【正文】 的力量”所蘊含的深意。自主學習１．理解重點詞語 迫不及待： 簇擁： 募捐：2．自由快速讀課文，自學生字，讀通課文，想想“課文寫了誰的什么夢想”，劃出有關句子。3．有感情地朗讀句子，讀出瑞恩的決心大，語氣堅。4．結合今年我國云南省大旱，談談自己應當如何用水。5．當瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時，他會想些什么？合作探究1．瑞恩的夢想是怎樣實現(xiàn)的？2．體會作者表達的方法：課文是按什么順序來寫這一過程的呢？當堂檢測①讀一讀，寫一寫。放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭②“瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了兩個多小時?！痹谶@兩個多小時里，他是怎么度過的呢？寫一段話。③“爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風雨過后，鄰居們去請他幫忙撿落下的樹枝；考得了好成績，爸爸給了他獎勵??”這省略號里還會有什么事呢？拓展延伸你有什么夢想？讀了這篇文章，你有怎樣的感受？請寫一段話。第三篇：人教版小學五年級語文下冊《將相和》導學案.學習目標 : 。,領悟三個故事之間的聯(lián)系。,體會人物的愛國思想和他們各自美好的品質。學習重點:分析三個故事的起因和結果,了解三個故事間的聯(lián)系。學習難點:有感情地朗讀課文,根據(jù)人物言行,了解人物的性格特點。知識鏈接: 司馬遷與《史記》 司馬遷(前 145或前 135~? 西漢史學家,文學家。字子長,夏陽(今 陜西韓城西南人?！妒酚洝?最初沒有固定書名,或稱“太史公書” ,或稱“太史公記” ,也 省稱“太史公”?！笆酚洝北緛硎枪糯窌耐ǚQ,從三國開始, “史記”由通稱逐漸成為“太 史公書” 的專名。全書 130篇, 包括十二本紀(記歷代帝王政跡、八書(記各種典章制度、十表(記大事年月、三十世家(記侯國興亡、七十列傳(記重要歷史人物的言行事功 5個部分, 共 52萬字。記載了從黃帝到漢武帝太初年間長達三千年的政治、經(jīng)濟和文化的歷史, 比較全面而深刻地反映了我國古代的社會面貌,對后世史學研究有深遠影響。一、學我漢字,愛我中華我要把課文中的生字詞圈出來,多讀幾遍,讀準字音,記住字形,我還想把這些詞語抄寫 下來。聯(lián)系上下文或查字典理解下列詞語。允諾:____________________完璧歸趙: 膽怯:____________________負荊請罪:二、觸摸文本,整體感知用心地把課文讀 2遍,讀準字音,讀通句子,把課文讀流利。本篇課文是根據(jù) 《史記》 中的 《廉頗藺相如列傳》 改寫的, 主要講了廉頗和藺相如由 “ ” 到“ ”再“ ”的故事。這個故事發(fā)生在 時候 , 主要講了, ,三個故事。課文的主要內容是:。三、品味語言,感受精彩 小組內合作交流、匯報。(——10自然段,故事的起因是,結果。?。,動作能體現(xiàn)藺相如的勇敢機智?(二、故事二澠池會見 11—— 14自然段,思考:故事的起因是,結果 ? ? ?結果誰占了上風?(三、故事三負荊請罪——18自然段,思考:思考:故事的起因是,結果,讀一讀思考:(1從廉頗的話中,我知道了。(2藺相如真的僅僅靠一張嘴嗎? ,你認為廉頗是怎樣的人?你對藺相如又有哪些認識?四、多讀多寫,提升自己為了共同的國家利益, 將相終于和好了, 他們同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。這真是 “宰相肚里能撐船, 將軍背上可負荊” ,真可謂“海納百川,有容乃大,將相和,平天下?！睂W完課文,你的收獲 是: 當堂達標班級姓名 、(a bcd 課文 《將相和》 題目中 “將” 指。“相” 又是指?！昂汀?的意思是?！