【正文】 由于排水不良，形成大片的沼澤。因而文章很有感染力。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)課文用具體事例來表達(dá)中心的寫作方法，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼。你們培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀人才。 （扮演爺爺這個(gè)角色，運(yùn)用 “ 對白式 ”“ 獨(dú)白式 ” 交替的方式進(jìn)行） 【整理學(xué)案】 生活勸說也是一門藝術(shù)，得講究方法，以大話套話壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動(dòng)之以 情，讓對方心服口服。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。 【學(xué)法指導(dǎo)】 ，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。 4．想象一下，敵人走后，母子三人會(huì)說些什么？請你也寫一段劇本。 2．正確、流利、有感情地分角色讀課文，并能演一演。 【達(dá)標(biāo)測評(píng)】 1．讀一讀，寫一寫。在我國勞動(dòng)人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多謀和能言善辯為世人所稱道?！保? ）（ ） 3．將這個(gè)故事講給小伙伴聽。n sh226。 。 3．寫出下列詞語的近、反義詞。 3．各小組指派一人說說：讀了這兩首詩，你有什么感受？ 4．組內(nèi)交流預(yù)習(xí)中不懂的問題。 是 。 （ 1）從課文哪些事情中可以感受到童年生活發(fā)現(xiàn)的快樂 ? （ 2） 自由朗讀 313 節(jié) ，思考：“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律？又是怎樣找到答案？哪些地方給你留下了深刻的印象？小組交流，寫下你找到的有關(guān)句子，并交流自己的體會(huì)。 通過學(xué)生有感情地朗讀課文，感受作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象，體會(huì)作者回憶童年生活時(shí)自豪和憤懣交織的情感；激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)想象能力。 （二）學(xué)習(xí)新課 1．快速默讀課文，全班討論交流： ①這篇課文中的哪些情景，讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢？在文中找出相關(guān)的語句并試著有感情 地朗讀。 2．畫出文中“ ABB”式的詞語并讀讀。 （ 1）我回憶童年?？梢詮娜齻€(gè)方面體會(huì)： ； ； 。 （ 2）小組合作交流、匯報(bào)。 4. 閱讀 P30《資料袋》，了解作者與寫作背景。 C．蓬頭稚子學(xué)垂綸， 。《清平樂 村居》的作者 辛棄疾是一個(gè)怎樣的人？試著用幾個(gè)詞語來形容一下 ： 2. 先解釋詞語，再說說詩句的意思。大家知道它的意思嗎？詞，有好多種類型。 三、導(dǎo)學(xué)流程 （一）導(dǎo)入新課。 、注釋與同學(xué)合作，初步理解詩歌大意。 五年級(jí)語文下冊導(dǎo)學(xué)案 主備人： 復(fù)審人： 使用人： 教研組長： 第二單元 第 5 課 古詩詞三首 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 4 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字。圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)出疑難詞句。 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。一種類型，就有一個(gè)名字。 （ 1）草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。 《清平樂 村居》中描寫的一個(gè)情景，結(jié)合課文的插圖，展開豐富的想象，把你仿佛看到什么，聽到什么寫出來，或者選用自己喜歡的表現(xiàn)形式和大家交流。 5. 讀了課題，你有什么想問的？ 6. 想一想，作者寫了童年的哪幾件趣事？駱駝留給你怎樣的印象？ 7. 選自己最感興趣的事讀一讀，畫出自己喜歡的語句，在旁邊簡單寫出自己的感受。 “看駱駝咀嚼”。 ② 隨著童年的消逝，年齡的增長，冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事我不會(huì)再做了，還什么事我也不會(huì)再做了呢？在英子的童年里，還有哪些是值得她想念的呢？ （ 2）伴著《送別》的深情音樂，朗讀課文最后兩個(gè)自然段。 （ 2）駱駝隊(duì)走了。 3．用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到帶拼音的詞語多讀兩遍。 ②說說“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪兒體會(huì)到的？找出相關(guān)的句子并說說自己的看法。 教學(xué)流程 第一課時(shí) 1．導(dǎo)入 2．課前預(yù)習(xí) 3．學(xué)生快速解決生字 第二課時(shí) 1．集體研討領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容 2．板書、分析、拓展 第三課時(shí) 測評(píng)、點(diǎn)評(píng) 一、課前預(yù)習(xí) ，收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的故事讀一讀。 想象當(dāng)時(shí)的情景，分角色朗讀對話部分。 。 三、導(dǎo)學(xué)流程 （一）導(dǎo)入 童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢，夢里有我們的想象和憧憬。 