【文章內容簡介】 師總結：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們在藍天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧?。R讀第四節(jié)，男女生分讀）1齊讀整首詩。三、指導背誦師：小朋友，喜歡這首詩嗎？能不能記住它呢？自由讀，自由背同桌互背。指名背（可以邊看整個故事的課件），集體備誦四、課外擴展，交流資料學生介紹有關鳥的知識，展示各種鳥的圖片老師放課件：搜集的各種鳥的圖片，并向學生介紹鳥的知識（如：世界上有多少只鳥）老師還可告訴學生：鳥類是人類的好朋友，我們要好好保護他們。課中操：聽歌曲《小鳥，小鳥》，生跟隨老師律動五、指導書寫：老師出示生字：連遠讓生說說都是什么偏旁？老師范寫這兩個字，生觀察。師邊寫邊提醒學生看清“走之兒”的寫法。（點和橫折折撇兩個筆畫間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。）生描紅、臨摹、出示：定向師：誰能寫這漂亮的兩個字？指名板書。/ 6評議，師強調“定”的最后兩筆，“向”的“口”要往上一些。生描紅、臨摹六、課堂作業(yè)：填空：紅紅的綠綠的軟軟的藍藍的甜甜的小草（）（）小草花兒（）（）花兒柳枝（）（）柳枝西瓜（）（）西瓜大海（）（）大海同桌詩歌表演，加上動作?？梢砸蝗税缪輯寢?，一人扮小男孩。（機動）兩只鳥蛋板書設計：取 拿 捧 還（愛鳥）/ 6第四篇：《兩只鳥蛋》教學設計《兩只鳥蛋》教學設計教材依據(jù)人教版義務教育課程標準試驗教科書語文教材一年級下冊第三單元第九課。設計思想指導思想力求貫徹新課標的理念和要求，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中進行學習。教學理念《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（1～2年級）閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為閱讀教學的第一要求?！秲芍圾B蛋》這一課充滿稚氣的童真語言，激發(fā)了小學生的閱讀興趣。所以應采取范讀、自由讀、情景讀、賽讀等多種方式讓學生自讀、自悟，在主動探究中認識生字，積累詞語，讀懂詩意，感受語言的特點和閱讀的樂趣。讓學生親身參與課堂活動，在活動中感悟課文內容以及所要表達的思想感情。教材分析這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛。學情分析學生已具備借助拼音自讀課文、辨認生字、認識自然段的能力。初步掌握了用加偏旁、去偏旁、換偏旁的方法識記生字。具有“真、善、美”的美德，知道保護鳥類是好事。教學目標１、知識與技能認識“蛋、取、涼、定、捧、連、輕、仿、佛、抬、頭、向”１２個生字。會寫“聽、唱、連、遠、定、向”６個字。過程和方法讓學生嘗試合作的學習方式，在讀中培養(yǎng)語感和領悟課文深刻的意味。情感態(tài)度價值觀正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。懂得鳥類是人類的朋友，培養(yǎng)學生的愛鳥意識和熱愛大自然的思想感情。教學重難點識記生字，在理解課文內容的基礎上有感情的朗讀課文，背誦課文。課時安排2課時教學準備教師：制作多媒體教學課件，生字卡片；搜集鳥類圖片，鳥蛋實物。學生：熟讀課文，認讀字詞。教學設計第 一 課 時一、播放動畫，激趣導入。播放小鳥破殼而出的多媒體動畫課件，學生仔細觀察。你們看了動畫以后，了解到了什么內容？（學生自由發(fā)言）今天，我們要學習一首詩，寫的就是兩只鳥蛋和一個小男孩之間的動人故事。想不想馬上了解這個故事呢？把課本翻到第九課《兩只鳥蛋》（板書課題，生齊讀課題）二、小組合作學習字詞。課件出示自學要求學生借助拼音自讀課文，要求讀準每個字的字音，遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍。互相認讀生字、詞，劃出不理解的詞，小組之間交流討論。標出這篇課文共有幾個小節(jié)。教師巡視、指導。三、匯報學習成果。匯報你們剛才的學習成果吧！匯報成功的小朋友可得到一只“鳥蛋”。（老師將詞語寫在剪好的鳥蛋圖上）學生匯報爭得鳥蛋。學生齊讀詞語，男女生賽讀，開火車讀。指名學生朗讀課文，其他學生評議。學習其優(yōu)點，糾正其缺點。四、讀文悟情。（一）學習一、二兩節(jié)。指名學生讀第一節(jié)。找出文中描寫鳥蛋的詞語，師出示鳥蛋實物，讓學生摸一摸，同桌之間互相說一說摸的感覺。你想不想玩鳥蛋呢？讓一位男生表演小男孩取鳥蛋、摸鳥蛋、玩鳥蛋的過程，體會鳥蛋的好玩。有助于學生把情感讀出來。讓學生帶著喜愛、好玩的心情來讀這一節(jié)，“真”要讀重一些。小組比賽讀。同學們鳥蛋那么好玩小男孩為什么又把鳥蛋送還了呢？（女生齊讀第二節(jié)）指名學生回答。（“兩只鳥蛋”就是“兩只小鳥，兩個生