皩⑾嗪汀?的意思是:。由、三個小故事組成, 每個小故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結果, 有相對的獨立性, 又緊密聯(lián)系, 其中是的發(fā)展,、的結果是的起因,合起來構成“將相和”這一完整曲折的故事。二、看拼音寫詞語。(a bc((((zh 224。ogu 239。zhu 224。ngsu 236。li 225。np ōtu īc 237。xu ēru 238。((((((((（三、選擇正確的讀音。(a b答(d ād 225。應回答(d ād 225。便(pi 225。nbi 224。n 宜方便(pi 225。nbi 224。n 便(pi 225。nbi 224。n 利大腹便便(pi 225。nbi 224。n 免得(ded 227。削(xi āoxu ē弱乘(ch 227。ngch 226。ng 機三、改句子,連上線。(a(1藺相如對手下二人說:“秦王我都不怕,我會怕廉將軍嗎?” 改為陳述句: 改為轉述句:(2秦王不敢進攻我們趙國,就因為武有廉頗,文有藺相如。改為“因為??所以??”的式:。四、我會填。藺相如與秦王斗智斗勇,在(、(上立了大動,被封為上卿,職位比(高。廉頗很不服氣, 有意給藺相如下不了臺, 于是將相(。藺相如(, 廉頗被藺相如(感動, 主動上門(。從此, 將相(保衛(wèi)趙國。從文中可看出藺相如是個 人,廉頗是個人。第四篇：小學語文s版五年級下冊導學案《火把節(jié)》五年級(下)語文導學案（教師版）編號：5004 課題：火把節(jié) 課型：預習+展示+討論 主講人：李第一課時一、導入新課：同學們，你們知道什么是狂歡節(jié)嗎？咱們中國也有狂歡節(jié)哦！火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜（h249。）等民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。二、初讀課文，學習生字詞 蒿草（）山寨（）矯?。ǎ╆鹘牵ǎ┗认x（）頭帕（）披氈（）宰殺（）摔跤（）嫉妒（）熊貓（）激情四溢（）數(shù)不勝數(shù)（）不屈不撓（）（括號內注音，橫線上組詞）：（）（）奔 {（）率 {（）{（）斗（）：（1）比喻對惡勢力不屈服，表現(xiàn)十分頑強。（不屈不撓）（2）數(shù)也數(shù)不過來，形容很多。（數(shù)不勝數(shù)）（3）充滿著強烈的、具有爆發(fā)性的情感（激情四溢）（4）對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。（嫉妒）：興高采烈——（垂頭喪氣）人聲鼎沸——（鴉雀無聲）嫉妒——(羨慕)驕傲——（謙虛）矯健——（蹣跚）：打扮——（裝扮）矯健——（矯捷）企盼——（盼望）不約而同——（不謀而合）三、默讀課文后回答下列問題： ？課文主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷。2．請你概括段落大意：第一部分（13）講彝家人做好各種準備歡度火把節(jié)。第二部分（410）描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面。第三部分（1113）寫彝族火把節(jié)的來歷和意義。第四部分（14）邀請人們和彝家人歡度火把節(jié)?！皝戆伞?，運用了什么描寫手法？起到了什么作用？ 呼應，文章的開頭、中間和結尾互相呼應，對同一個內容反復強調，是文章的感情更加強烈，讓人們迫切地想到大涼山歡度火把節(jié)。第二課時四、品讀課文，回答下列問題：？起到什么作用？災難的勇敢堅強和不屈不撓的精神。？你最喜歡哪一個？（開放題）排比，描寫了彝家人食物方面的準備，進一步表現(xiàn)出彝家人的熱情好客?！安患s而同”“興高采烈”“都穿上”“忙著”這些詞語中體會到什么？