【導讀】1.引導學生了解作者的主要觀點;2.了解本文所涉及的生物學知識。1.引導學生通過對本文一些重點問題的討論提高探究能力;美國醫(yī)學家、生物學家,生于美國紐約,就讀于普林斯頓大學和哈佛醫(yī)學院,該年度美國圖書獎。是一個醫(yī)學家、生命學家關于生命、人生、社會乃至整個宇。思想博大而深邃,信息龐雜而新奇,批評文明,嘲弄愚見,開闊眼界、活動有點像人類事務,生物學家肯定是一片反對的聲音,則反過來說,昆蟲像人則完全不一樣。,其智慧也隨之增加。、鯡魚、飛鳥等動物都不屬于昆蟲。,功能上是一個多頭魚組成的巨大生物。生物在集體行動中表現出得高度組織性。指出人類與生物界的相通之處——人類也要有社會的生活。型的人類社會組織,有組織,有紀律,能做到事半功倍。隊投入戰(zhàn)爭,動用化學噴劑來驚擾和迷惑敵人,捕捉奴隸。王,一支跟隨新蜂王,組建成兩個和諧美滿的家庭。而人類是所有群居動物中最具有社會性的。