情朗讀，學(xué)生閉目想象。（三）再讀古詩，理解詩意1．再讀古詩，想想每句詩的意思，可以與人合作。尤其注意“鋪、蓑”的讀音?？纯催@幾個(gè)孩子的身上是否有你們的影子。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。2．理解詩中字詞的意思以及整首詩的意思。“口語交際圍繞“難忘童年”來進(jìn)行口語交際及寫童年趣事的作文激發(fā)對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴。積累有關(guān)童年生活的詩句?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》寫童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)?！抖栭_頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題是“難忘童年和童年趣事”，并提示學(xué)習(xí)要求和閱讀方法。煤，是美麗的樹以另一種方式活著。過了些時(shí)候，她走了，步子很輕，嘴角掛著微笑。但有一天，浪從很遠(yuǎn)的地方?jīng)_過來，山坡陷下去了，可憐的她被埋在了地底下。（人是要有理想的，理想既是一種獲得，又是一種犧牲，理想使你微笑地觀察著生活，理想會(huì)使你忘記鬢發(fā)早白，理想使你頭白仍然天真，沒有理想的人生是蒼白的，有自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，心系社會(huì)的人生是燦爛輝煌的。使他們感知人多智廣，交流可以更快捷地掌握更多信息，進(jìn)而提高他們的交流意識(shí)和協(xié)作能力。（6）兩段文字所表達(dá)的重點(diǎn)不同，第1段主要是突出行道樹所處環(huán)境的惡劣，最后一段主要是突出行道樹雖處劣境但樂于奉獻(xiàn)的自我意識(shí)。它們還時(shí)時(shí)為城市的污濁而憂愁。居民需要新鮮空氣，行人需要綠蔭，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。（3）上文說，“或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新”，污濁嚴(yán)重?fù)p害著市民的健康，遺憾的是，人們竟然習(xí)慣了，麻木不仁了，不想辦法治理污染。城市居民早已麻木不仁，早已習(xí)慣于污濁了，他們并不珍惜清新。②、假如你是一棵行道樹，請用一句話來介紹一下自己。當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，整個(gè)城市都是（），而我們在（），在（），在不被了解的（）。學(xué)生自讀課文，并思考：①、邊讀邊完成下面的語段：我們立在城市的飛塵里?！奔t燈綠酒: 形容奢侈糜爛的生活。n)．．．．給予(jǐ yǔ)牙齦(y237。n）墮落（du238。情感態(tài)度：體會(huì)行道樹無私奉獻(xiàn)的犧牲精神，正確看待奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系。廉頗藺相如列傳》來了解一下。（下發(fā)達(dá)標(biāo)練習(xí)題）第 8 頁 達(dá)標(biāo)練習(xí)：課文由（）、（）、（）三個(gè)小故事組成，每個(gè)小故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。師：也就是說，澠池之會(huì)是完璧歸趙的發(fā)展。師：一個(gè)戰(zhàn)功赫赫的大將軍敢于脫下戰(zhàn)袍負(fù)荊請罪，這是多么感人的一幕?。∽屛覀冋归_想象，穿越時(shí)空，回到當(dāng)時(shí)，看當(dāng)時(shí)的人是怎么說的？（出示拓展想象如果當(dāng)時(shí)圍觀的百姓看到了這動(dòng)人的一幕，他們會(huì)說些么？這件事傳到趙王或秦王的耳朵里，他們可能會(huì)說些什么？請你任意選擇一個(gè)角色說一說。師：也就是說澠池之會(huì)也有廉頗的一份功勞，藺相如認(rèn)識(shí)到了將相和則國興，將相不和則國亡的道理。第 6 頁 師：面對(duì)廉頗的刁難，藺相如語重心長說了一段肺腑之言，誰來讀一下。生B：因?yàn)樗J(rèn)為侮辱了趙王就是貶低了趙國的地位。第 5 頁 師：第二個(gè)故事又體現(xiàn)了藺相如是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生讀課文思考，小組交流。師：哪位同學(xué)能把藺相如理直氣壯的語氣讀出來？指讀這段話，然后學(xué)生齊讀體會(huì)。師：從哪里看出藺相如的勇敢？第 4 頁 生：他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城，所以把和氏璧拿了回來。師：老師覺得這句話中的“小”這個(gè)字有點(diǎn)多余，想把它去掉，同學(xué)們讀一下，看看行不行？（教師演示）生A：不行，如果有大毛病的話秦王也會(huì)看出來。從“藺相如知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步說‘這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給你看。師 ：哪幾個(gè)故事最能說明廉頗錯(cuò)了？