【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)目標(biāo)：掌握“蛋、取”等12個(gè)生字的讀音。正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得鳥類是人類的朋友，珍愛動(dòng)物的生命，有愛鳥的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)保教育。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入談鳥：喜歡鳥嗎？為什么？揭題讀題。談對(duì)鳥蛋的認(rèn)識(shí)。（出示事物摸一摸、看一看）二、檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)，齊讀課文。小組合作學(xué)習(xí)，初步掌握生字讀音。師抽查。三、朗讀感悟自由讀，同桌練讀，互評(píng)互議：說說哪兒感情讀得好。感受鳥蛋。（1）指名讀第一小節(jié)，邊讀邊想象手握鳥蛋的感覺。完成“（ ）的鳥蛋”。談：喜歡玩嗎？為什么？（2）指導(dǎo)齊讀。要把鳥蛋“小小的、涼涼的”感覺讀出來，還要把“我”拿著鳥蛋那種好玩的感覺讀出來。感悟生命。（1）小組討論：談?wù)勀銓?duì)這件事的看法，議議鳥媽媽失去鳥蛋后的心情，當(dāng)我抬頭看天空時(shí)希望看到些什么？（2）反饋交流。A、引導(dǎo)學(xué)生想一想、說一說、演一演鳥媽媽失去鳥蛋后的心情表現(xiàn)。b、議一議我還鳥蛋時(shí)會(huì)怎么想。c、我抬頭看天空時(shí)希望看到些什么。（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。第二小節(jié)把媽媽“焦急不安”的語(yǔ)氣讀出來（進(jìn)行分角色朗讀）。第三小節(jié)把送還鳥蛋時(shí)“小心翼翼”的樣子讀出來。第四小節(jié)把對(duì)未來的希望讀出來。（在朗讀時(shí)采用指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀等形式進(jìn)行訓(xùn)練。）小結(jié)：在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類是一個(gè)繁盛的大家族。無(wú)論是陸地、海洋、天空，到處都有鳥類的身影。它們和我們共享一個(gè)地球，有了它們，我們的地球才更加美麗，讓我們小男孩一樣伸出手保護(hù)我們的地球吧！升華感讀，自由練讀。朗讀小擂臺(tái)。四、課外拓展把小男孩希望看到的，描繪成一幅畫。用自己的行動(dòng)保護(hù)鳥類。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地背誦課文。復(fù)習(xí)字音，識(shí)字生字。正確書寫6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：一、朗讀（調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官理解讀文，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和感受能力。）學(xué)習(xí)第三小節(jié)：（1）自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動(dòng)作的詞語(yǔ)。（2）學(xué)生做動(dòng)作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語(yǔ)。（3）小組練習(xí)演讀課文，體會(huì)我送還鳥蛋時(shí)小心翼翼的樣子。學(xué)習(xí)第四小節(jié)：（1）組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？（結(jié)合插圖理解“投向”）（2）想象讀文：假如你就是文中的我，聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時(shí)會(huì)看見什么？體會(huì)著讀讀這小節(jié)。（3）仿佛一詞怎樣理解？（可以和好像互換）你還能用它說句話嗎？配樂有感情的朗讀全詩(shī)。（配樂渲染氣氛，情景交融，使學(xué)生情感和課文語(yǔ)言合二為一，進(jìn)入物我同一的審美境界。）背誦（競(jìng)賽更易于激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。）分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文。二：練習(xí)（延伸課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。）讀文抄寫文中你喜歡的詞語(yǔ)，爭(zhēng)取記住它。（這是積累語(yǔ)言的過程。