近義詞：汲取 —— 濕軟 —— 漂亮 —— 梳妝 —— 戲耍 —— 喧鬧 —— 反義詞：喧鬧 —— 遙遠(yuǎn) —— 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，相信你們對課文有了一定的了解，請各小組用一句話小結(jié)，談?wù)勀銓W(xué)了這篇課文的收獲，也可以談?wù)劚窘M當(dāng) 堂課的表現(xiàn)或?qū)W習(xí)態(tài)度。 【自主學(xué)習(xí)】 思。ng）聰惠。 4．翻譯下列句子： （ 1）三人行，必有我?guī)?。?zhàn)國時(shí)，有人將他的言行編成《晏子春秋》一書。 侮辱、威風(fēng)、規(guī)矩、矮小、冷笑、為難、囚犯、出息、柑橘、面不改色、安居樂業(yè) 2．比一比，再組詞。 3．體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。 5．把這個(gè)故事講給你的朋友或爸爸媽媽聽。 ，讀通順。 【知識(shí)鏈接】 晏子勸說齊景公不殺養(yǎng)鳥人的故事： 齊景公愛鳥如癡。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。再過幾年、十幾年 ,當(dāng)我們手捧獎(jiǎng)杯、 證書，當(dāng)我們建功立業(yè) ,我們一定不會(huì)忘記，是你們付出了辛勤的汗水，引導(dǎo)我們追求各自的理想之光。 【 知識(shí)鏈接 】 1950 年 10 月，中國人民志愿軍浩浩蕩蕩地踏過鴨綠江，開赴朝鮮，和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，抵抗美帝國主義者的侵略。 【 達(dá)標(biāo)測評(píng) 】 持（ ） 慌張（ ） 傷心（ ） 清楚（ ） 暫時(shí)（ ） 三、選詞填空。水草盤根錯(cuò)節(jié)，結(jié) 成片片草甸，覆蓋于沼澤之上。海拔在 3500 米以上。在送別路上，記敘的是三個(gè)有代表性的人物：大娘、小金花、大嫂，引入那些令人難忘的回憶，把現(xiàn)實(shí)的告別場面與往事結(jié)合起來，可以說是人物典型、場面典型。聯(lián)系上下文理解 “ 噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼 ” 等詞語的意思及課文重點(diǎn)句子的含義。 老師，沒有誘人的權(quán)利，沒有令人羨慕的家財(cái)，但是你們有一顆 真誠的心 ,你們用樸實(shí)無華的本質(zhì)指導(dǎo)我們，用沉穩(wěn)扎實(shí)的教學(xué)方式吸引我們，用親切和藹的態(tài)度打動(dòng)我們。 （ 3）全班交流，比比哪個(gè)小組的勸說更容易奏效，體會(huì)勸說的藝術(shù)。 2． 了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。 群口相聲 三人或三人以上演出，演員之間必須有絕佳的默契。 猛烈（ ） 昏暗（ ） 嚴(yán)肅（ ） 顯眼（ ） 安全（ ） 粗暴（ ） 放心（ ） 若無其事（ ） 2．我最欣賞劇本中 的語言，因?yàn)? 3．學(xué)完這篇課文，你想對文中的人說些 什么呢？請選擇一個(gè)人物，寫幾句話。 課題： 12《半截蠟燭 》 課型 ： 課時(shí)：兩課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。文章首尾照應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。他主張誅不避貴，賞不遺賤，重視生產(chǎn)，提倡蠶桑，反對厚賦重刑?！保? ）（ ）（ ） (3) 兒 應(yīng) 聲 答 曰 ：“ 未聞 孔 雀 是 夫 子 家 禽 。）之子九歲，甚（ sh226。 ，連詞成句。 ⑥地?zé)峋痈吲R下，（ ）更容易發(fā)現(xiàn)我們。 2．組內(nèi)交流 每首詩的主要內(nèi)容，并用自己的話說說。 1.“驅(qū)逐”是指 ；“迫害”是指 。 童年是令人難忘的，我們不知不覺地成長著，有笑，有淚，有喜，有憂??今天我們學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，不知它又能帶給我們哪些感 受？ 2．學(xué)習(xí)新課。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。今天，我們要走進(jìn)《祖父的園子》，與作者一同感受童年在園子里的心情。 2．給課后生字注上拼音并讀 3 遍 ,在課文中畫出帶生字的詞語 。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 。”體會(huì)這兩句話的 含義。 （ 1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，把你覺得最有趣的一件事找出來，并說明理由。 3. 劃出不理解的詞句。 B．兒童散學(xué)歸來早， 。《舟過安仁》的作者是 代詩人 。在文學(xué)史上有“唐詩、宋詞、元曲”的說法。教師示范“蓑”寫法。 4．自學(xué)生字詞語。正確讀寫“牧童、蓑衣、雞籠”等詞語。 ，發(fā)揮想象，這三首詩詞中，你聽到了哪些動(dòng)聽的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？ ： 詞：文體名稱，詩歌的一種。 （二）學(xué)習(xí)新課。如：“ 卜算子詠梅 ”、“清平樂”??今天，我們學(xué)習(xí)一首南宋著名的詞人辛棄疾的詞 —— 《清平樂村居》。 橫： 弄： 句意： （ 2）一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。 。 二、預(yù)習(xí)交流、檢測 。 （ 1）自己讀一讀，看看 哪里最有趣？什么叫看呆了？她看什么看呆了？ （ 2）“那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。 （三）拓展延伸。 。 4．找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。