生：“完璧歸趙”和“澠池之會(huì)”。師：爬到我頭上去了是指——。師：同學(xué)們思考一下，廉頗說這段話時(shí)，心里是什么滋味？生A：生氣，不服氣。師：那么從題目來看這篇課文講了一個(gè)什么故事？生：這篇課文講的是廉頗和藺相如從不和到和好的故事。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)+師：課前安排大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們檢查一下預(yù)習(xí)情況。抓人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。（四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅課外拓展練習(xí)：以本次習(xí)作的過程為話題，說說自己成長過程的心理話。）師：明天我們要在教室里舉辦最佳作文展覽，以利于同學(xué)之間交流、借鑒。誰愿意把自己的文章讀給大家聽，讓大家來評(píng)議一下。這里采用了學(xué)生自己修改、學(xué)生互相修改和教師當(dāng)場點(diǎn)評(píng)的方式，提高了學(xué)生修改作文的積極性。大家愿意修改自己的作文嗎？誰能說說修改作文有哪些方法。我也想說說自己的心里話，我要寫一篇“同學(xué)，老師對(duì)你說”，咱們比賽行嗎？三、后作文：快樂體驗(yàn)更新穎（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤師：我們要學(xué)會(huì)在比較中體會(huì)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和不足。張老師，您是這樣關(guān)心我們，愛護(hù)我們，把您淵博的知識(shí)傳授給我們，您真是值得我們愛戴和尊敬的一位好老師。我這時(shí)卻很害怕，因?yàn)椋冶车眠€不是很熟，害怕老師點(diǎn)我。開學(xué)時(shí)，我看到張老師一直在帶領(lǐng)我們搞衛(wèi)生，帶我們報(bào)到，我就知道張老師又將繼續(xù)帶我們，我高興極了！記得二年級(jí)時(shí)，我所在的福源巷小學(xué)要拆遷，沒辦法，只好轉(zhuǎn)到銅鋪街小學(xué)讀書。是你們讓我變成一個(gè)人人都夸的女孩子。我一個(gè)人在家做完作業(yè)后，你們還沒有回來，我實(shí)在餓極了，我自己做好飯后，吃了第一餐沒有菜的白米飯，然后按平時(shí)休息時(shí)間睡覺了。佳作一：向爸爸媽媽說說心里話親愛的爸爸、媽媽：你們好！爸爸、媽媽是你們含辛茹苦地把我培養(yǎng)大，在我的成長過程中，讓你們歡喜，讓你們憂愁。（形成板書：說說成長過程心里話、用事實(shí)說話、情感要真摯、表達(dá)有創(chuàng)意、獨(dú)特的感受）設(shè)計(jì)意圖：教師的指導(dǎo)應(yīng)精要有用、適量適度，教師指導(dǎo)得過多，容易束縛住學(xué)生的思維，要發(fā)揮學(xué)生寫作的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為寫作的主人。（形成板書：有中心，有條理，寫具體）師：這個(gè)題目一般可寫成記事為主的記敘文。先想一想，最想對(duì)誰說說自己成長過程的心里話，說些什么心里話。師：對(duì)。因此，敘述事例的時(shí)候，應(yīng)該抓住人物的動(dòng)作來描述。生：我從課文《中彩那天》體會(huì)到，說自己的心里話要說出自己的情感變化，比如“我”一開始的高興、而后不高興和最后的體會(huì)。師：對(duì)。師：對(duì)。生：我想開頭先要說明對(duì)誰說。但是，在這里，寫作文的“說”不同于一般的告訴，它蘊(yùn)含著自己豐富的情感，由衷的心聲。第三，指導(dǎo)學(xué)生想清楚對(duì)誰說？為什么對(duì)他說？此環(huán)節(jié)巧妙地?fù)軇?dòng)學(xué)生的情感思維的琴弦，引爆學(xué)生情感思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活之美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。我想對(duì)遠(yuǎn)方部隊(duì)的爸爸說，我長大了。生：我想對(duì)班主任說，我學(xué)會(huì)了幫助別人。）設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)談話以激發(fā)作文興趣，指導(dǎo)交流以引發(fā)思維，拓展思路，使學(xué)生想寫、樂寫。生：??師：對(duì)。生：我想，我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，就是成長了。）2．聯(lián)系實(shí)際、點(diǎn)撥感悟。（1）指名朗讀“習(xí)作”要求。我很感謝這些同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。采用小記者采訪的形式，形式新穎，學(xué)生說作文的積極性高。肯定好的地方，指出不具體、語句不通順的地方。（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情師：如果你是一名小記者，要采訪別人的心里話，你會(huì)怎么采訪？