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正文內(nèi)容

兩只鳥(niǎo)蛋教學(xué)設(shè)計(jì)大全(編輯修改稿)

2024-11-09 13:18 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 取——→拿——→捧——→還——→知錯(cuò)就改教學(xué)反思通過(guò)本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自然的產(chǎn)生愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)自我感悟;課上學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)蛋的實(shí)物產(chǎn)生了極大的興趣,課堂氣氛活躍,打破了以往的老師講,學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中解決問(wèn)題,真正體現(xiàn)愉快教學(xué)的特點(diǎn),適應(yīng)課改理念下的新課堂。整節(jié)課伴隨著激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、輕松的話(huà)語(yǔ)、期待的眼神、親切的態(tài)度與學(xué)生打成一片。在本堂課中,大部分同學(xué)都能很好地融入到課堂中,很多同學(xué)也很積極地回答問(wèn)題,但是同時(shí)我在課堂中也忽略了其他沒(méi)舉手的學(xué)生,很多學(xué)生一節(jié)課回答了好幾個(gè)問(wèn)題,而有些同學(xué)只回答了一個(gè)問(wèn)題。教學(xué)要面向所有的學(xué)生,讓每一位同學(xué)都能在課堂上回答問(wèn)題,鼓勵(lì)每一位同學(xué)認(rèn)真思考問(wèn)題。這節(jié)課上下來(lái),讓我受益匪淺?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,對(duì)于我而言,教學(xué)還處在初級(jí)階段,還要不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,讓我的語(yǔ)文課堂變得豐富多彩、充滿(mǎn)活力。第三篇:《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)作者:曲麗芬來(lái)源:《文理導(dǎo)航教師論壇》2012年第08期一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè),想不想聽(tīng)?請(qǐng)你輕輕閉上眼睛,用心去聽(tīng),然后說(shuō)說(shuō)你好像聽(tīng)到了什么聲音?(播放《大鹿》)師:你們聽(tīng)到了什么聲音?生:小鳥(niǎo)的聲音。師:小鳥(niǎo)的家在哪?生:小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上。師:(往黑板上畫(huà)樹(shù))對(duì),有樹(shù)的地方就有鳥(niǎo)兒的身影。瞧(實(shí)物,兩只鳥(niǎo)蛋),這是什么?生:這是鳥(niǎo)蛋。(師板書(shū)鳥(niǎo)蛋)師:我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第九課兩只鳥(niǎo)蛋。(補(bǔ)全課題)二、初讀課文,整體感知師:小朋友們,請(qǐng)你們快快打開(kāi)書(shū),翻到39頁(yè),這次老師請(qǐng)同學(xué)們采用自己喜歡的方式去讀書(shū),盡量讀準(zhǔn)每個(gè)字音。師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,那么,這首詩(shī)分為幾節(jié)?誰(shuí)愿意站起來(lái)讀第一小節(jié),好,舉手的同學(xué)請(qǐng)起立。咱們一起來(lái)讀。(生讀,注意讀書(shū)的姿勢(shì))誰(shuí)愿意接著第二小節(jié),想讀的都站起來(lái)讀。同學(xué)們讀的正確而且流利。這樣吧,你想讀哪一小節(jié)你就站起來(lái)讀。(第三小節(jié)、第四小節(jié))師:讀得真好,又通順,又準(zhǔn)確!讀書(shū)姿勢(shì)也不錯(cuò)。那么我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,讀了課文后,你知道了些什么?生:我知道兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo),我們要保護(hù)小鳥(niǎo),保護(hù)鳥(niǎo)蛋。生:我知道鳥(niǎo)蛋涼涼的。師:咱班的同學(xué)真棒,我相信,這節(jié)課如果你能睜大自己亮亮的眼睛,認(rèn)真學(xué)習(xí),一定還會(huì)有更多的收獲。三、結(jié)合語(yǔ)境,識(shí)記生字師:不信你們瞧大屏幕,這是課文中藏著的11個(gè)調(diào)皮的生字娃娃,請(qǐng)大家拿出筆,對(duì)照大屏幕,在課文中圈出他們,然后再多讀幾遍。看誰(shuí)圈得快,記得多??梢粤藛??師:你們的動(dòng)作可真快,我們玩?zhèn)€小游戲吧。同桌兩人,“我指你讀”,如果他讀得好,你就送他一個(gè)大拇指;如果他讀得不好,你就熱心地幫他記牢,讓他也能得個(gè)大拇指。(師巡視)師:誰(shuí)得到了同桌的大拇指了。生:舉手師:你們記得真快。而且非常樂(lè)于助人,真好!那么,生字娃娃說(shuō)了,如果咱班同學(xué)能大聲喊出他們的名字,他就從大屏幕上跑下來(lái)。我們一起叫叫他們吧,好么?