【正文】 ②我們應(yīng)該珍惜今天的幸福生活。 ②說說“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪兒體會到的？找出相關(guān)的句子并說說自己的看法。 4．交流課前收集的資料。 3．用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到帶拼音的詞語多讀兩遍。 四、課堂小結(jié) 五、課后反思 五年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案 主備人： 復(fù)審人： 使用人： 教研組長： 第二單元 第 7 課 祖父的園子 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 8 個生字。 （ 2）駱駝隊走了。o jǔ ju227。 ② 隨著童年的消逝，年齡的增長，冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事我不會再做了，還什么事我也不會再做了呢？在英子的童年里，還有哪些是值得她想念的呢？ （ 2）伴著《送別》的深情音樂，朗讀課文最后兩個自然段。 （ 2）從小英子的想法里，你又體會到什么？為什么？ “問駱駝去處”。 “看駱駝咀嚼”。 （ 5）作者回憶了童年生活中 件趣事，分別是； ； ； ； 。 5. 讀了課題，你有什么想問的？ 6. 想一想，作者寫了童年的哪幾件趣事？駱駝留給你怎樣的印象？ 7. 選自己最感興趣的事讀一讀，畫出自己喜歡的語句，在旁邊簡單寫出自己的感受。 ,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會作者懷念童年的思想感情 ,并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。 《清平樂 村居》中描寫的一個情景，結(jié)合課文的插圖，展開豐富的想象，把你仿佛看到什么，聽到什么寫出來，或者選用自己喜歡的表現(xiàn)形式和大家交流。 （ 2）聯(lián)系《舟過安仁》一詩填空。 （ 1）草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。能有感情地背誦。一種類型，就有一個名字。” 理解詩句意思，從中你感受到了什么？ “怪生”一詞，說明了詩人 ，原來是 。 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。且讀且評，讀出韻律節(jié)奏。圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)出疑難詞句。 第二課時 學(xué)習(xí)《牧童》、《舟過安仁》。 五年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案 主備人： 復(fù)審人： 使用人： 教研組長： 第二單元 第 5 課 古詩詞三首 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 4 個生字，會寫 7 個生字。 教學(xué)流程 第一課時 完成導(dǎo)學(xué)案一、二。 、注釋與同學(xué)合作，初步理解詩歌大意。 二、預(yù)習(xí)交流、檢測 1．自己讀，小組間賽讀。 三、導(dǎo)學(xué)流程 （一）導(dǎo)入新課。” 讀了這兩句，你好像看到了什么？ 看到這樣的一幕，假如此時你也和楊萬里立于船上，心中會發(fā)出怎樣的疑問？ ②“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。大家知道它的意思嗎？詞，有好多種類型。 （ 5）文中的三個兒子分別在干什么？他們此時心里會想些什么？ 大兒子正在 ，他想： 二兒子正在 ，他想： 三兒子正在 ，他想： （ 6）讀了這首詞，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會到怎樣的樂趣？ （ 7）結(jié)合自己的感悟，練習(xí)有感情朗讀全文，把握這首詞的大概內(nèi)容。《清平樂 村居》的作者 辛棄疾是一個怎樣的人？試著用幾個詞語來形容一下 ： 2. 先解釋詞語，再說說詩句的意思。 詩中有人 —— 這人是 ，詩中有聲 —— 這聲是 。 C．蓬頭稚子學(xué)垂綸， 。 、流利、有感情地朗讀課文。 4. 閱讀 P30《資料袋》，了解作者與寫作背景。 （ 4）解釋課題：“冬陽”是 ；“童年”指 ；“駱駝隊”是 。 （ 2）小組合作交流、匯報。 （ 1）指 名讀這部分?？梢詮娜齻€方面體會： ； ； 。 zhān m224。 （ 1）我回憶童年。抄寫喜歡的句子。 2．畫出文中“ ABB”式的詞語并讀讀。 3．小組輪流朗讀課文，看看哪組讀得好。 （二）學(xué)習(xí)新課 1．快速默讀課文，全班討論交流： ①這篇課文中的哪些情景，讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢？在文中找出相關(guān)的語句并試著有感情 地朗讀。 5．句子加工廠。 