兩只鳥蛋教學設(shè)計(2)(編輯修改稿)
2024-12-27 03:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了耗時低效，同時，“互教”環(huán)節(jié)的設(shè)計培養(yǎng)了學生互幫互助意識。“給偏旁找朋友”游戲起到鞏固識字的作用。給“捧、抬、投”部首歸類，指導(dǎo)了識字 方法。 】 （ 過渡： 學好了生字，我們就可以把課文讀好了。這是一首小詩，一共有 4 個小節(jié)，我們開火車讀課文。） “開火車”讀課文。 三、細讀體驗，隨文識字 （過渡：鳥蛋是什么樣的？誰來讀第一小節(jié)？） （一）學習第一小節(jié) 指名讀。 文中哪兩個詞分別說明了鳥蛋的樣子和握住鳥蛋的感覺？（小小的、 涼涼的）我們來看看鳥蛋的樣子（出示鳥蛋的圖片）看到這樣的鳥蛋，你會有什么感覺？（感覺真好玩）那就帶著好玩的感覺來讀一讀。 （自由讀。男女生合作讀。） 認識“涼”。 怎么記住這個“涼”字？你知道 還有哪些帶“ 冫 ”的字？我們可以把相同 偏旁的字歸類，幫助記憶。 短語倒裝的練習。 鳥蛋涼涼的，（課件出示“鳥蛋涼涼的”），也可以說成“涼涼的鳥蛋”， （課件出示“涼涼的鳥蛋”），詞語倒著說意思不變。像這樣把詞語倒過來說一定難不倒大家，我們也來試一試。（師說“圓圓的鳥蛋”，生對“鳥蛋圓圓的”……）老師出示長長的小路、高高的楊樹等圖片進行拓展。 【設(shè)計意圖： 通過展示圖片，激發(fā)學生的讀書興趣?！皼觥边@個字在前面教學環(huán)節(jié)中已出現(xiàn)過，這里再次出現(xiàn)，意在鞏固，且通過指導(dǎo)學生觀察這個字中帶“ 冫 ”，幫助學生歸類識字。 學說 “鳥蛋涼涼的，涼涼的鳥蛋”是這課的練習要求，在學習課文的過程中進行練習，力 求做到課堂高效。 】 （二）學習第二小節(jié) （過渡：媽媽看見我從樹杈上取下兩只鳥蛋，說了什么話？誰來
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