【摘要】師生共用導學案(高中語文)課題:《歸去來兮辭》課型:新授課課時:共3課時執(zhí)筆:時間:年月備注學習目標::疏通文意,自主學習文言知識現(xiàn)象。:培養(yǎng)自主學習文言的能力,學會辨析古代文人復雜的思想。:學習陶潛高潔的理想志趣和堅定的人生追求。重點難點:,歸納一詞多義,掌握重點文言現(xiàn)象。,對作者的思想進行簡單的辨
2025-04-27 13:15
【摘要】《歸去來兮辭》復習導學案復習目標:1、把握文中出現(xiàn)的文言現(xiàn)象,如通假字、古今異義、一詞多義等2、積累作文素材,并訓練寫作。3、背誦本文復習重難點:1、把握文中出現(xiàn)的文言現(xiàn)象,如通假字、古今異義、一詞多義等2、積累作文素材,并訓練寫作。一、文化知識常識陶淵明大約生于東晉哀帝興寧三年(365——427)字元亮,一說名潛,號“五柳先生”,私謚“靖節(jié)”,潯陽柴桑(
【摘要】《歸去來兮辭》文言知識歸納一、通假字(1)乃瞻衡宇?????????(2)曷不委心任去留???(3)景翳翳以將入?????二、古今異義1.悅親戚之情話親戚:內親
2025-06-19 13:17
【摘要】第一篇:歸去來兮辭讀后感 歸去來兮辭讀后感 篇一:歸去來兮辭讀后感 今天學完了《歸去來兮辭》,才慢慢的開始有了對“隱士文化”的初步了解,在沒學這篇課文之前,我對陶淵明也是非常不理解,明明是那么...
2024-10-28 18:42
【摘要】《歸去來兮辭》自讀課文作者:陶淵明學習目標?要了解關于辭的這種體裁的常識?要了解本文的創(chuàng)作背景和作者守志歸隱的思想?本文感情真摯,語言樸素,音節(jié)優(yōu)美,在風格上具有淡遠瀟灑的特點,而這種文風跟作者安貧樂道,超然物外的處世態(tài)度是完全一致的。學習本文對此要深入加以體會。?在反復誦讀的基礎上,背誦全文。作者簡介
2024-11-18 14:37
【摘要】《歸去來兮辭》文言知識歸納一、通假字(1)曷不委心任去留???(曷,通“何”,為什么)(2)景翳翳以將入?????(景,通“影”,日光)二、古今異義????古義:內親外戚;今義:跟自己家庭有婚姻關系或血統(tǒng)關系庭或它的成員??&
2025-06-23 23:59
【摘要】歸去來兮辭陶潛“辭”是戰(zhàn)國后期楚國詩人屈原在楚地民歌的基礎上創(chuàng)造出來的一種新詩體。它有如下的體裁特點:1四句一節(jié),每節(jié)表達一個完整的意思,讀后稍作停頓。2六字句為主,都按三拍讀。例如:
【摘要】一、教學內容必修5《歸去來兮辭并序》二、教學目標1、知識目標:解讀《歸去來兮辭》文本2、能力目標:讀懂詩中內涵3、情感目標:了解陶淵明隱逸的意義4、考情分析:對于詩歌的解讀,不是簡單的翻譯,而是對其內涵的理解。三、教學方法自主學習、合作探究四、教學用具播放機五、課時三課時六、教學過程第一課時一、文學常識1、作者簡介陶淵
2025-06-22 12:41
【摘要】......《歸去來兮辭》練習題一、閱讀下面的文言文,完成后面的題目?!稓w去來兮辭》(原文略)1.《歸去來兮辭》的作者是_____________時期著名的_________詩人陶潛,他自號_______。本文標題中“歸去
【摘要】 《歸去來兮辭》教學設計案列 好的課件可以創(chuàng)造出各種情境,激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性及學習的興趣,進而為語文教學創(chuàng)設出良好的學習氛圍,使學生迅速的走進預設的教學氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個生動的課件,這是因為學生對每一篇新課文都有一種新鮮的感覺,都懷著新的興趣和期待。下面是小編整理分享的《歸去來兮辭》教學設計案列,歡迎閱讀與借鑒?! 稓w去來兮辭》教學設計案列篇一: 教學
2025-04-13 19:05
【摘要】歸去來兮辭陶潛順德市國華紀念中學賈桂宏辭是戰(zhàn)國后期楚國詩人在楚地民歌基礎上創(chuàng)造出來的一種新詩體。西漢時,在辭的影響下產生了賦這種文體。漢人將辭和賦統(tǒng)稱為辭賦。賦是有韻的散文,辭仍然是詩,重在抒情。屈原陶潛(365~427),又名
【摘要】九江一中袁文婷靖節(jié)祠(陶公祠)楹聯(lián)?往事越千年,陶公歸來三徑茂。?長江流萬里,黃花依舊一亭香。序:是放在著作正文之前的文章。作者自己寫的叫“自序”,內容多說明它的內容、寫作緣由、經過、旨趣和特點。?序言中提到作者為什么要“歸去”?質性自然,非矯厲所得饑凍雖切,違已交病程氏妹喪于武昌
2025-08-15 21:40