【正文】 每天從早到晚 , 幾乎都要陪伴在兒子身邊 , 和兒子一起學(xué)習(xí) , 做兒子的老師、陪讀。為挽救兒子的生命 , 陳玉蓉請求醫(yī)生將自己的肝移植給兒子 , 可是她患有重度脂肪肝 , 不適合做移植手術(shù)。時(shí)間可以讓人丟失一切 , 可是親情是割舍不去的。可是 , 當(dāng)他把這把稻草交給母親時(shí) , 母親卻在瞬間被壓垮了。示例二把?媽媽?對?我?的關(guān)切、掛念細(xì)致入微地表現(xiàn)了出來。 爸爸沒動(dòng)窩 , ?我哪知道還缺啥 , 你好好看看 , 穿的 , 用的 , 從頭到腳齊了沒 ? ? ?對了 , 床單、枕巾差點(diǎn)兒忘了。 1. 比較下面兩個(gè)文段 , 說說它們的優(yōu)劣。這也給讀者留下深深的思索 , 濃厚親情常人一般無法代替 , 這更彰顯了親情的可貴。 二嬸的一巴掌 , 使我一下子長大了 , 從此 , 我再也不做渴望母愛的白日夢。阿香丟下竹棍 , 嘻嘻哈哈地笑著跑了。她家院子里有一棵紅棗樹 , 紅棗還沒有熟 , 阿香就邀我偷紅棗吃。我想知道母親是什么樣子的 , 就問奶奶 , 奶奶說 :?你母親長得很漂亮 , 跟阿香的媽一個(gè)樣。 波蘭諺語說 , 常問路的人不會(huì)迷路 : 他們很善于聽取別人的意 見 , 又有自己的思想 , 他們獲得了巨大的成功。 2. 考場作文如何做到材料豐富 , 血肉豐滿 , 內(nèi)容充實(shí) ? 答 : [ 自我核對 ] 材料是文章的血肉 , 材料豐富 , 文章才顯得豐滿。要學(xué)會(huì)關(guān)注生活 , 用生活的實(shí)際表現(xiàn)人物 , 表達(dá)自己的觀 點(diǎn)、態(tài)度。故強(qiáng)哭者 , 雖悲不哀 。 2. 準(zhǔn)備相關(guān)事例 , 圍繞訓(xùn)練目的 , 結(jié)合生活現(xiàn)實(shí) , 引導(dǎo)學(xué)生深入地理 解親情、體會(huì)親情。 1. 結(jié)合相關(guān)事例和例文 , 圍繞訓(xùn)練目的 , 聯(lián)系生活實(shí)際 , 分?品親情??析親情??寫親情?三個(gè)環(huán)節(jié) 來學(xué)習(xí)如何把文章寫得充實(shí)。 2. 搜集古今中外謳歌親情的文學(xué)作品和生活中有關(guān)親情的事例 , 交流感想和體會(huì)。 3. 從材料豐富和形象豐滿兩個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生如何將文章寫得充實(shí)。 強(qiáng)怒者 , 雖嚴(yán)不威 。 ( 2 ) 描述具體的形象 , 表述情感態(tài)度。作文的豐富材料來自于日常的積累 ( 尤其是同類材料的積累 ), 當(dāng)然也需要掌握一些選材、用材的方法。 ( 話題作文《思想與言論》 ) ( 2 ) 引用詩文名言 , 充實(shí)材料。?從此 , 我常常對著阿香的媽出神 , 望著她 , 就像望著我的媽媽。我說 :?我不敢 , 我怕你媽打。 那一晚 , 我做了一個(gè)夢 , 夢見二嬸也像打阿香一樣 , 輕輕地打我。 1. 本文哪些情節(jié)表現(xiàn)出了我對母愛的渴望 ? 【與你交流】?我常常對著阿香的媽出神 , 望著她 , 就像望著我的媽媽。 3. 在你看來 , 這篇文章有什么優(yōu)秀之處 ? 【與你交流】本文就選材來說 , 選的是一件很平常的瑣事 , 就是一個(gè)渴望母愛的孩子給自己制造一個(gè)機(jī)會(huì) , 感受自己缺失的母愛的故事。 示例一 : 明天就要開學(xué)了 , 媽媽仔細(xì)地幫我打點(diǎn)行裝。? 媽媽一邊系包袱 , 一邊對我說 : ?孩子 , 到了學(xué)?？刹槐仍诩?,在那要聽老師的話。文中?媽媽?不再是一個(gè)平淡的概念 , 而是一個(gè)有血有肉的、細(xì)膩動(dòng)人的、活生生的人物形象了。他這才發(fā)現(xiàn) , 曾經(jīng)高大的母親已經(jīng)矮了他一頭。