小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁
2025-06-07 22:04本頁面
【正文】 。個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò)小學(xué)語文 五 年級(jí)下冊(cè)第 三 單元導(dǎo)學(xué)案主備人： 審核人：（ ）班小組：姓名：編號(hào)：課題：語文天地三總課時(shí)：分課時(shí)：第三課時(shí)課型：展示提升課學(xué)習(xí)目標(biāo)：完成“初顯身手”，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的要多角度、多側(cè)面地看待問題，養(yǎng)成善于觀察、善于思考的好習(xí)慣?！久鞔_目標(biāo)】復(fù)習(xí)《古詩(shī)二首》，觀察《古詩(shī)二首》的圖片，感悟古詩(shī)所講的道理?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】體會(huì)圖片的作用。 我能為學(xué)校畫一幅畫或者拍一張照片。（要找到合適的角度，表現(xiàn)自己“不同的發(fā)現(xiàn)”。）【小組互助】以小組為單位交流，各自選取的景物是什么，欣賞從不同的角度觀察到的校園面貌?！窘涣髡故尽棵啃〗M推薦一名成員在全班展示，拓寬視野。【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】我能為大家介紹一下書上29頁中兩幅圖。個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò)小學(xué)語文 五 年級(jí)下冊(cè)第 三 單元導(dǎo)學(xué)案主備人： 審核人：（ ）班小組：姓名：編號(hào)：課題：語文天地三總課時(shí)：五課時(shí)分課時(shí)：第四課時(shí)課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過交流，學(xué)習(xí)站在他人或?qū)Ψ降慕嵌?，我能體會(huì)對(duì)方的情感，理解別人的想法，包容、寬容別人的做法，培養(yǎng)合作精神?！久鞔_目標(biāo)】大人?？涞暮⒆?，孩子不一定喜歡；自己想看看電視休息一下，家長(zhǎng)確認(rèn)為該抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)；孩子想提著小石子走路，在馬路牙子上跑，大人卻堅(jiān)決不讓 …… 【自主學(xué)習(xí)】有時(shí)，大人們和我們看問題角度不同，意見出現(xiàn)分歧。這時(shí)候該怎么辦？站在不同的角度，有時(shí)對(duì)一件事會(huì)有截然不同的評(píng)價(jià)，你在生活中遇到過這種情景嗎？【小組互助】回憶生活中是否有兩人看待問題角度不同，結(jié)果也不同的事情（學(xué)生互相交流）你當(dāng)時(shí)怎么想的？【交流展示】小組分工展示：【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】我會(huì)讀“讀一讀”中的成語、名言，以正確的態(tài)度分歧意見。我能結(jié)合自己親身經(jīng)歷的事例談想法，談?dòng)^點(diǎn)，思考解決方法。個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò)小學(xué)語文 五 年級(jí)下冊(cè)第 三 單元導(dǎo)學(xué)案主備人： 審核人： （ ）班小組：姓名：編號(hào)：課題：語文天地三總課時(shí)：五課時(shí)分課時(shí)：第五課時(shí)課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元課文，學(xué)習(xí)換位思考，促進(jìn)兩代人的溝通。完成“筆下生花”，學(xué)會(huì)審題，根據(jù)題目要求把題目補(bǔ)充完整。以學(xué)會(huì)想象文的寫法，注意想象豐富合理并能從不同和角度思考問題?！久鞔_目標(biāo)】【自主學(xué)習(xí)】朗讀“筆下生花”的導(dǎo)語，我要說說對(duì)本次作文的想法。思考：”假如我是……”想自己是誰或什么？【小組互助】小組討論交流，（“……”可以是家長(zhǎng)，也可以是老師或其他大人）確立選材?！玖?xí)作要求】 想象合情合理。 寫出假想的起因，把假想的內(nèi)容寫具體。 默寫詩(shī)歌下面的吐白。【作文范例】：如果我是一名醫(yī)生健康是人類全面發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)系千家萬戶幸福，也是構(gòu)建和諧社會(huì)必不可少的元素之一。“病有所醫(yī)，救死扶傷”乃是醫(yī)生的天職。 如果我是一名醫(yī)生，我會(huì)樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，以孫思邈、白求恩、林巧稚為榜樣，救死扶傷。盡我的全力去救治所有的病人，我會(huì)刻苦鉆研醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)，尋找攻克疑難雜癥最新方法，我不會(huì)去收受病人的紅包，更不會(huì)因?yàn)椴∪藳]錢而另眼相看，置之不理，我會(huì)以高度的責(zé)任心，以人為本，救死扶傷。我會(huì)嚴(yán)格要求自己，努力提高醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)，力盡所能的把自己所學(xué)的東西靈活運(yùn)用到臨床診療病人工作上來。如果我真是一名醫(yī)生，那么我會(huì)有高度的責(zé)任心和使命感，濟(jì)世救人，不允許自己有誤診和差錯(cuò)出現(xiàn)。把耐心服務(wù)、細(xì)心診察、真心交流貫穿到日常的診療服務(wù)過程中，為群眾提供安全、有效、方便、價(jià)廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。我會(huì)更加心系他們的安康，為他們的生命和健康保駕護(hù)航。假如我是一名醫(yī)生，我會(huì)到祖國(guó)需要我的災(zāi)區(qū)或者下鄉(xiāng)送醫(yī)送藥，到幼兒園、學(xué)校傳播健康衛(wèi)生知識(shí)，幫助小朋友改掉不講衛(wèi)生壞習(xí)慣，讓他們知曉衛(wèi)生知識(shí)，提高防病意識(shí)。假如我是一名醫(yī)生，我會(huì)做好每一次服務(wù)，讓病人遠(yuǎn)離疾病的困擾，遠(yuǎn)離傷痛的侵襲；讓家庭融樂，小區(qū)祥和，社會(huì)安定；要讓每一次服務(wù)變成一縷縷陽光，凝成一滴滴雨露，匯成一絲絲清泉，溫暖著千萬人的心，創(chuàng)造著安定祥和的明天。 假如將來我有幸真的能成為一名醫(yī)生，我會(huì)盡心盡責(zé)，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者！ 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】交流。評(píng)議修改。個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò)
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