讓學(xué)生通過讀、寫、記好的詞語(yǔ)，加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如文中“涼涼的、焦急不安、連忙”等詞語(yǔ)。）學(xué)生想象最后一節(jié)詩(shī)所描繪的畫面，并畫一幅畫。尋找有關(guān)鳥的圖片、文字資料，想想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們。三、寫字（自主練習(xí)書寫更易于培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣）學(xué)生自己描紅，練寫“定、向”兩個(gè)字，并說說怎樣才能寫好這兩個(gè)字，教師相機(jī)指導(dǎo)。四、相關(guān)鏈接：鳥蛋。世界上的鳥蛋五彩繽紛，大多數(shù)啄木鳥、貓頭鷹和鴿子的蛋是純白的，畫眉的蛋是純藍(lán)的，大白鷺的蛋翠綠如玉，短翅樹鶯的蛋就像紅寶石，夜鶯的蛋殼上有大理石般的花紋，美不勝收。鳥蛋的顏色和花紋有保護(hù)色的作用，可隱蔽自身，不被敵害發(fā)現(xiàn)。鳥類的有關(guān)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：9 兩只鳥蛋好玩輕輕放回 愛護(hù)鳥類教學(xué)后記：這是一首兒童敘事詩(shī)，我主要通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟詩(shī)歌中具體可感的形象，展開合理的想像理解詩(shī)的意境。使學(xué)生懂得人與自然和諧相處的道理，激發(fā)學(xué)生珍愛生命、關(guān)愛動(dòng)物的情感。我把生字詞制作成卡片，采用多種識(shí)字方法，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。比較成功的是指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像。例如“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”指導(dǎo)學(xué)生想像自己看到什么？學(xué)生各抒己見，說得很好。兩只鳥蛋教案7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“蛋、取、涼、定、捧、連、輕、仿、佛、抬、投、向”12個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱”2個(gè)字。練習(xí)正確朗讀全文，并能正確流利有感情地朗讀課文1～3節(jié)。通過朗讀、理解、體驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】識(shí)記生字；有感情地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】編制計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件。準(zhǔn)備多媒體電腦、生字卡片、鳥蛋?！窘虒W(xué)流程設(shè)計(jì)】一、激趣導(dǎo)入小朋友們，今天老師帶來了一份禮物，請(qǐng)你豎起小耳朵，聽到了什么聲音？（播放鳥叫聲）想不想看看美麗的鳥兒??！睜大你的小眼睛請(qǐng)看?。úシ艌D片）這些小鳥好看嗎？大家看得都入迷了，在大自然中，鳥類是一個(gè)大家族，也是人類親密的好朋友。唉，小朋友，鳥媽媽在把鳥寶寶帶到這個(gè)世界上來之前，他們可是一只只可愛的鳥蛋。今天的語(yǔ)文書里給我們帶來了一個(gè)有趣的故事。出示課題：自己拼拼讀讀。指名讀課題。齊讀課題。二、整體感知想知道關(guān)于兩只鳥蛋的故事嗎？那好，請(qǐng)你仔細(xì)聽老師給你講這個(gè)故事。（出示課文）好聽嗎，想自己讀讀嗎，那就請(qǐng)你們打開書到39頁(yè)，自己讀讀，要注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為難讀的字就多讀幾遍。兩人互相檢查生字的讀音正確嗎？（同桌互讀）三、自學(xué)反饋小朋友，課文里的詞語(yǔ)寶寶等急了，他們?cè)缭绲嘏艹鰜砀覀円娒胬?。（課件出示詞語(yǔ)，自由讀讀）齊讀詞語(yǔ)。生字寶寶也急著想和大家見面，課件出示生字：自由讀讀。開兩列小火車讀生字。誰(shuí)愿意當(dāng)領(lǐng)讀員，帶小朋友們一起讀：其他小耳朵聽清了如果他讀對(duì)了就跟他讀，讀錯(cuò)了馬上舉手請(qǐng)他停下來幫助他，好嗎？大家一起當(dāng)領(lǐng)讀員，老師來當(dāng)小朋友：你們讀一個(gè)，老師也讀一個(gè)行嗎？生字寶寶看你們都認(rèn)識(shí)他們，高高興興地回到了兒歌中，看看書，數(shù)數(shù)這首兒歌有幾節(jié)呀？老師要請(qǐng)四位小朋友來讀。你想給讀的小朋友提點(diǎn)什么要求？你想對(duì)聽的小朋友提什么要求？評(píng)價(jià)：你覺得他們讀得怎么樣?。克?、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟模擬情境：出示鳥蛋，唉，小朋友，你們看這是什么？