細致地描寫了人們過節(jié)前的準備，表現(xiàn)出熱鬧而歡快的節(jié)日氣氛。？有什么好處？ 比喻，形象的表現(xiàn)出場面的熱鬧、歡樂。這句話起到了領起本段，概括下文內容的作用?！皭偠薄百澝馈薄捌笈巍眰鬟_了人們怎樣的情感？ 傳達了彝家人對生活的熱愛，對美好未來的向往。？主要描寫了火把節(jié)哪幾個場面？時間順序，主要寫了彝家人一天中準備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤、點火把、圍著篝火跳舞，這五個場面。，說說這個傳說故事的起因、經(jīng)過、結果。起因：天上的神仙向地上撒下數(shù)不勝數(shù)的蝗蟲。經(jīng)過：勇敢的彝家人用火來消滅蝗蟲，點起了火把，到田間地頭捕燒害蟲。結果：滅掉了“天蟲”，保護了莊稼。？本文描寫了彝族人民慶祝火把節(jié)的熱烈場面和火把節(jié)的來歷，展現(xiàn)了彝族特有的民族風情，贊揚了彝族人民熱情好客、勇于戰(zhàn)勝惡勢力、戰(zhàn)勝五、練習。“讀讀寫寫”和“詞語采集”中的所有詞語每個抄寫兩遍在下方空白處。五年級(下)語文導學案（學生版）編號：5004 課題：火把節(jié) 課型：預習+展示+討論 主講人：李第一課時一、導入新課：同學們，你們知道什么是狂歡節(jié)嗎？咱們中國也有狂歡節(jié)哦！火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜（h249。）等民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。二、初讀課文，學習生字詞 蒿草（）山寨（）矯健（）犄角（）蝗蟲（）頭帕（）披氈（）宰殺（）摔跤（）嫉妒（）熊貓（）激情四溢（）數(shù)不勝數(shù)（）不屈不撓（）（括號內注音，橫線上組詞）：{（）{（）奔（）率（）（）斗 {（）：（1）比喻對惡勢力不屈服，表現(xiàn)十分頑強。（）（2）數(shù)也數(shù)不過來，形容很多。（）（3）充滿著強烈的、具有爆發(fā)性的情感（）（4）對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。（）：興高采烈——（）人聲鼎沸——（）嫉妒——()驕傲——（）矯健——（）：打扮——（）矯健——（）企盼——（）不約而同——（）三、默讀課文后回答下列問題： ？2．請你概括段落大意：第一部分（13）第二部分（49）第三部分（1012）第四部分（13）“來吧”，運用了什么描寫手法？起到了什么作用？第二課時四、品讀課文，回答下列問題：？你從中體會到什么？？“不約而同”“興高采烈”“都穿上”“忙著”這些詞語中體會到什么？？有什么好處？“悅耳”“贊美”“企盼”傳達了人們怎樣的情感？？主要描寫了火把節(jié)哪幾個場面？ ，說說這個傳說故事的起因、經(jīng)過、結果。？你最喜歡哪一個？（開放題）五、練習?！白x讀寫寫”和“詞語采集”中的所有詞語每個抄寫兩遍在下方空白處。第五篇：五年級下冊語文導學案半截蠟燭五年級下冊語文導學案（半截蠟燭）學習目標：一、學習字詞：認真閱讀課文，圈出不認識的字寫在下面的橫線上，然后說說你用什么方法解決了這些生字。生字：你的方法：用你喜歡的方法理解詞語：小心翼翼：凝視：若無其事：不動聲色：二、搜集資料：簡單說說你對“二戰(zhàn)”的了解。三、思考仔細讀課文，用讀完課文，動腦想想：是誰保住了秘密，保住了聯(lián)絡站？說出理論根據(jù)。四、我的發(fā)現(xiàn)：讀完全文，你有什么發(fā)現(xiàn)或疑問？五、拓展延伸續(xù)編故事：當杰奎琳踏上最后一級階梯時，蠟燭熄滅了，接著會發(fā)生怎樣的故事？展開想象，說一說。（相信你是小作家）我來支招：杰奎琳保護秘密的方法真不錯，如果你當時也在場，你會想什么辦法來保護秘密？把你的方法交給同學們吧！