兩只鳥蛋教學(xué)案1-資料下載頁
2025-10-31 13:06本頁面
【正文】 ，會寫聽、唱6個字。從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。三、教學(xué)重點：識記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。四、難點：樹立愛護弱小的意識，懂得鳥類是人類的朋友。五、準備：生字卡片、課文插圖、鳥蛋實物、錄音機和磁帶。六、時間：兩課時第一課時一、聽音樂。放《百鳥朝鳳》問：你聽到了什么？仿佛看到了什么？指名說。師：在大自然中，鳥類是個大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有他們的身影。鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢？（板書課題）出示實物。教師讓學(xué)生摸盒子里的實物：猜猜這是什么？（鳥蛋）你們對小鳥和鳥蛋有哪些了解？今天我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)鳥蛋的詩。二、新授：（一）自學(xué)（合作學(xué)習(xí)互相取長補短，利于提高自學(xué)效果。）自由讀課文，注意讀準字音，難讀的字或句子作上標記。學(xué)生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其他人認真評議：發(fā)現(xiàn)他哪個字音讀得準，你就向他學(xué)：他哪個字音讀得不太好，你就提醒他。（二）識字（多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促使學(xué)生多種感官參加活動。）合作識字。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進行小組學(xué)習(xí)，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請小伙伴合作讀。交流識字。哪些字你已經(jīng)認識了？你是怎樣認識的？同座交流，看誰的辦法最好。競賽識字。出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)到哪個詞就領(lǐng)讀三遍，看誰讀得準，認得多。（三）朗讀（讀說思議練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。）學(xué)習(xí)第一小節(jié)：（1）指名讀，回憶剛才摸鳥蛋的感覺（小小的、涼涼的）體會著讀一讀。（2）比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點：詞序不同，但表達的意思相同。）除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的？（3）你還能像這樣再說幾個嗎？（如果學(xué)生說不出來，教師可進行指導(dǎo)，把寫有“花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍藍的”的詞語卡分給學(xué)生，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友，再讓兩個朋友變換左右順序。）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：（1）輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥？（2）出示小鳥破殼的圖片或課件，引導(dǎo)學(xué)生說一說。（3）啟發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣？你能表演一下嗎？表演后試著把媽媽的語氣讀出來。（4）你還能用焦急不安說句話嗎？看誰說得和別人不一樣？（四）背誦（采用多種形式調(diào)動學(xué)生背誦積極性，幫助學(xué)生有意識地積累語言。）練習(xí)有感情的背誦前兩個小節(jié)。（五）寫字（在自主發(fā)現(xiàn)中引導(dǎo)學(xué)生體會漢字之美。）認讀“聽、唱、連、遠”，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師重點指導(dǎo)口字旁和走之旁，學(xué)生練習(xí)書寫。展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。第二課時一、朗讀（調(diào)動學(xué)生多種感官理解讀文，提高學(xué)生語言表達和感受能力。）學(xué)習(xí)第三小節(jié)：（1）自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動作的詞語。（2）學(xué)生做動作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語。（3）小組練習(xí)演讀課文，體會我送還鳥蛋時小心翼翼的樣子。（學(xué)習(xí)第四小節(jié)：（1）組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠的藍天？（結(jié)合插圖理解“投向”）（2）想象讀文：假如你就是文中的我，聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，當你抬頭仰望藍天時會看見什么？體會著讀讀這小節(jié)。（3）仿佛一詞怎樣理解？（可以和好像互換）你還能用它說句話嗎？如：鳥兒仿佛配樂有感情的朗讀全詩（。師跟隨朗讀做有關(guān)“小心、連忙、捧著、輕松”動作，學(xué)生隨做）（配樂渲染氣氛，情景交融，使學(xué)生情感和課文語言合二為一，進入物我同一的審美境界。）分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文。二、練習(xí)（延伸課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力。）讀文抄寫文中你喜歡的詞語，爭取記住它。（這是積累語言的過程。讓學(xué)生通過讀、寫、記好的詞語，加深了對詞語的理解，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣，運用語言的能力。如文中“涼涼的、焦急不安、連忙”等詞語。）學(xué)生想象最后一節(jié)詩所描繪的畫面，并畫一幅畫。尋找有關(guān)鳥的圖片、文字資料，想想我們應(yīng)該怎樣保護他們。三、寫字、學(xué)生自己描紅，練寫“定、向”兩個字，并說說怎樣才能寫好這兩個字，教師相機指導(dǎo)。四、板書設(shè)計：兩只鳥蛋“我”（?。﹥芍圾B蛋（送）聽見歌聲反思：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生多讀、反復(fù)表演各種動作，學(xué)生猶如身臨其境，很容易突破本文重點。
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