即使有一天 , 親人離去 , 但他們的愛卻永遠(yuǎn)留在子女靈魂的最深處。為了挽救孩子的生命 , 陳玉蓉從醫(yī)院出來后 , 當(dāng)晚就開始了自己的減肥計(jì)劃。原來陶艷波的兒子楊乃彬是一位聾啞學(xué)生。就這樣 , 從小學(xué)一年級到高三 , 母子二人一起學(xué)習(xí)。?媽媽隨 口說了要去西雙版納后 , 樊蒙第二天就辭去了工作。走到云南 , 他已經(jīng)黑得和當(dāng)?shù)赝林鴽]有區(qū)別 , 掉了30 斤肉 , 長長的絡(luò)腮胡須讓他看起來老了 20 歲。 父親的書桌對面有一把小椅子 , 兒 子坐在那里 , 陪伴著下班回家在桌子前剪報(bào)的父親。關(guān)于親情 , 不一定非要選取一些凄凄慘慘戚戚的故事去表達(dá)主題 , 只要發(fā)乎真情 , 發(fā)自肺腑 , 就可以寫出真摯的文字 , 溫暖讀者的心靈。我結(jié)賬時(shí)發(fā)現(xiàn)少拿了一件東西 ,于是叫你守著購物車排隊(duì)等著。你開始變得邋遢 , 變得一久坐就體痛 , 變得爬上三樓都會(huì)體力不支。我給了你太多希望 , 我不想讓你失望。 2. 掌握融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法。 2. 掌握融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法。 答 : [ 自我核對 ] ?逍遙?是一種閑適自得的心理狀態(tài)。駢是?兩馬并駕?的意思 , 儷是?男女成對?之意 , 駢儷就是使用對偶句。這些句式 , 根據(jù)表意的需要而交錯(cuò)運(yùn)用 , 使節(jié)奏分明。 竄梁鴻于海曲 , 豈乏明時(shí) ? 作者講究句式的選用 , 使得此文既富有音樂之美 , 又富有詩意之美。 其次 , 抒發(fā)自己感恩戴德 , 很想走馬上任 , ?欲奉詔奔馳?的情感。 茍不善用之 , 則或至于相害。先生歷官多從戎旅 , 馳驅(qū)梁、益 , 周覽萬里 , 助威國家定絕域之奇功。若夫先生之持集及他著述 , 其體雖不必盡同于古文 , 而一以余此言求之 , 亦皆可得其美之大者云。 C. 王蘭泉先生早年隨軍征戰(zhàn) , 立了不少戰(zhàn)功 , 解甲歸田后立志于創(chuàng)作 , 寫下了《述庵文鈔》。 ( 2 ) 我卻說這并非是先生與眾不同 , 而是先生能用盡自己 ( 三者兼之 ) 的才能 , 并能好好地承受上天給予他的稟賦 , 這才是他與別人不一樣的地方。 自以為文章美到了極點(diǎn) , 卻反而因此成了弊病 , 為什么呢 ? 原因在于對喜歡的東西喜歡得太過分 , 而在他應(yīng)當(dāng)選擇的東西 ( 事物 ) 上面 智性卻變得愚鈍糊涂了。我卻說這并非是先生與眾不同 , 而是先生能用盡自己 ( 三者兼之 )的才能 , 并能好好地承受上天給予他的稟賦 , 這才是他與別人不一樣的地方。 ②各級政府官員 , 手中掌握著管理社會(huì)事務(wù)、履行國家職能的權(quán)力 , 權(quán)力用好了便可以經(jīng)世濟(jì)民 , 立德立功 。用在這里屬望文生義 , ?贖?并非?贖罪?的意思。⑤意興闌珊 : 形容一個(gè)人興致已失的樣子。 另一方面也反映政府對媒體平臺(tái)的資質(zhì)監(jiān)管不到位。 而其他三組關(guān)聯(lián)詞雖都表選擇關(guān)系 , 但不如?要么……要么……?表達(dá)通順、嚴(yán)密。到了漢代 , 人們一般將辭賦并稱。 [ 答案 ] B ( B ?僅用四字句?錯(cuò) , 因?yàn)檫€有六字句等 ) 閱讀下面的文言文 , 完成后面的題目。?問其大小之制、用人之力 , 曰 : ?長一千尺 , 高三十尺 , 厚加二尺 , 用民力萬有五千五百工 , 而不 逾時(shí)以成。 使其繼者皆如始作之心 , 則民到于今受其賜 , 天下豈有遺利乎 ?此滕侯之所以慮 , 而欲有紀(jì)于后也。 5. 下 列句子中 , 加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是 ( ) 。 