(生齊讀生字兩遍)師:呀,生字娃娃全下來(lái)了。他們哪去了?他們真淘氣,藏到了紅蘋(píng)果后面了,他們又說(shuō)了要是你能大聲正確叫出他的名字,再幫他找個(gè)朋友,組成詞語(yǔ)或說(shuō)句話(huà),他就屬于你了。誰(shuí)愿意來(lái)摘蘋(píng)果?生: “蛋,雞蛋”。師:課文中說(shuō)是兩只鳥(niǎo)蛋,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪種蛋?是什么樣的?生:白白的,涼涼的,大大的,小小的。師:你們的感覺(jué)很對(duì),大家看大屏幕我們來(lái)讀讀這兩組詞語(yǔ):鳥(niǎo)蛋涼涼的,涼涼的鳥(niǎo)蛋。再玩?zhèn)€游戲吧。我說(shuō)“鳥(niǎo)蛋涼涼的”你們說(shuō)“涼涼的鳥(niǎo)蛋”。聽(tīng)好了“秋風(fēng)涼涼的”(生答“涼涼的秋風(fēng)”)反應(yīng)真快,我們繼續(xù)摘蘋(píng)果。生:這個(gè)字讀“涼”,組詞是“涼水”。師:鳥(niǎo)蛋是涼涼的,那么平時(shí)你都感覺(jué)什么是涼涼的?生:冰水、冰棍等冷飲是涼涼的。生:秋天的風(fēng)是涼涼的。師:真不錯(cuò)!我們接著來(lái)。師:誰(shuí)還愿意接著來(lái)。生:這個(gè)字“取”,組的詞是“取走”、“取下”。師:你有沒(méi)有好方法記住這個(gè)字?生:左邊一個(gè)“耳”,右邊一個(gè)“又”。師:誰(shuí)再來(lái)摘蘋(píng)果,你來(lái)。生:這個(gè)字讀“定”,是“一定”的定。師:誰(shuí)能用“一定?這個(gè)詞說(shuō)個(gè)句子?生:我一定要幫助他。生:我一定能把事情做好。師:你是一個(gè)有決心的孩子。我們繼續(xù)摘蘋(píng)果。生:這個(gè)字讀“連”我組詞“連忙”。師:出示“連忙走到樹(shù)邊”怎樣表示“連忙”?誰(shuí)愿意下來(lái)表演一下?怎樣才能把這句話(huà)讀好?指名讀,齊讀。師:我們繼續(xù)摘蘋(píng)果。你來(lái)生:杈,樹(shù)杈。師:你有沒(méi)有好辦法記住這個(gè)字。生:我記住木字旁就可以了。師:對(duì),木子旁的字和樹(shù)木有關(guān)師:謝謝你。誰(shuí)記得還有哪些木字旁的字?生:松樹(shù)的松生:森林的林師:同學(xué)們識(shí)的字可真多。我們?cè)賮?lái)摘蘋(píng)果。生:這是仿,仿佛的仿。師:請(qǐng)看大屏幕,這句話(huà)誰(shuí)能讀下來(lái)“我仿佛聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的歌唱”指名讀,齊讀。師:句中的仿佛可以換成哪個(gè)詞,使句子的意思不變。生:訪(fǎng)問(wèn)師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)詞不太熟悉。這樣吧,我來(lái)說(shuō)一句話(huà),你聽(tīng)聽(tīng)意思是不是沒(méi)變?!拔液孟衤?tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歌唱”剛才老師說(shuō)了個(gè)什么詞?生:好像。師:對(duì),仿佛在這里就是好像的意思。生:佛,仿佛的佛。我還知道他有另外一種讀音是f243。,大佛的佛。師:你真棒。還教給我們一個(gè)多音字呢。師:我們繼續(xù)摘蘋(píng)果。你來(lái)生:定,一定師:非常好,請(qǐng)看大屏幕,這句話(huà)誰(shuí)能讀下來(lái)。師:還剩最后一個(gè)了。你來(lái)吧!師:有3個(gè)生字娃娃最調(diào)皮,他說(shuō)要讓我做個(gè)動(dòng)作讓你們來(lái)猜猜。(師做投的動(dòng)作)生:齊聲說(shuō)“投”師:你來(lái)給他找個(gè)朋友行嗎?生:投向師:請(qǐng)看這個(gè)句子“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán) 天。”,請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀。指名讀。師:請(qǐng)看這個(gè)句子“我小心地捧起鳥(niǎo)蛋”,請(qǐng)一位同學(xué)帶著動(dòng)作來(lái)讀讀。指名讀。(師做手捧的動(dòng)作)生:齊聲說(shuō)“捧”師:你來(lái)給他找個(gè)朋友行嗎?生:“捧起”師:請(qǐng)看這個(gè)句子“我小心地捧起鳥(niǎo)蛋”,請(qǐng)一位同學(xué)帶著動(dòng)作來(lái)讀讀。指名讀。師:你們知道為什么要小心呢?生:因?yàn)轼B(niǎo)蛋很容易破碎,如果不小心把它弄破了,一只小鳥(niǎo)就沒(méi)有了。師:你真是個(gè)有愛(ài)心的孩子。我把這個(gè)大蘋(píng)果送給你吧。師:誰(shuí)愿意來(lái)為這個(gè)字娃娃做動(dòng)作?生:做輕輕的動(dòng)作生:齊說(shuō)“輕”師:請(qǐng)看這句話(huà)“輕輕地把鳥(niǎo)蛋送還”。這句話(huà)應(yīng)該怎樣讀?指名讀。師:你讀得真好。我們一起來(lái)讀讀這一句。師:同學(xué)們,你們平時(shí)什么時(shí)候的動(dòng)作也是輕輕的?生:奶奶睡覺(jué)的時(shí)候我輕輕地開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)。生:下課了,我像小貓一樣輕輕走出教室。生:拿著我心愛(ài)的東西是輕輕的。師:看來(lái)你們都是懂事的孩子。師:請(qǐng)看大屏幕,誰(shuí)
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