兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(2)-資料下載頁
2024-11-21 03:53本頁面
【導(dǎo)讀】在這首清新流暢的小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，音韻美和意境美，從而讓學(xué)生逐漸熟識詩歌?；猓芭?、抬、投”可以歸類識字。要求會寫的字有6個，規(guī)律。性強，“聽、唱”與“連、遠”分別部首相同。課后練習(xí)的“我會。以表達相同的意思。會說“鳥蛋涼涼的、涼涼的。鳥蛋”形式的倒裝短語。看到同學(xué)們打招呼的樣子，就知道大家都喜歡小鳥?！暗啊笔俏覀兘裉煲獙W(xué)的生字，用什么方法記住它呢？情合理，不突兀。在紙上，把部件剪開，分別粘貼在小黑板上?！盎ソ獭杯h(huán)節(jié)的設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生互幫互助意識。戲起到鞏固識字的作用。充分挖掘文中輕放鳥蛋的孩子具有保護小鳥、愛護動物的可貴意識，從而讓學(xué)生走進人物心理，引起共鳴。這個生字怎么讀？“向”本來的意思是向北開
【正文】 四小節(jié) （過渡：真是一個愛護小鳥的孩子，誰來讀讀第四小節(jié)？） 指名讀。 學(xué)習(xí)“仿佛”。 小朋友把鳥蛋送還，也許將來的某一天，（背景音樂）蛋殼里鉆出小鳥， 小鳥長大了，它可能會在天空中飛翔 ，它也可能站在樹枝上唱歌，它還可能會在草叢里捉迷藏……像這樣，沒有發(fā)生，感覺好像已經(jīng)發(fā)生一樣，就叫“仿佛”（出示“仿佛”），你用什么方法記住這兩個字？ 學(xué)寫“向”。 （出示“向”）這個生字怎么讀？“向”本來的意思是向北開的窗子，古 人是這么寫的（出示“向”的甲骨文），現(xiàn)在簡單多了。指導(dǎo)書寫。 想象將來的 小鳥能投向藍天的懷抱，該是一件多么開心的事啊 ! 齊讀。 【設(shè)計意圖： “仿佛”就是“好像”的意思，本身就很抽象，如果根據(jù)詞典照本宣科，學(xué)生很難走進詞語的深層意思， 此環(huán)節(jié)結(jié)合課文情境進行想象，能幫助學(xué)生較好地理解“仿佛”的涵義，化解了難點。通過出示“向” 的甲骨文，進行古今寫法的對比，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，同時也讓學(xué)生理解到中國文化源遠流長，培養(yǎng)了學(xué)生愛國主義情感。 】 五、 師生合作誦讀，自主延伸。 這節(jié)課我們認識了生字，還寫了生字，朗讀了一首詩，想給自己布置點什么作業(yè)呢？（生自由說）想把字寫好的同學(xué)， 課后再練練字；喜歡這首小詩的同學(xué)，可以再讀讀課文；喜歡編故事的同學(xué)，可以想象一下，小鳥長大后會發(fā)生什么事 ? 【設(shè)計意圖： 此教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計了開放性練習(xí)，尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主動性。 】 （下課） 第二課時 (略 ) 教學(xué)過程： 學(xué)寫“聽、唱” 背誦課文。 收集有關(guān)保護動物的故事或詩歌。
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