12作為生物的社會2-資料下載頁
2024-11-28 22:23本頁面
【導(dǎo)讀】研讀課文，討論問題。本文采用丁哪些論證方法？是一篇科學(xué)隨筆。本文雖然不算嚴(yán)格意義上的論文，沒。有羅列森嚴(yán)的論點(diǎn)論據(jù)，但還是具有獨(dú)特的論證方法的。性；其次，作者在論述中，無論是對人還是對其他生物，多從個(gè)體與群體兩個(gè)方面做比較分析，肯定群體的智慧，強(qiáng)調(diào)社會化的重要性；再次，對生物的社會行為的描述，性生物細(xì)心的觀察和思考。個(gè)龐大的生物體，更是作者的創(chuàng)見。判傳統(tǒng)生物學(xué)人類中心主義甚至人類沙文主義的觀念，盲目的自我崇拜而帶來的種種困境之中。者的論述有其幽默調(diào)侃的成分，觀點(diǎn)有其牽強(qiáng)偏激之處，但他的視角是獨(dú)特的，見解是獨(dú)到的，議論是深刻的，讀之給人以理性的啟迪和美感的享受。怎樣理解本文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格？蟻“使用童工”等等。俗，拉近同讀者的距離，吸引他們的閱讀興趣。完成“研討與練習(xí)一、二、三”。
【正文】 大眾普及科學(xué)知識，激發(fā)大眾對科學(xué)的關(guān)注和熱愛，也要用幽默的語言化雅為俗，拉近同讀者的距離，吸引他們的閱讀興趣。 布置作業(yè) 完成“研討與練習(xí)一、二、三”。 熟讀課文，看有關(guān)昆蟲的科普書籍 明確 總結(jié) 理解 賞析 品讀 板 書 設(shè) 計(jì) 作為生物的社會 哪些論證方法？ 幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格 課后記事 通過觀看生物資料片、觀察一些昆蟲的社會行為等活動增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識
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