老師啊今天向鳥媽媽借了兩只鳥蛋，你想看看它，摸摸它嗎？你要小心點(diǎn)哦，老師呆會(huì)兒還要還給鳥媽媽呢！說說看有什么感覺??？誰(shuí)還想摸？好玩嗎？你喜歡它嗎？你們的表情告訴我你們很喜歡這兩只鳥蛋，詩(shī)歌中的我喜歡嗎？從哪里看出我很喜歡鳥蛋??？快到兒歌中去找找答案吧！自由讀1～3節(jié)。第一節(jié)：⑴ 從哪里看出我很喜歡鳥蛋??？指名說，出示第1節(jié)后兩行，小朋友，還記得剛才摸鳥蛋的感覺嗎？（小小的，涼涼的）是呀，鳥蛋小小涼涼的，多好玩啊，難怪書上的我也喜歡極了，那么這一句話又該怎么讀呢？自由朗讀，誰(shuí)還愿意讀？指名讀，大家一起讀⑵ 導(dǎo)語(yǔ)：從你們的表情中看出大家都很喜歡這兩只鳥蛋。板書：好玩。⑶ 鳥蛋這么好玩，難怪我要從（引讀）樹杈上把兩只鳥蛋取下來。引出后兩行。⑷ 齊讀第一節(jié)。第三節(jié)：⑴ 剛才我們一起學(xué)習(xí)了第一節(jié)，知道了我很喜歡鳥蛋，都把它當(dāng)成心愛的玩具了，拿在手里玩?zhèn)€沒完沒了。唉，你再讀讀兒歌的1～3節(jié)，還從哪個(gè)小節(jié)看出我很喜歡鳥蛋啊？出示1～3節(jié)：自由找讀。指名說：你們找到了嗎？⑵ 反饋：自由讀讀，你讀懂了什么？你還從哪兒能看出我很喜歡鳥蛋??？（哪個(gè)詞語(yǔ)看出著急啊？看出擔(dān)心啊？不小心行嗎？）朗讀、理解、整合，指導(dǎo)讀，齊讀。第二節(jié)：⑴ 引入：課文學(xué)到這，我們都明白了兒歌中的小男孩特別喜歡這兩只鳥蛋?？墒窃仁俏野阉鼜臉滂旧先∠聛淼模F(xiàn)在我又把它小心地輕輕地送回家，我變了，是誰(shuí)讓我發(fā)生了這么大改變呀？⑵ 媽媽是怎么對(duì)我說的呀？讀讀媽媽說的話，你明白了什么呀？指名說。齊讀，師評(píng)價(jià)。⑶ 媽媽原來對(duì)我說的是這么一回事呀，鳥媽媽在把鳥寶寶帶到世界上來之前，它們是一只只可愛的鳥蛋，但是過了一段時(shí)間，鳥蛋變了，小朋友，請(qǐng)看：出示課件（蛋──蛋破裂──孵出小鳥，小鳥飛）你看到了什么？⑷ 兩只鳥蛋其實(shí)就是兩只小鳥，也是兩條小生命，再看看，出示圖片，這些小生命是那么幼小，需要媽媽的照顧，如果它們離開了媽媽，你想會(huì)怎么樣??？⑸ 所以小男孩把兩只鳥蛋拿在手上玩，媽媽看見了會(huì)怎么樣說這句話呢？出示課件（ ）說，說給四人小組聽，指名說，那就請(qǐng)你生氣地說一說媽媽的話吧！還有嗎？帶著你們的感受一起讀一讀第二節(jié)齊讀。往下讀進(jìn)入第3節(jié) 。第三節(jié)：⑴ 哎，我把鳥蛋送回了家，此時(shí)，媽媽看見了，又會(huì)對(duì)我說什么呢？⑵ 這段話又該怎么讀呢？能不能加上一些動(dòng)作，美美地讀讀這一節(jié)，自由準(zhǔn)備，集體演讀。從你們的朗讀中讓我感覺到你們都是有愛心（懂事）的孩子，老師真為你們高興。⑶ 課中操：小鳥們也高興極了，你們看，他們來到我們班上想和小朋友一起跳舞好不好？歸納小結(jié)，歸納小結(jié)：⑴ 總結(jié)歸納：是啊，聽了媽媽的話，小男孩才真正地明白了，我們也明白了，兩只鳥蛋不是玩具，而是兩個(gè)小小的（生命）；是啊，聽了媽媽的話，小男孩才真正地明白，這兩個(gè)小小的生命需要我們?nèi)ィP(guān)心） 。⑵ 真懂事，為自己喝彩一下，你們也都是有愛心的好孩子。那就讓我們動(dòng)情地讀讀1～3小節(jié)吧。齊讀。五、鞏固復(fù)習(xí)指導(dǎo)書寫（5分鐘左右）孩子們，看到你們學(xué)得這么高興，生字寶寶又高興地跑出來了（出示本課生字，去掉拼音）你能讀準(zhǔn)嗎？在心里想一想它們的名字。沖浪游戲認(rèn)讀生字。開雙軌火車：一人讀生字，一人找朋友。出示（聽、唱）這兩個(gè)字你會(huì)寫嗎？出示聽，請(qǐng)小朋友們觀察一下這個(gè)字在田字格中的位置，看清了自己寫一個(gè)吧。說一說你該注意些什么呢？生再練一遍。出示唱讓學(xué)生觀察說說“唱”中的兩個(gè)“日”哪里不太像？（上面一個(gè)小，下面一個(gè)大，并且扁扁的）生在書上描紅，范寫，臨寫，師巡視指導(dǎo)?！景鍟O(shè)計(jì)】?jī)芍圾B蛋取下────送還喜歡？關(guān)愛兩只鳥蛋教案8【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。知道維護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物?！窘虒W(xué)目標(biāo)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入揭題出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥?？匆娺@些你會(huì)想到什么？教師板書課題：兩只鳥蛋同學(xué)齊讀課題。識(shí)記“蛋”字。給“蛋”組詞。課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？