20xx人教版高中語(yǔ)文必修五第12課作為生物的社會(huì)word教案(完整版)
【正文】 的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無(wú)愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件 【課時(shí)安排】 1— 2 課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 (略 ) 二、作家作品簡(jiǎn)介： 劉易斯 ?托馬斯（ 19131994） 美國(guó)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家，生于美國(guó)紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，美國(guó)科學(xué)院院士， 1974 年出版隨筆集《細(xì)胞生命的禮贊》，該書收文 29 篇，獲該年度美國(guó)圖書獎(jiǎng)。（） 素。 第二部分（第 3 至 10 段）： 指出 生 物過(guò)著兩種生活，即是個(gè)體的存在，又是集體的存在，也就是說(shuō)，生物 在集體行動(dòng)中表現(xiàn)出得高度組織性。在建造蟻穴時(shí)，我們會(huì)集體搜集樹(shù)枝，作好統(tǒng)籌規(guī)劃，通力合作，先砌墻，再蓋頂，遇到障礙時(shí)隨機(jī)應(yīng)變，用智慧解決問(wèn)題，我們的生活忙碌而充實(shí)。說(shuō)一說(shuō)個(gè)體的少數(shù)的生物行動(dòng)有什么特點(diǎn)？群體生物行為又有什么特點(diǎn)？ 聯(lián)想我們?nèi)?類，你能夠從中得到什么啟示？ 明確：個(gè)體的生物體并不擁有多大智慧，集體的生物團(tuán)隊(duì)才更有智慧。事實(shí)與心理的矛盾讓人為難，諷刺了人類的自大心理。它們的行為絕對(duì)是有異于人的，完全是非人性，非世俗，幾乎還是非生物的。是否就更加具備這種聯(lián)合的智慧呢？（請(qǐng)自讀 11－ 13 段。 六 、拓展探究： 本文雖只是一篇科普論文，但是我們讀來(lái)卻并不枯燥，反而覺(jué)得饒有趣味，這是為什么呢？ 1） 文章運(yùn)用對(duì)比，將人類的行為與其他社會(huì)的行為比照映襯，突出其相似性。 其次，作者在論述中，無(wú)論是對(duì)人還是對(duì)欺也生物，多從個(gè)體與群體兩個(gè)方面做比較分析，肯定群體的智慧，強(qiáng)調(diào)社會(huì)化的重要性。 明確：用夸張的語(yǔ)言說(shuō)明螞蟻的社會(huì)行為太接近人類了 —— 恐怕離看電視也 不遠(yuǎn)了吧！ ４、它不過(guò)是一段長(zhǎng)著腳的神經(jīng)節(jié)而已。而當(dāng)時(shí)的亞洲自由廣播電臺(tái)報(bào)道說(shuō)廣東的第 1 名 SARS 患者出現(xiàn)在佛山，此人是一名收購(gòu)野生動(dòng)物的販子。特別是森林被毀使一些珍稀動(dòng)物動(dòng)物難以生存。這種狀況一直持續(xù)了三個(gè)晝夜，最終餓 虎們竟然無(wú)視村民燃起的火堆和鑼聲，狂風(fēng)般沖進(jìn)村中，將所有牲畜洗劫一空，并且還順帶叼走了一個(gè)不慎走出屋門的小女孩。 “ 百虎圍村 ” 上個(gè)世紀(jì) 50 年代，湖南為了解決人民的溫飽，對(duì)省內(nèi)連綿不絕的野嶺荒地進(jìn)行了大規(guī)模的開(kāi)墾。甘肅省水利廳辦公室主任賈文平說(shuō)： “ 此次，舟曲特大泥石流發(fā)生與這個(gè)區(qū)域植被破壞嚴(yán)重有重要關(guān)系。 ５、我們總要一邊探索，一邊互相呼喚，交流信息，發(fā)表文章，給編緝寫信，提交論文，一有發(fā)現(xiàn)就大叫起來(lái)。 八、學(xué)與練：結(jié)合具體的語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句的幽默效果。 3） 語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，化雅為俗，拉近了同讀者的距離，激發(fā)了我
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