引導(dǎo)學(xué)生回答出，把為什么要說，以及把說的內(nèi)容講清楚、說詳細(xì)。問渠那得清如許，為有源頭活水來。說一說你最喜歡哪一個(gè)？悄悄耳語竊竊私語自言自語口齒伶俐對(duì)答如流口若懸河說話幽默說話詼諧滔滔不絕有聲有色繪聲繪影有聲有色有板有眼談吐從容話語軒昂侃侃而談?wù)詤柹x正辭嚴(yán)一字千鈞情深意濃意味深長平心靜氣心平氣和津津樂道語重心長蠻和氣地挺鄭重地興致勃勃興奮異常喜形于色笑嘻嘻地一字一句一字一頓一語雙關(guān)一語道破啞啞學(xué)語牙牙學(xué)語吞吞吐吐支支吾吾結(jié)結(jié)巴巴哼哼哈哈說說嘮嘮抽抽搭搭吟吟卿卿嗑嗑巴巴2．讀一讀下面的詩句，說一說你最喜歡那一句詩句？欲窮千里目，更上一層樓。5．小組評(píng)選誰說得最棒。讓大家聽了十分開心。2．學(xué)生評(píng)議有趣在哪里。播放歌曲《童年》。當(dāng)學(xué)生有了生命的沖動(dòng)，有了創(chuàng)造的激情，那么作文課堂自然會(huì)成為他們情感激發(fā)，心靈對(duì)話的精神樂園。2．認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語言要得當(dāng)。說心里話，就一定要真實(shí)，要說出內(nèi)心的想法。大家有興趣讀嗎？本周，我們將開展一個(gè)讀書交流活動(dòng)，主要就圍繞這部書來進(jìn)行，現(xiàn)在我們就分頭準(zhǔn)備吧！我們先集中看看這部書的精彩片段吧！老師用課件呈現(xiàn)《童年》的四－五則精彩片段。課外要求：課外看看這些名句出自哪篇文章，找來讀一讀。教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，不要講得太多，學(xué)生有疑則答。指名朗讀、齊讀。師生共同評(píng)議。你對(duì)哪些話有同感呢？在四人小組內(nèi)，結(jié)合本單元的課文例子來討論。拓展二【教學(xué)目標(biāo)】對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理。二、小組交流，互評(píng)互改四人小組互相交流。導(dǎo)語：剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？（師生評(píng)價(jià)）導(dǎo)語：這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？展示中等的習(xí)作，讓組織學(xué)生評(píng)價(jià)。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、展示典型，組織講評(píng)教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。寫好之后，同學(xué)之間互相交換著看。教師可以用以下問題引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)價(jià)：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對(duì)怎樣說得更好有什么建議？”等。（老師隨時(shí)參與各小組中，分享大家的趣事，并認(rèn)真觀察，適當(dāng)、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)。二、自由交流，拓展思路：現(xiàn)在，咱們四人一小組進(jìn)行交流，說說你們在童年時(shí)代的有趣的事情?，F(xiàn)在讓我們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是我們童年時(shí)代捕捉的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。，連起來，變成一個(gè)有趣的童年歷程。課堂評(píng)價(jià)：（1）有沒有把事情說清楚。童年，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。辦兒童詩主題手抄報(bào) 【教學(xué)后記】口語交際（2）語言中有圖畫。三、比較朗讀，理解詩歌反復(fù)朗讀兩首兒童詩，比較：這兩首兒童詩有什么不同？在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。（3）有感情的朗讀詩歌。朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】想象詩歌描繪的意境，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。五、總結(jié)交流通過學(xué)習(xí)課文，受到了什么啟發(fā)？ 【板書設(shè)計(jì)】童年的發(fā)現(xiàn) 夢中飛行――＞人的進(jìn)化地理課上――＞胚胎發(fā)育 生物課上――＞驅(qū)逐迫害【作業(yè)設(shè)計(jì)】你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來跟大家交流。引導(dǎo)學(xué)生說出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。3．用自己的話說一說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律