通過學(xué)生有感情地朗讀課文，感受作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象，體會作者回憶童年生活時自豪和憤懣交織的情感；激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)想象能力。 部首同是“月”的“胚、臂”的不同寫法。 （ 1）從課文哪些事情中可以感受到童年生活發(fā)現(xiàn)的快樂 ? （ 2） 自由朗讀 313 節(jié) ，思考：“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律？又是怎樣找到答案？哪些地方給你留下了深刻的印象？小組交流，寫下你找到的有關(guān)句子，并交流自己的體會。小朋友，你在童年時是否也有什么發(fā)現(xiàn)呢？拿起你的筆寫一寫吧。 是 。 （ 2）達(dá)標(biāo)檢測 :20 分鐘 。 3．各小組指派一人說說：讀了這兩首詩，你有什么感受？ 4．組內(nèi)交流預(yù)習(xí)中不懂的問題。 《童年的水墨畫》 ①朗讀詩歌后，說說你看到了怎樣的畫面？這個畫面給你怎樣的感覺？ ②畫出文中你認(rèn)為精彩的語句，反復(fù)誦讀，體會這樣表達(dá)的妙處： 佳句： 好處： ③小組有感情地朗讀詩歌，體會童年生活的美好。 3．寫出下列詞語的近、反義詞。 【知識鏈接】 《世說新語》故事兩則 （一 ) 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似 ?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。 ?！眱?/應(yīng)聲答曰：“未聞 /孔雀 /是夫子家 /禽。n sh226?！眱簯?yīng)（ yīng y 236。”（ ）（ ） 3．將這個故事講給小伙伴聽。 2．分角色朗讀課文。在我國勞動人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多謀和能言善辯為世人所稱道。） 【自主學(xué)習(xí)】 讀課題：“使”的意思是： “晏子使楚”的意思是： 讀通課文，給課后的生字注音，讀準(zhǔn)字音。 【達(dá)標(biāo)測評】 1．讀一讀，寫一寫。 ，迎面走來一位批評家，這位批評家揚(yáng)起頭，傲慢地說： “ 我是從來不給傻瓜讓路的。 2．正確、流利、有感情地分角色讀課文，并能演一演。 【自主學(xué)習(xí)】 給生字注音： 半 截（ ） 許 諾（ ） 熄（ ） 滅 廚（ ） 房 燭 芯（ ） 樓 梯（ ） 聯(lián)系上下文解釋詞語 無奈： 討厭： 不耐煩： 若無其事： 純潔： 厲聲： 以小組為單位，找出你認(rèn)為精彩的部分，分角色朗讀，看誰讀得最好。 4．想象一下，敵人走后，母子三人會說些什么？請你也寫一段劇本。 【知識鏈接】 相聲是所有說唱藝術(shù)之中最為人們熟悉的品種，起源于北京，流行全國各地。 【學(xué)法指導(dǎo)】 ，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。 （ 1）十五分鐘叫（ ） （ 2）十二小時叫（ ） （ 3）七天叫（ ） （ 4）十天叫（ ） （ 5）三個月叫（ ） （ 6）十二個月叫（ ） 2．連線題。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。景公滿臉羞愧地說： “ 不要?dú)⑺?，我接受你的指教了? （扮演爺爺這個角色，運(yùn)用 “ 對白式 ”“ 獨(dú)白式 ” 交替的方式進(jìn)行） 【整理學(xué)案】 生活勸說也是一門藝術(shù)，得講究方法，以大話套話壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以 情，讓對方心服口服。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。你們培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀人才。 【達(dá)標(biāo)測評】 任選一題： （ 1）節(jié)日類：班里開展“六一”聯(lián)歡會上，你代表全班同學(xué)做一個發(fā)言。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)課文用具體事例來表達(dá)中心的寫作方法，體會中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼。 【 合作探究 】 ？ 用“﹏”劃出最讓你感動的句子，和組上同學(xué)交流想法。因而文章很有感染力。 課題：《金色的魚鉤》 課型 ：略讀課文 課時： 2課時 【 學(xué)習(xí)目標(biāo) 】 快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能 復(fù)述課文。由于排水不良，形成大片的沼澤。 讀了課文 我 有哪些疑問？ 【 合作探究 】 1 當(dāng) “ 我 ” 和兩個小同志病得實(shí)在跟不上隊伍時，老班長接受了一個什么任務(wù)？當(dāng)時指導(dǎo)員是怎 么囑咐的？指導(dǎo)員的意思是什么？ 課文主要是抓住老班長的什么來表現(xiàn)他既是 “ 上級 ” ，又是 “ 保