[中學(xué)教育]農(nóng)村校本教研的現(xiàn)狀與對策-資料下載頁
2024-09-28 13:45本頁面
【正文】 經(jīng)濟條件下，這種格局是很難將工作扎實開展下去的。因此我們認為要抓實這項工作，首先要賦予他們一定的權(quán)利。學(xué)校要出臺《教研管理辦法》，《教研組長職責(zé)》，明確其權(quán)限和職責(zé)。第二，學(xué)校要制定《教研考核辦法》，以便他們在教研活動中按章操作，并對教師的教研活動進行規(guī)約、引導(dǎo)和鼓勵。第三，要從學(xué)校有限的經(jīng)費中抽出一部分給予補助，以體現(xiàn)按勞分配和對教研組工作的認可。 五、改革評價 中小學(xué)的教育教學(xué)研究，不比其他任何研究，允許失敗，也容易顯效。它的工作對象是人，而且是未成年人，不但不能失敗，而且只能成功，只能進步。因此，我們不能用量化或者簡單地看結(jié)果的方法評價教研組的工作。我們既要重視質(zhì)的評價，又要重視定性評價，過程評價，隱性評價，模糊評價和全面評價，更要重視對教研組長的鼓勵性評價和自我評價。讓教研組長以主人的視角審視自己的工作，從而增強自我意識和責(zé)任意識，將教研組的工作負責(zé)地主動地擔(dān)當(dāng)起來。 第4頁 共4頁
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