二、初讀感知自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字，要求：借助拼音讀正確、讀流利。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。例：捧 連 忙⑴ 讀第三小節(jié)。⑵ 用動(dòng)作表示“捧”。⑶ 用“連忙”說一句話：定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。取、涼：練習(xí)“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語(yǔ)形式。除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？分小組出示同學(xué)收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽。全班交流：將自身收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽。結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。自由讀課文：把課文讀正確、讀通順。指名分節(jié)讀課文。選擇自身喜歡的小節(jié)進(jìn)行練讀。小組之間采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名朗讀等方式練讀。二、再讀感悟再讀課文：找一找文中寫“我”動(dòng)作的詞語(yǔ)，圈出來。同學(xué)回答，教師板書：取、拿、捧、走、送還、聽見、抬、投向說說“我”是怎樣做這些動(dòng)作的？用“ ”劃出：教師出示所劃短語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)選擇相應(yīng)的進(jìn)行粘貼。理解感悟：⑴ 假如鳥蛋拿在你的手心，你的心里會(huì)怎么想？朗讀，體會(huì)“真好玩”。⑵ 假如你是鳥媽媽，看見這情景你的心情如何？理解“焦急不安”。質(zhì)疑解疑，例如：鳥蛋怎么又是小鳥？可以讓同學(xué)自由提問，自主回答。再讀課文，把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來。三、書寫指導(dǎo)口字旁的字“口”要寫小些。走之底的寫法仔細(xì)指導(dǎo)，是三筆。四、拓展練習(xí)師：我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天，心里會(huì)想些什么呢？小組討論，說一說，議一議。學(xué)了這篇課文，我們知道了什么？五、小結(jié)【板書設(shè)計(jì)】?jī)芍圾B蛋小心地 捧連 忙 走輕輕地 送還兩只鳥蛋教案9《兩只鳥蛋》教案教學(xué)目標(biāo)：“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩(shī)歌。，有愛鳥的意識(shí)和情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)字與寫字。難點(diǎn)是體會(huì)文中重點(diǎn)的詞句。如“我仿佛聽見鳥兒的歡唱”，為什么是“仿佛”而不是真的聽見鳥兒的歡唱。“抬起頭來，把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”作者看到了什么？你看到了什么？并能背誦課文教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、生字卡片、鳥蛋實(shí)物等教 法：情景導(dǎo)入法、實(shí)踐操做法、啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué) 法： 自主探究法、合作交流法、合理想象法教學(xué)過程（一）圖片導(dǎo)入，激趣引題，今天老師給大家?guī)砹藥孜恍屡笥眩黄饋碚J(rèn)識(shí)一下吧。出示幾種鳥類的圖片，對(duì)鳥類的外形簡(jiǎn)作描述，讓學(xué)生感受到鳥兒的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類的喜愛之情。：多么可愛的小鳥呀！在大自然中，鳥類是個(gè)大家族，是我們?nèi)祟惖呐笥?。同學(xué)們，你們知道這些美麗的小鳥是從哪里來的嗎？引出鳥兒是由鳥蛋慢慢孵化出來，引出課題。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇與鳥蛋有關(guān)的課文，好嗎？。指名讀，齊讀（二）初步感知，識(shí)字學(xué)文教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊完成：（1）標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)；（2）思考：這兩只鳥蛋怎么了呀？？請(qǐng)大家借助拼音自讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。，