【正文】 主簿，不就。 學習內容 分段背誦 分段默寫（三 四段） 拓展探究 （一）本文主要寫作者歸去之樂。 ___________，松菊猶存。從他以后，田園詩不斷得到發(fā)展，到了唐代就已形成了田園山水詩派。”處于從封建社會末期轉向舊民主主義革命初期轉折點上的詩人龔自珍也曾贊許陶淵明說：“陶潛詩喜詠荊軻，想見《停云》發(fā)浩歌；吟到恩仇心事涌，江湖俠骨恐無多。 。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 拓展探究 一、通過序文，了解陶潛辭官歸隱的原因。例如：路 /漫漫（其） /修遠（ 兮），吾將 /上下（而） /求索。 本文是晉安帝義熙元年（ 405）作者辭去彭澤令回家時所作，分 “ 序 ” 和 “ 辭 ” 兩節(jié)，“ 辭 ” 是一種與 “ 賦 ” 相 近的文體名稱。 刑天舞干戚，猛志固常在。不然，為五斗米折腰，還有什么人格尊嚴？ 奇文共欣賞 ,疑義相與析 【注譯】見有好文章大家一同欣賞，遇到疑難處大家一同鉆研。至今還廣為傳頌的名句有： 吾不能為五斗米折腰。一名淵明，字元亮，私謚靖節(jié)，潯陽柴桑（今江西九江）人。 學習重點 文言詞語的意義。其藝術特色，兼有平淡與爽朗之勝；語言質樸自然，而又極為精煉，具有獨特風格。 ”他把縣令的官印放在縣衙里，揚長而去。 “ 池魚 ” ，被養(yǎng)在池水中的魚。黃帝把它的頭顱埋在常羊山里。到了漢代常把辭和賦統(tǒng)稱為辭賦，后人一般也將辭賦并稱。園日涉以成趣，門雖設而常關。徒設在昔心，良辰詎可待 ! 這首詩寫法曲折，意義較為隱晦，詩人所采用的主要表現(xiàn)手法是 ________。詩人高適在做封丘尉時，對“拜迎官長心欲碎，鞭撻黎庶令人 悲”的現(xiàn)實無法容忍，也“轉憶陶潛歸去來”，要學陶淵明那樣與污濁的現(xiàn)實一刀兩斷。雖然白、蘇在一定時期內對現(xiàn)實態(tài)度消極的根本原因在于他們自己，但這種影響作用無疑也是存在的。問征夫以前路， ____________。 ___________，時矯首而遐觀。淵明少有高趣，博學，善屬文；穎脫不群，任真自得。后為鎮(zhèn)軍建威參軍，謂親朋曰：“聊欲弦歌，以為三徑之資，可乎 ?”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。淵明嘗往廬山，弘命淵明故人龐通之赍酒具，于半道栗里之間 閑 邀之。淵明不解音律，而蓄無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意。” 其 妻翟氏亦能安勤苦，與其同志。（自己提供盤纏） D、征著作郎，不 就 。 余亦悔 其 ． 隨之而不得極夫游之樂也。晚年將要接受朝廷征聘，恰好去世了。尚①太祖姊建安長公主。從平侯莫陳悅，又迎魏孝武。由是漢南流民襁負而至者，日有千數(shù)。州境南接襄陽，西通岷、蜀，物產(chǎn)所出，多諸珍異。 周孝閔帝踐祚，進位柱國，遷大司馬。謚曰景。 1．對下列句子中加點詞的解釋， 不正確 ． ． ． 的一項是 ( ) A．后有以良家子鎮(zhèn)武川者，遂 家 ． 焉 家：定居 B．遠近蠻夷，莫不 款 ． 附 款：款待 C．是歲，大有 年 ． 年：收成 D．詔祥與宇文貴 總 ． 兵討之 總：統(tǒng)領 2．以下六句話，分別編為四組，全都屬于賀蘭祥惠民業(yè)績的一組是 ( ) ①隨機撫納，咸得其歡心 ②親巡境內，觀政得失 ③乃謂守令曰：“此豈仁者之為政耶 !”④命所在收葬之 ⑤難違其意，取而付諸所司 ⑥修造富平堰，開渠引水 A．①③⑤ B．①④⑥ C．②④⑤ D．②③⑥ 3．下列對原文內容的分析和概括，不正確的一項是 ( ) A．賀蘭祥出身貴族，年少喪父，守孝符合禮儀；在舅舅家長大，很受太祖鐘愛，雖然在軍旅中，卻不斷多方聘請儒生教自己學習典籍。 譯文： ______________________________________________________________ 學習反思 _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________