C. 滕子京請歐陽修作《偃虹堤記》 , 是為了記載岳州面貌的改變和百姓安居樂業(yè)的情景。 ( 2 ) 如果繼承者都像剛開始建造時(shí)那樣用心 , 那么百姓到現(xiàn)在仍然受恩惠 , 天下還有把有利的事物丟掉的嗎 ? 【參考譯文】 有一個(gè)從岳陽來的客人 , 拿著滕 子京知州的信和洞庭湖的地圖來告訴我說 : ?希望您寫篇記敘的文字。?我問他開始是如何謀劃的 , 回答說 : ?州里把這個(gè)事上報(bào)給轉(zhuǎn)運(yùn)使 , 轉(zhuǎn)運(yùn)使選擇有能力的官吏視察是否可行 , 反復(fù)視察了多次 , 并且又上報(bào)了朝廷 , 由三司來決定 , 這樣以后說可行 ,( 各級官員 ) 都不能改變我們滕侯的主張。 滕侯志向大、能力強(qiáng) , 在當(dāng)世很有名。 9. 在下列一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句 , 使整段文字語意完整連貫 , 內(nèi)容貼切 , 邏輯嚴(yán)密。 中華民族歷來崇尚梅蘭竹菊 , 謂之?四君子? : 梅的冰肌玉骨象征人的高尚純潔 , 蘭的清幽貞潔象征人的品端氣雅 , 竹的 , 菊的 。要求 : 語言簡明、準(zhǔn)確 , 不超過 60 字。 中國傳統(tǒng)社會(huì)的內(nèi)地城市 , 基本上是出于兩種目的而建立的 , ① 。但 ( 他 ) 還沒有成就功業(yè) , 就退下來當(dāng)一州的知州 , 并沒有太費(fèi)心思 , 只是稍稍發(fā)揮 , 憑借修建這個(gè)堤來惠及百姓。? 大概為老百姓考慮得深 , 那么在開始謀劃 一些事情時(shí)也就精到 , 所以能夠用力少而取得的功效多。問建造此堤和為此堤命名的人 ( 是誰 ),( 客人 ) 說 : ?這都是我們滕侯做的。 [ 答案 ] C ( 文中作者解釋了自己作此文的原因 —— ?三宜書?的道理 : ①滕侯?力不勞而功倍 , 作事可以為后法? , 即讓后人效法他的行為 ?？筛鶕?jù)?風(fēng)波之恐?中的?恐?做出準(zhǔn)確判斷 ) 6. 對文中畫波浪線部分的斷句 , 正確的一項(xiàng)是 ( ) 。方朝廷用兵急人之時(shí) , 常．顯用之。?曰 : ?此君子之作也 , 可以書矣。?予發(fā)書按圖 , 自岳陽門西距金雞之右 , 其外隱然隆高以長者 ,曰偃虹堤。 平仄相對 。⑤處用?況且? , 與前面構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。 C 成分殘缺 , 在?治未病?的后面加上?的優(yōu)勢?。⑥慘淡經(jīng)營 : 形容極端艱苦地從事詩文創(chuàng)作 , 也形容苦心規(guī)劃和開拓某項(xiàng)事業(yè)。②為虎傅翼 : 比喻幫助惡人 , 增加惡人的勢力 傅翼 : 加上翅膀 。 ③現(xiàn)在有些媒體單純追求轟動(dòng)效應(yīng) , 不去挖掘具有重要新聞價(jià)值的素材 , 反倒是抓住某些明星的一點(diǎn)?緋聞軼事?就 筆走龍蛇． ． ． ．, 這種做法真是令人費(fèi)解。到先生官至正卿 , 年老歸來海上 ,自己修定文章名為《述庵文鈔》 , 共四十卷 , 從金陵寄給我。然而兼具了眾長之中也還是會(huì)有不足 ,( 這樣看來 ) 難道充分運(yùn)用上天給的才華 , 而且不因?yàn)椴湃A而自我蒙蔽的人不是很難得的嗎 ? 青浦王蘭泉先生 , 他的才能是上天賜予的 , 是三者兼具的人才。這三個(gè)方面 , 如果好好地運(yùn)用 , 就能夠相輔相成 。 [ 答案 ] D ( 錯(cuò)誤在于?王蘭泉之所以能夠?qū)懗觥妒鲡治拟n》……是由于他能將義理、考證、文章巧妙地結(jié)合起來 ? , 原文說的是?先生能自盡其才 , 以善承天與者之為異也? ) 4. 將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 1. 對下